音樂教育對音樂素養的養成探討

郭致福

摘 要：音樂教育對人的一生有著重要影響，近年來也逐步受到越來越多的關注，提升學校音樂教育水平，有助于培養學生的音樂素養，而提高音樂素養，則有助于提升學生的審美和思想等綜合素質。文章介紹了學校開展音樂教育，培養學生音樂素養對于學生的重要意義，總結了音樂素養的主要內容，進而探討了通過音樂教育培養學生音樂素養的有效途徑。

關鍵詞：音樂教育;音樂素養;學校教育

音樂是多種藝術形式中的一種，與人類的生產生活密切相關，有著較為悠久的發展歷史。音樂的出現，不僅充實了人們的日常生活，同時也培養了人們的音樂素養。音樂的發展走過了不同階段，逐漸取得了更高的成績。音樂教育實際上就是對于音樂的學習，其中亦有廣義和狹義之分，前者指借助音樂來影響人們的情感、思想，幫助人們增進知識技能的一切教育，而后者則是指根據社會的要求，有計劃、有條理地進行的學校音樂教育。學校開展的音樂教育，通常按照階段來進行劃分，具體包括學前教育、基礎教育、高等教育和成人教育。

一、音樂教育及音樂素養的重要意義

（一）有助于培養學生的綜合素質

音樂相對于繪畫等可見的藝術形式而言較為抽象，通過音樂體驗有助于學生培養情操，改善焦慮的情緒，養成堅毅的品格。音樂可分為流行、古典、嘻哈等不同類型。音樂也是較為個性化的，不同的人對于音樂的追求和興趣有所不同。實際上，音樂對于學生的審美也有一定要求，而在這個過程當中，也無形中增強了學生的審美能力和道德思辨水平。教育除了理論知識的傳授之外，更為重要的是關于思想的教育，理論知識可以通過死記硬背來掌握，而思想層次的教育具有更深層次的意義，甚至與學生的整個人生息息相關，因此，思想是尤為重要的。學校音樂教育之所以十分重要，在一定程度上是因為通過音樂素養的培養有助于學生思想層面的提升，而這將為學生整個人生帶來重要意義。對優秀音樂作品的學習，能夠使學生對于音樂的美感有新的認識，對于音樂和生活的關系也會有更加深入的了解。音樂作品可以為學生帶來積極的心理影響，提高學生的思想境界。

（二）有助于培養學生的良好性格

學生由于年齡和經驗限制，各方面還未成熟，容易受到外界的影響，而這個階段也是培養學生良好習慣和優質性格的重要階段。因為學生的經歷較少，對于很多事物尚不能夠深入理解，有時候只有通過感知才能夠有更為深入的理解。優秀的音樂作品，能夠給人帶來很多的力量，比如當聽到《義勇軍進行曲》的時候，能夠感覺到鼓舞和震撼的力量，老一輩的教導猶在耳邊。學校通過這類音樂的教學，能夠提升學生的愛國情操，并且培養學生堅毅的品質。

（三）有助于強化學生的思維能力

關于音樂是否能夠提升智力，學界已開展了多項研究，并得出了較為普遍的研究結果，即在一定程度上音樂有助于提升學生的智力水平。有心理學家表示，這是因為音樂涉及的內容較為復雜，需要協調多種能力。在進行音樂活動的時候，應該集中注意力，同時應該掌握樂譜和一定的技巧。人類大腦分工不同，左腦通常負責邏輯方面的內容，右腦則在形象思維方面發揮作用，相對而言，右腦對于人類智力水平有更為重要的影響，音樂素養的提升也與思維能力成正比。因此，音樂的學習以及音樂素養的養成，對于強化學生的思維能力有著顯著效果。

二、音樂素養的主要內容

（一）音樂的欣賞能力

音樂是需要欣賞的，音樂素養也主要體現在學生對于音樂的欣賞這個方面。音樂欣賞實際上也是比較抽象的，通過對音樂的欣賞，可以在一定程度上體現個人的藝術品格。電影是一門藝術，音樂也是一門藝術，無形中都考驗著學生的欣賞能力。音樂作品是固定的，然而不同學生對其的理解卻是不一樣的，因為在音樂的創作當中，融入了創作者本身的情感和經歷，而當聽眾進行欣賞的時候，又會融入個人的情感和經歷。

（二）音樂的審美能力

對于音樂素養而言，審美是另一個重要的內容，音樂審美與音樂欣賞是相輔相成的。音樂審美主要受到學生個人認知的影響，因為不同學生會有不同的認知和看法，因此審美建立在學生的認知上，相對較為個性化。一定意義上，音樂也是關于審美的教育，在課程的實際開展當中，應該注意樹立學生良好的審美觀念，將學生向正確的方向引導，同時使學生能夠欣賞到音樂的優勢，并通過音樂培養情操，獲得美的享受。音樂對于教育而言，具有顛覆性意義，著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經研究過關于音樂和教育之間的關系。他表示，音樂有助于喚醒人們關于世界所有美好的事情的認識，同時也有助于充實人們的精神，進而提升教育水平。

（三）音樂的創造能力

優秀的音樂作品通常各具特色，而并非千篇一律，這就考驗了學生的音樂創作能力。通過不同音符之間的配合，創造出優美的作品，這需要學生進行不同的嘗試、組合、創造，才能在以往的作品的基礎上進行創新。這種創造力不僅有助于學生的音樂學習，同時對學生的其他學習和整個人生過程都大有好處。因此，教師在開展教學的時候，應該重點對學生的音樂創造能力進行培養。教師應該做善于發現千里馬的伯樂，幫助學生激發潛能，使學生能夠發揮自身的優勢，同時為下一階段的學習打下良好的基礎。

三、通過音樂教育養成音樂素養的途徑

（一）音樂教育應提升教學效率

當前學校音樂教育在教學方法以及課程設置上存在一定的弊端，學生的年齡也偏小，在課上容易出現注意力不集中等現象，阻礙音樂學習。對此，教學方法應該有所創新，才能夠進一步吸引學生的關注，進而得到更好的學習效果。世間萬物都在與時俱進，而當前的音樂教學方法，部分是延續之前的方法，對此應該進行一定程度的調整，使其與當前的實際情況更為貼切。為了獲得更好的教學效果，在開展教學的過程中，應該明確教學的目的并不是單純讓學生學會樂理、樂譜或者一首作品，更多的應該是讓學生獲得欣賞和感知音樂的能力，進而提升音樂的審美品位。師生之間的互動是非常重要的，教師不能僅僅單方面授課，更應該注重師生之間的互動，與學生進行討論，互相給予靈感。音樂作品有著較為豐富的內涵，課上可以安排一些討論環節，使師生之間對音樂作品的理解更為深入，比如作曲家不同，其作品風格也不盡相同，而相同的作曲家在不同時期會有不同類型的作品，這些內容均可以展開研究探討。音樂教學已經逐步形成了許多理論，可以將理論知識運用到實際教學當中，創新教學模式。

（二）音樂教育應培養學生興趣

人們對于生活品質和住所環境有著越來越高的要求，良好的氛圍可以使人感到心情愉悅。對于音樂學習而言，良好的學習環境也是非常重要的。常規的音樂課堂通常是在室內開展的，教師也可以根據實際情況，為學生創造更為多樣化的學習環境，比如在室外開展音樂課，使學生在感受大自然的同時享受和欣賞音樂。學生要取得良好的學習效果，首先要培養出深厚的興趣，只有對某一事物感興趣，才能有更多的熱情去學習。因此，教師的教學不應該局限于對于理論和實踐知識的教導，也要注意對于學生興趣的培養。教師應該對各個學生的特點有大體上的了解，并且因材施教開展興趣教學。

（三）音樂教育應激發學生潛能

信息化時代已經到來，5G技術也即將全面覆蓋大家的平常生活。在教學當中，多媒體等技術的應用越來越多，音樂教育與其他科目的教育之間存在一定差距，在教學當中更多是通過PPT等方式進行理論或實踐教學。在教學過程當中，教師可以更多借助多媒體設備，開展關于音樂作品的教學。通過多種方式對音樂作品進行欣賞，使學生能夠多方面領略音樂文化的美感，受到更多藝術和美的熏陶，使音樂教學內容更為飽滿生動。

綜上所述，音樂作為一種藝術形式，源于生活又高于生活，音樂作品之中往往蘊含著豐富而細膩的情感，而這些都來源于創作者的生活閱歷和深度思索。音樂作品因其誕生的土壤不同，風格和內涵往往也存在著一定差異，因此，在通過音樂教育培養學生音樂素養的過程中，也需要對音樂文化有一定的了解，如此，才能使音樂教育在音樂素養的養成中發揮出更大的作用。

參考文獻：

[1]趙慧君.中學音樂教育對學生音樂素養的養成研究[J].北方音樂，2014（5）：162-163.

[2]姜（王瑩）.中學音樂教育對學生音樂素養的養成探討[J].科技經濟市場，2014（12）：253.

作者單位：

鞍山市教師進修學院