試論大學生日常管理中新媒體技術的應用

王新朋

摘? 要：學生管理是我國高校的一項重要工作，同時也是一項與時俱進的工作，隨著時代的發展，學生管理的管理、方式與方法都應發生了變革。互聯網時代背景中，新媒體技術有效運用于大學生日常管理工作中，積極使用微信、微博、QQ群、釘釘等溝通軟件或平臺，充分發揮出溝通便捷、信息及時傳遞、溝通通暢的優勢，深受師生歡迎。同時，新媒體技術也是一把雙刃劍，給大學生日常管理工作帶來了機遇，也提出了挑戰，相關教師應正確應用新媒體技術，加強對大學生群體對互聯網絡、新媒體的認知、引導與引領，促進他們健康成長、快樂學習，成為優秀人才。

關鍵詞：互聯網? 新媒體技術? 大學生? 日常管理

中圖分類號：G206? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）09（c）-0227-03

Abstract： Student management is an important work in Colleges and universities in China， and it is also a work that keeps pace with the times. With the development of the times， the management， methods and methods of student management should be changed. In the background of the Internet era， new media technology is effectively used in the management of college students. Wechat， microblog， QQ group， Ding Talk and other communication software or platforms are actively used to give full play to the advantages of convenient communication， timely information transmission and smooth communication， which are welcomed by teachers and students. At the same time， new media technology is also a double-edged sword， which brings opportunities and challenges to the management of college students. Relevant teachers should correctly apply new media technology， strengthen the cognition， guidance and guidance of college students on Internet and new media， so as to promote their healthy growth， happy learning and become excellent talents.

Key Words： Internet; New media technology; College student; Daily management

學生管理是我國高校的一項重要工作，大學生群體自進去校園當天起，他們不單單要學習科學文化知識，還應保持身心的健康成長，最終成為全面發展的建設者。學生管理是一項與時俱進的工作尤其是互聯網技術的發展，將新興媒體技術應用于學生管理工作中，充分發揮智能手機，深受師生的歡迎、尤其是00后大學生群體的歡迎。故此，在學生管理工作中，輔導員、任課教師、團委、學生工作部等部門的教師，就可以積極使用新媒體技術，提升學生管理效率，達到良好的溝通效果，讓他們在校園環境愉快學習、快樂成長，最終成為社會有用人才。

1? 新媒體技術對大學生日常管理的幫助

1.1 新媒體技術可以為大學生日常管理提供快捷的數據信息

大學生日常管理的主要工作，就是關注大學生的學習、生活、思想狀況，關注他們的實時動向，并結合相關制度、教學進度的安排，重點關注一些后進學生的具體情況，這就需要收集到大量信息。新媒體技術的使用就可以為班主任或輔導員教師有效采集到大量信息，對他們的學習情況、心理狀況進行有效分析，找出一些規律性內容，然后對他們進行針對性指導，幫助他們提升學習效果，改進心理狀況，引導他們正確學習、健康成長。

1.2 新媒體技術有助于提升工作針對性

隨著大學生數量的持續增加，這項工作越來越繁瑣，涉及到社團、班級管理、獎助學金評定、貧困生認定、心理健康教育、安全管理等內容，千頭萬緒，每項工作就十分重要，這就需要輔導員、任課教師采取有效技術，來提升工作針對性，改進工作效率。新媒體技術的采用，就可以有效發揮互聯網平臺的優勢，根據實時反饋過來的信息，關注大學生的學習與心理動向，發揮出對他們的引領與引導作用，幫助他們樹立正確的價值觀、世界觀與人生觀，愉快度過大學時光。

1.3 新媒體技術可以有效提升工作效果

相較之于開班會、面對面談心、辦公室談話、打電話等傳統工作途徑與工作方法，新媒體技術可以增強對新一代大學生群體的吸引力，引起他們的共鳴，提升信息傳播度、降低工作推進難度，進而提升大學生日常管理的工作效果。新一代大學生群體，尤其是00后大學生群體，熱衷于互聯網平臺、智能手機、微信、釘釘等信息傳播平臺，輔導員或任課教師投其所好，充分使用新媒體技術，實現信息傳播與交流的全覆蓋，讓每一位學生都參與到班級建設、社團活動之中，擴大集體活動的覆蓋面與影響力，也提升工作效果。

1.4 新媒體技術可以創新工作方式

新媒體技術的采用，大學生日常管理過程中各種信息的傳播方式發生了巨變，從傳統的文字傳播、到圖片傳播，再到音質傳播視頻傳播，工作更加簡練，但是傳播能力、傳播速度卻成倍增加，這種活潑、動感、充滿人文氣息的傳播方式，就可以提升學生管理的感染力，讓大學生隨時隨地感受到老師的關懷與幫助，從而更加熱愛集體、追求上進，健康成長、成才。

1.5 新媒體技術有助于推進素質教育

素質教育并不是一個嶄新的話題，然而隨著長期應試教育的影響，在開始大學學習與生活生涯后，一些大學生依然受到這種思維的桎梏，認為只要學習專業知識、考試得高分就行，然后爭取到獎學金，殊不知，大學階段正式接收素質教育、拓展個人綜合素質的重要時期，他們在大學階段不單單要學習專業文化知識，還應落實素質教育的要求，加強對思想品德、科學素養、體音美知識的學習，實現全面發展，這才是教育的終極目的。新媒體技術的使用，就可以有效推進素質教育，在班主任、輔導員教師積極采用新媒體技術的帶動下，每位學生都會通過新媒體技術探索未知領域，充分發揮個人特長，增強知識積累，積極學習健康向上的互聯網文化，實現全面發展，成為四有大學生群體。

2? 新媒體技術與大學生日常管理工作的挑戰

2.1 要求組建高水平的網絡化工作隊伍

對于從事大學生日常管理的教師而言，新媒體技術不是簡單地使用互聯網技術，也不單單是借助于這些媒體來發發通知、傳達一些文件等，而是要求觀念的變革，對各項管理工作都提出了新的要求，這就要求高校重視組建高水平的網絡化工作隊伍，充分發揮出新媒體的技術紅利，提升工作效率。在具體工作中，輔導員教師和班主任還應規范使用新媒體技術，遵守網絡公約，整合各種網絡資源，充分使用互聯網平臺，重視校園網絡建設，構建數字化、智慧化校園，為新媒體技術的使用提供通暢的網絡服務。

2.2 需要嫻熟的新媒體技術操作能力

互聯網時代背景中，從事學生管理的教師必須具備一定的互聯網操作能力，熟悉一些常用軟件的使用技巧，及時下載、更新最受歡迎的溝通APP，只有這樣，教師才能在復雜的環境中在最短的時間內做出正確的選擇、科學的預判，否則適得其反。同時，新媒體技術具備持續更新的特征，需要相關教師不斷強化對互聯網知識的學習，因為各項工作歸根結蒂還需要教師來開展、具體負責，如果教師對這些技術感覺到十分棘手的話，那么各項工作的推進自然就會存在一定的阻力，各位教師只有加強學習、不斷提升自我，才能在各項工作中得心應手，達到事半功倍的效果。

2.3 需要對大學生群體進行正確的引導

互聯網時代、新媒體技術的使用，對于從事這項工作的教師來說，是一把雙刃劍，一方面這些技術可以帶動觀念的變革、提升工作效率，但是，互聯網平臺中也存在著一些不良信息，不利于大學生群體的健康成長，這就需要輔導員、任課教師加強引導與指導，引導大學生群體形成正確的是非判斷能力，實現健康成長。新媒體技術的使用，大學生群體就會把更多的精力集中在手機平臺上，勢必會分心、影響學習;同時，一些大學生群體由于心智發育尚未成熟，對一些不良信息缺乏分辨能力，很容易上當受騙，這些情況都需要引起教師的重點關注。

2.4 引導大學生群體提高自控能力

新媒體技術的使用，不可避免地使用互聯網、智能手機互聯網與智能移動終端等，這就給網絡游戲提供了可乘之機。開始了大學生涯后，大學生群體第一次開始獨立生活，沒有父母的監督與叮囑，部分學生就迷失自我，開始沉迷于網絡游戲，這就嚴重影響了他們正常的學習與身體健康程度。本來，快手、抖音之類的APP，可以成為教師工作的有效幫手，教師可以把集體活動視頻、系部活動宣傳預告依靠抖音制作成微視頻，便于傳播與宣傳，可是部分同學會過度使用這些APP，點擊一些不良視頻;或者是熱衷于網絡游戲，這就給教師的管理工作帶了巨大壓力。從表象上，部分大學生群體沉迷于網絡，是自控力不強的表現，其實，從本質上看，這也是快餐式互聯網文化侵襲的結果。部分大學生簡單依賴百度查詢，就可以得到答案，他們誤認為不需要太多的時間就可以知道答案，不需要太多的思考，同時誤認為網絡平臺、新媒體技術是萬能的，以后的學習不用再依賴教師的講解，這就是快餐式文化，久而久之，快餐式文化的侵襲，就使得部分大學生失去了探究精神與獨立思考的習慣，這就需要教師加強引導，讓他們擺脫對這種文化的依賴，重新回到安靜的課堂中。

3? 新媒體技術在大學生日常管理中的具體運用

3.1 有效使用微信平臺

微信是目前人們日常溝通交流中最常使用的新媒體軟件，具有的實時語音、視頻功能、朋友圈功能及訂閱號功能，可高度滿足學生日常的不同需求。將微信應用在大學生日常管理中，為管理模式的創新帶來了新的機遇。班級微信群可直接由班主任負責管理，并制定嚴格的群規要求，合理規劃群內討論時間，從而加強溝通效率，達到管理目標。

3.2 有效使用微博平臺

微博與微信在功能上較為類似，不過相比之下，微博的開放性較微信更強，其屬于開放性的網絡交流平臺。利用微博來開展大學生日常管理工作，教師可全面地了解學生的思想變化，及時給予學生正確的思想引導，培養學生正確看待事物的觀點和看法，提高學生整體素質。教師可利用微博構建一個虛擬的網絡班級組織，將學校、家長與學生之間串聯起來，通過學校與家長間的協作實現對學生的日常管理。教師利用微博評論來了解和掌握學生的思想動態，并針對微博話題提出自己的觀點和看法，引導學生積極正面的思考，這樣不僅可調動學生的參與積極性，潛移默化中也可落實思政教育內容，培養學生從多角度分析事件的能力，樹立學生良好的價值觀念，達到德育教育目標。

3.3 有效使用釘釘平臺

釘釘是阿里巴巴平臺開發出來的的一種提高交流效率的新媒體模式，將其應用在大學生日常管理中，可及時將院校的相關信息發布給學生，讓學生及時了解學校的各項規范要求。教師或校內管理人員也可及時將學生的日常行為及學生活動中的表現或評價結果，以釘釘推送的形式傳遞給學生或家長，并確保信息接收的及時性和準確性，提高管理水平，促進學生的健康成長。

4? 結語

新媒體技術的使用給大學生日常管理工作帶來了機遇，也提出了挑戰，相關教師應積極使用新媒體技術，提升管理信息化及網絡化水平，創新管理模式;實現對學生的實時監督和管控，對大學生群體進行有效引導，讓大學生群體成為合格的社會接班人。

參考文獻

[1] 羅香玉.論手機新媒體對于大學生日常管理產生的影響[J].赤峰學院學報：自然科學版，2015（19）：35.

[2] 劉萍.新媒體與高校思政教育的融合研究[J].齊魯師范學院學報，2019（1）：101.

[3] 邱立楠.新媒體時代背景下輔導員媒介素養的提升策略[J].淮海工學院學報：人文社會科學版，2015（8）：79.

[4] 方慧.新媒體時代大學生社會主義意識形態教育研究[D].沈陽：沈陽工業大學，2019.

[5] 丁楊.高校學生工作新媒體使用研究[D].長沙：湖南大學，2017.

[6] 湯雙霞，鄭亮.新媒體時代下大學生認知及設計能力提升與研究[J].教育教學論壇，2017（48）：265-266.