“百萬擴招”背景下高職生思想政治教育策略

易啟明

（湖南汽車工程職業學院 發展規劃處，湖南 株洲 412001）

繼2019 年“高職擴招百萬”的決策部署后，2020 年中國政府工作報告又明確提出，“高職院校擴招200 萬人”。這既是高職教育面臨的重大發展機遇，還是高職院校教育教學特別是思想政治工作面對的重大現實挑戰。高職院校應貫徹落實全國教育大會及全國高校思想政治工作會議精神，按照教育部“標準不降”的培養要求，提高站位、創新舉措，以確保教育方式與教育對象相匹配、教育內容與教育形式相適應、教育主體需要與價值客體屬性相一致，切實提升“百萬擴招”背景下高職生思想政治教育工作的時代性、針對性和實效性。

1 “百萬擴招”后高職生的思想狀況特點

1.1 思維方式社會性突出

人的思想在很大程度上會受到其所處社會環境的制約和影響[1]。與全日制應屆普通高中、中職畢業生等生源相比較,“百萬擴招”高職學生由于所處的年齡階段和環境不同，其學習基礎、成長與從業的背景和經歷、對事物的認知特點以及自身的發展愿景等方面都存在較大的差異；與全日制在校學生相比,他們在思想上又具有自身內在的規律性，其思維方式呈現明顯的社會性。這主要表現為，“百萬擴招”學生盡管也是以青年人為主，但其大多有著相對豐富的社會閱歷，具備一定的技術技能基礎，思考問題的時候更加具有思辨意識，且大多世界觀、人生觀、價值觀已經形成，面對事物有主見、不盲從，其行為方式也更加社會化。

1.2 學習動力實用性突出

在我國經濟運行壓力較大、就業形勢嚴峻的當前，“百萬擴招”學生等非傳統生源的受教育意愿日趨強烈，所占職業教育生源的比例也在不斷提高，這些生源大多有著豐富的崗位實踐經驗，有極大的潛力成為產業工人隊伍中優秀的高素質技術技能人才。同時，在日常學習過程中，對與自身崗位相關的知識、技能學習動力強勁，但在思想政治教育方面學習的積極性和主動性不夠，并顯示出對自身的思想政治要求不高，對思想政治教育的重要性認識不到位等現象，總體上看來就是學習動力呈現出較強的實用主義傾向。

2 高職生思想政治教育工作的時代要求

2.1 立德樹人的教育本質要求更加凸顯

黨的十八大以來，黨和國家高度重視高校思想政治工作，作出了系列重要決策和戰略部署，成為新時代高校思想政治工作的根本遵循原則。一方面，確立了立德樹人的突出重要性。2016 年，習近平在全國高校思想政治工作會議上指出，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”[2]。另一方面，明確了立德樹人的具體方法論。2018 年，習近平在全國教育大會上針對新時代青年的培養工作提出了“6 個下功夫”的要求，期望新時代青年努力成長為能夠擔當民族復興大任的時代新人。2019 年1 月，《國家職業教育改革實施方案》（國發〔2019〕4 號）指出：“加強黨對教育事業的全面領導，全面貫徹黨的教育方針，……指導職業院校上好思想政治理論課，推進職業教育領域‘三全育人’綜合改革試點工作，使各類課程與思想政治理論課同向同行，努力實現職業技能和職業精神培養高度融合”；3 月，在思政理論課教師座談會上習近平總書記再次強調，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”；8 月，《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》（中辦發〔2019〕47 號）中提到，“要把加強和改進思政課建設擺在突出位置”。

2.2 政治可靠的產業工人隊伍建設要求更加凸顯

一支政治可靠、技術技能過硬、知識經驗豐富的產業工人隊伍，是建設制造強國的重要支撐。2017 年2 月發布的《新時期產業工人隊伍建設改革方案》(中發〔2017〕14 號)明確提出，產業工人作為工人階級的主體力量，其隊伍建設關系到黨的執政基礎和經濟發展、社會進步。同時，該方案還提出了針對產業工人隊伍思想、技能提升等思想政治建設的改革等25項措施。2018年10月，習近平總書記再一次針對產業工人隊伍建設發表重要講話，他強調,“我們要加快加強產業工人隊伍建設步伐,盡快建設一支宏大的具備創新意識、技能水平突出、知識結構合理的產業工人大軍”。同時，近年來中國和美國等西方國家之間的貿易摩擦，以及世界其它地區出現的各國之間的博弈，也再次提醒我們：一個國家經濟社會的發展和國際競爭力的提升，需要依靠實體經濟，依靠先進的制造行業。因此，大力提升產業工人技能水平和思想政治素質教育工作，打造一支高素質高水平的的產業工人隊伍，發展壯大我國先進制造行業，可以使我國在日趨激烈的國際競爭中掌握主動權，立于不敗之地。

2.3 高職教育高質量發展的內在要求更加凸顯

“由追求規模擴張向提高質量轉變”是《國家職業教育改革實施方案》提出的三大總體目標之一。教育部在《關于做好擴招后高職教育教學管理工作的指導意見》（教職成廳函〔2019〕20 號）中也提出明確要求：不能降低通過擴招方式進入高職學校生源的培養標準，各校要通過采用多元培養模式和靈活學制等方法，結合因材施教、按需施教的原則，適當放寬準入條件，但絕不降低畢業要求，確保學生的高質量就業。對于連續兩年的高職擴招行動而言，不是以簡單的“數量型擴招”來擴大規模和增加數量，應該提倡“質量型擴招”，即在完成擴招任務保證“量”的同時，也要注重學生培養的“質”。學生的培養質量問題是高職教育最核心的問題，因此，確保學生培養質量不降低是高職擴招工作的基本導向[3]。

3 “百萬擴招”高職生思政教育工作實施策略

3.1 明確思政工作原則

高職院校要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，始終明確和堅持社會主義的辦學方向，始終把立德樹人作為學校的根本任務進行落實。特別要準確把握“質量型擴招”要求，在思想政治教育工作中突出關注“百萬擴招”高職學生的思想特點和個體差異,采取“因材施教、對癥下藥”的形式，為各類擴招生源提供個性化和層次化的思想政治教育內容,以滿足“百萬擴招”高職生群體的實際思想政治提升需求,從而提高各類擴招生源群體思想政治教育工作的針對性。同時，各校開設的思想政治教育相關課程和教學內容需要緊密聯系“百萬擴招”高職生思想、工作、生活實際和身心發展特點,不斷增強時效性、針對性和適應性,滿足學生的教育需要,調動他們的接受動機和興趣,確保思想政治教育效果。

3.2 調整思政工作目標

隨著“百萬擴招”政策的持續推進，高職院校的生源結構和組成呈現出多樣化和復雜化，不同生源在其學習基礎、成長與從業的背景和經歷、對事物的認知特點以及自身的發展愿景等方面都存在顯著差異。在高職院校思想政治教育過程中，如果不能根據擴招生源的特點調整育人目標，而是跟普通在校生源預設一樣的教學目標，則很有可能脫離不同生源實際特點，因而也就無法滿足各類擴招生源對多樣化、個性化思想政治教育的需求。因此，高職院校需要關注不同類型生源在思維方式等方面存在的差異，針對性地設立工作目標。

3.3 突出思政內容重點

“百萬擴招”招生對象中，有相當比例來自生產一線。針對這類生源，要結合實際突出思想政治工作內容的重點。一方面，需要營造崇尚技能、崇尚勞動的良好社會氛圍，不斷提高全社會對產業技術工人的認可度，讓工匠精神融入每一個產業工人的思想意識之中，讓“大國工匠”“藍領專家”“知識工人”成為每一位技術工人的自覺追求，在全社會形成對產業工人正面的認知和行為引導，提高其榮譽感和使命感。另一方面，需要重視和加強對產業工人的思想政治教育工作,應該以思想政治教育工作為引領，加強產業工人隊伍的理想信念、職業精神和職業素養教育,引導產業工人愛崗敬業、甘于奉獻、勇于創新,爭做“知識型、技能型、創新型”職工。

3.4 優化思政教育模式

一是加強思政課程建設。要根據相關文件精神要求，結合“百萬擴招”高職生的思想特點和實際崗位需求，在開足開好思想政治教育理論課程的同時，要結合實際積極開展思想政治相關實踐教學活動，有條件的學校應結合實際開設有關選修課程，鼓勵創新網絡教學形式，以作為課堂教學的輔助和補充，不得擠占課堂教學時數。二是推進思政教育改革。要統籌推進擴招學生和統招學生的“三全育人”綜合改革，強化“在崗職工”學生的職業素養和專業技術，將勞動教育、職業素養教育和工匠精神教育充分融入到人才培養的全過程，確保面向擴招學生的思想政治教育不打折扣、不縮水。三是優化思政教育模式。要將精準對接地方產業和企業的人才思想政治教育需求，與企業雙向發力、深度融合，為企業在崗職工打造思想政治教育的全新渠道和平臺；根據企業需求和實際，采取“送教到企業、辦班在車間”的全新辦學模式，派出優質思想政治教育師資進企業、進車間，現場開展專題式思想政治教學，確保作為在崗職工的學生在不脫離工作崗位、不影響生產秩序的前提下，學習、生產“兩不誤”。

3.5 創新思政工作方法

專職學生管理人員要悉心關注擴招學生的思想動態，深入細致做好服務。同時，要創造性地采用學生助教的方式開展工作。比如：對于有一定從業經歷及相應技術技能的下崗職工、農民工學生等，可以充分發揮學生的一技之長，聘任擁有相應職業技能的學生作為助教，實行學生學習互助；對于有著良好紀律訓練經歷和軍事職業素養的退役軍人等，可以成建制地招入國旗護衛隊，承接升國旗任務、大學生軍訓工作，開展內務開放日、隊列展示周、國防知識微講壇等活動，提高學生自我管理意識和國防意識。

4 結束語

高職院校應該科學把握“百萬擴招”背景下高職學生的思想狀況特點、思想政治教育工作的時代要求，并在工作原則、目標、重點、模式和方法等方面切實創新施策，以提升新時代思想政治工作的有效性。同時，對“百萬擴招”高職學生校內校外、職前職后思想政治工作的有效銜接、實踐探索等方面都期待進一步的探討研究。