品味經典詩歌魅力 鍛造民族精神脊梁

沈朋 范玉偉

【摘要】探尋、品味經典詩歌的魅力，提升初中生的審美情趣，培育初中生的精神家園，可以幫助他們樹立自立自強奮發進取的價值觀，建立對自身素養和民族文化的自信，讓他們擁有豐富充實的生活和健康強韌的心靈，進而鍛造新一代的民族精神脊梁。

【關鍵詞】品味;經典;詩歌;民族精神

初中課本中的古詩詞，從《詩經》到清詩，從古風、民歌、律詩、絕句到詞曲，均有收錄。其中，《木蘭詩》是南北朝時期誕生的膾炙人口的優秀民歌，筆者以《木蘭詩》為例，來品味經典詩歌魅力，進而鍛造民族精神脊梁。

一、反復誦讀文本，品味語言魅力

詩歌的語言高度凝練，生動優美，而中國詩歌語言還有一個顯著特色，就是含蓄委婉，經常通過景色描寫來間接抒情。《木蘭詩》明朗歡快，略寫木蘭出征和征戰過程，重點寫木蘭出征前的準備和回鄉后的小兒女情態，充滿青春活力和喜劇張力，清新自然，陽剛矯健又不失活潑俏皮。

《木蘭詩》以五言為主，兩兩成對，但是也并不拘泥，“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。”這兩組句子，每組前兩句是五言，第三句七言，第四句是九言，非常自然，既有整體上的反復，又有內部自由氣韻的流動，灑脫不羈，自然清新。

二、探究人物形象，感悟審美情趣

《木蘭詩》的人物形象非常鮮明飽滿。在詩歌中，木蘭“當戶織”，可見她非常勤勞;雖然“阿爺無大兒，木蘭無長兄”，但是木蘭上面有阿姊，但是她卻決定替父從軍，可見她不僅孝順，還很有責任感，愛護自己的姊妹兄弟;決定了就付諸行動，購買馬匹工具非常利落，可見木蘭能干果斷;“將軍百戰死，壯士十年歸”“策勛十二轉，賞賜百千強”可見木蘭驍勇善戰、智勇雙全;“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉”可見木蘭淡泊名利，珍視親情;“出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎”又可以看到木蘭活潑俏皮的可愛。

三、挖掘詩歌意旨，思考時代價值

南北朝時期，黃河流域民族大融合在中國歷史上是史無前例的，民族融合，首先體現在審美價值的漸趨統一。《木蘭詩》中，勤勞善良、孝順和睦、堅韌忍耐、智勇雙全、勇于擔當等美德已經是各民族共同的價值取向，詩歌中除了漢族傳統的美德，還糅合進了少數民族淳樸尚武、陽剛矯健的審美價值取向。

從《木蘭詩》中我們可以清晰地看到，各民族的優秀文化互相融合，可以取長補短，優勢互補，協同進步，成為中華民族共同的精神財富。

像《木蘭詩》這樣的經典詩歌，中國還有很多。唐朝岑參的《白雪歌送武判官歸京》中八月的強勁朔風、飛揚大雪和酷寒天氣，卻摧折不了詩人把狂風暴雪當作春天梨花怒放的樂觀、竭盡所能為朋友餞行的熱情、頂風冒雪把朋友送出營帳乃至依依惜別的真摯、一抹鮮紅的軍旗映射出唐軍將士的豪邁，詩歌中盡顯英勇豪邁、樂觀進取的盛唐氣象。詩歌中的“輪臺”，在安史之亂之后的七十年，以老弱殘兵孤懸敵后，和朝廷音訊斷絕，沒有任何人員和物資支援，卻巋然不動，由此我們不由得感嘆，詩歌中的英勇豪邁甚至不足以形容唐軍的沖天豪氣和錚錚鐵骨。品味經典詩歌的魅力，不僅能讓我們感悟到中國文化的無窮魅力，更能感受中華民族自古以來的碧血丹心和不屈的民族脊梁，有助于幫助初中生鍛造自己的精神脊梁。

近年來，《經典詠流傳》《中國詩詞大會》等文學綜藝節目深受全國甚至華語圈觀眾的歡迎，這說明，經典詩歌的魅力是永恒的。隨著經濟水平的發展，人們更加注重精神文明方面的追求，品味經典詩歌，可以提升人們的道德水準和審美情趣，鍛造民族的精神脊梁。中國經典詩歌作為中國文化的杰出代表，可以通過世界各國人民喜聞樂見的形式——電影、歌曲、漫畫、綜藝、短視頻、直播等來廣泛傳播和發揚光大。

中國輝煌燦爛的文明中，經典詩歌是最璀璨奪目的，經典詩詞所蘊含的審美情趣、道德情操、思想格局、精神文化，可以在潛移默化中給學生優秀語言的熏陶和精神文明價值觀的啟蒙，幫助孩子把每一天都過得充實美好，樂觀上進，有助于他們建設豐富充實美好的心靈家園，鍛造民族精神脊梁，建立起文化自信，促進文化交流。