現代職業教育教學信息化的實踐與思考

王迪　楊锃錕

摘 要：近些年來，我國職業教育信息化在教學應用、資源開發、基礎設施建設等各個方面隨著信息化技術的發展取得卓越的成就，但是也暴露出各種各樣的問題，如教育信息化應用水平低、基礎薄弱、資源建設不完善等。這些問題既有微觀層面的，也有宏觀層面的，本文立足當前職業教育教學信息化現狀，就如何改善這一局面展開探討。

關鍵詞：現代;職業教育;信息化

職業教育信息化是職業教育的發展趨勢，也是改善職業教育課堂生態、實現職業教育現代化、提升職業教育國際競爭力的重要舉措。然而，由于現代職業教育輕視其戰略地位，加上對教育信息化內涵存在認知偏差，導致教育信息化沒有按照預期的方向發展，建設路徑存在重上輕下的問題，建設規劃存在重技輕教的問題，建設理念存在重硬輕軟的問題，整體效果不佳。如何解決這些問題，促進職業教育信息化發展，本文給出具體的答案。

一、現代職業教育教學信息化現狀

（一）教育信息化應用水平較低

雖然信息技術在現代職業教育教學中得到有效應用，但是應用特色不明顯，有的直接照搬普通教育應用模式;應用過程僵化，學生很容易出現感官疲勞;應用模式單一，難以根據對象的不同做出變化和調整;應用方法簡單，致使信息技術在引導學生研究學習、探究學習、激發學生學習積極性等各個方面的作用沒有發揮出來[1]。

（二）教育信息化基礎薄弱

一直以來，職業學校在工作中將主要精力放在學生的就業和招生上，加上學校、行業主管部門、政府也忽視了對教師信息素養的培養[2]。所以，就目前整體情況來看，職業教師信息素養和綜合素質普遍較低，真正將信息技術與專業課程教學融合起來的比較少。加上很多教師本身信息意識淡薄、學習能力不強，所以在教學實踐很難有效運用信息技術，這讓教育信息化發展受到一定的限制。

（三）信息化資源建設欠缺

雖然信息技術在教育領域中的普及范圍越來越廣，基本上連農村也全面覆蓋。但是由于教育信息化起步較晚，所以雖然橫向上已經取得卓越成就，但是縱向上仍然存在很多問題。具體而言，雖然目前職業學校基本上都被信息化覆蓋，但是大多數學校只止步于網站建設，可供教師教學和學生學習的網絡資源基本上以文字、圖片為主，視頻資源、學科課件、網絡課程等仍然比較少。眾所周知，教育信息化的發展既要有硬件資源作基礎，也要有軟件資源作支撐，這是亟待解決的問題之一。

二、現代職業教育教學信息化的實踐

（一）提升教育信息化應用水平

應用信息技術是職業教育信息化發展的核心與關鍵。具體來說，再優質的資源和再好的基礎設施，假如不能充分利用起來，也毫無意義。所以，現代職業學校要想實現教育信息化發展，可以從以下幾點著手：第一，通過網絡平臺實現遠程職業教育。除了學校教育以外，職業教育包括很多的遠程學習者，這要需要將網絡平臺便利性充分利用起來，給在職學習者輸送優質資源，為其提供實現自我成長和發展的機會[3]。第二，借助信息技術優化課堂教學。職業學校招生規模大，在教學中適當地應用信息技術，可以通過虛擬實驗、情景教學的技術激發學生互相討論、主動探索、積極思考，以調動學生課堂參與積極性，達到優化教學效果的目的。第三，借助網絡資源提供自主學習者更多學習機會。在職業教育中，很多學生想利用業余時間多學習一些知識，還有很多即將畢業的學生需要掌握相應的技術實現創業和就業。這種情況下，可以利用網絡資源為其提供自我學習和終身學習的機會。通過這些方式提升教育信息化應用水平。

（二）加強信息化基礎設施建設

由于教學基礎設施建設投入程度跟不上職業教育招生規模擴大速度以及職業教育發展速度，導致當前職業教育信息化存在基礎設施不配套、陳舊、零散等問題。因此，應當針對職業教育信息化設施建設力度進一步加大，這就需要立足實際，進行科學、系統地規劃，并且要充分考慮到職業教育信息化未來的維護、兼容、升級、擴展等問題，根據職業特點、專業特色和實際需求，構建與專業要求相符合的平臺以及硬件設施。具體來說，為了進一步實現現代職業教育信息化，應當依托職教中心、示范學校、實訓基地等項目，針對信息技術專業實訓設備、教學課程軟件、多媒體教室等投入力度進一步加大，為促進我國職業教育信息化發展提供強有力支撐[4]。

（三）加大信息化資源建設力度

從某種程度上說，教育信息化實際上是一個過程，其中，基礎是網絡，核心是資源。如果缺少信息化資源，教育信息化永遠無法實現。所以，為了推動現代職業教育信息化發展，必須要加大信息化資源建設力度：第一，基于學科實踐性和專業性開發教育資源。不同的職業特點、職業領域不盡相同，所以在資源開發上要給予學科實踐性和專業性開發視音頻資源、網絡課程、多媒體課件、網絡資源等，將專業特長重點凸顯出來，起到提高學習效果、有效輔導教學的作用。第二，建立由學科教師、技術人員、專家組成的資源開發團隊，有效結合實踐與理論、任務和需求分析，從而組建高水準工作組。第三，建立完善的資源服務機制，確保信息化資源被開發出來并且得到有效運用。

三、結論

近些年來，雖然國家針對職業教育給予的關注力度越來越大，也為此進行了一系列的改革，推動了職業教育發展。但由于職業教育規模比較龐大，加上教育信息化起步較晚，所以仍然還存在很多需要進一步解決的問題，如教育信息化應用水平低、教育信息化基礎薄弱以及信息化資源建設欠缺等。這些問題必須予以重視并加以解決，以此提升職業教育信息化水平，推動職業教育可持續發展。

參考文獻：

[1]謝傳兵.以機制創新推進職業教育教學信息化——基于江蘇省的實踐研究[J].中國電化教育，2014（12）：50-54.

[2]劉京京，馬靜儀.我國職業教育信息化建設的必要性、問題與實施路徑[J].教育與職業，2019（05）：18-23.

[3]朱德全，徐小容.職業教育供給側改革與信息化推進邏輯：共建·共享·共贏[J].電化教育研究，2018（04）：115-121.

[4]魏民.提高職業教育信息化水平加快推進現代職業教育體系建設[J].中國職業技術教育，2014（21）：221-226.

課題：本論文為河北省社科聯社會科學發展研究課題“以信息化推動職業教育教學現代化的探索研究”的研究成果（課題編號：2019030401006）

作者簡介：王迪（1983-），講師，研究方向教務管理、教學管理;楊锃錕（1985-），館員，研究方向教務管理、教材管理。