在高中語文教學中滲透中國傳統文化的實踐思考

李靜

【摘?要】高中語文知識教學過程中進行傳統文化的滲透，是實現學生綜合學習能力提升的關鍵要素，教師需要在繼承本民族傳統文化的同時，引導學生進行語文知識的深入探究學習。本文先探討了高中語文教學中落實中國傳統文化滲透的意義，再對其實踐策略進行了分析與思考。

【關鍵詞】高中語文;傳統文化;滲透

1高中語文中國傳統文化滲透的重要意義

隨著素質教育的全面推進，在高中語文知識教學過程中，教師的教學方法和教學內容也作出了相應的調整。教師在課堂上不再單純的為學生進行理論知識的灌輸和課本知識的講解，而是從學生的全面發展角度出發，注重提高學生的整體學習素質，在語文教學中滲透傳統文化，更加注重讓學生在教師的帶領下，深入的理解課文中所涉及的文化知識，提高學生對于課文知識理解學習的能力。我們中華民族有著深厚的文化底蘊，高中語文中蘊含著較豐富的傳統文化，教師結合學生所學習的傳統文化知識，對學生進行綜合素養和道德品質的培養，能夠讓學生積極主動的進行課本知識的理解學習，促使學生在教師的帶領下形成高尚的道德情操和品格，同時學生也能夠提高自己的鑒賞學習能力。高中語文教材中蘊含著不少傳統文化的優秀篇章，都蘊含著作者對于祖國的熱愛和真摯友情的傳遞，學生在進行課文知識學習過程中，能夠更好的加深學生的愛國主義思想，讓學生明確自身的人格缺陷，在教師的帶領下積極改善，逐漸形成自身健康向上的心理品質。語文蘊含優秀傳統文化的文章，除了能夠提高學生的健全人格，同時還能夠幫助學生更加全面的了解中華民族的傳統文化和發展歷史，感悟傳統的中華民族勞動者的智慧結晶，感嘆中華民族文化的博大精深。

2傳統文化在高中語文教學中滲透的策略

2.1深入發掘語文教材資源

高中階段學生所學習的語文知識，課文內容都是經過重重篩選和嚴格把關才選出來，都是由全國優秀教師和編者編撰而成，所選的每篇文章都蘊含著深刻的教育意義，可以看成是經典文化作品。要求高中語文教師在課堂教學中要深入挖掘語文教材資源，以教材中的文言文為基礎，對學生進行傳統文化的滲透，向學生展示傳統文化特有的魅力。高中語文教師在備課的時候，需要結合學生所要掌握的具體知識，深入挖掘課文中所蘊含的教育資源，對學生進行深入的教學滲透。例如：教師在對學生教學荀子的《勸學》時，教師可以以我們廣為流傳的“青，取之于藍而青于藍”為切入點，讓學生熟知這句話的深刻含義，激發學生進行語文知識學習熱情，而且文章全篇都采用了比喻的修辭手法，生動而不枯燥，不僅具有嚴謹的邏輯思維，同時還能夠體現出作者對勸學的誠懇。教師在帶領學生進行文言文翻譯學習的過程中，還需要借助作者所表達的深刻情感，讓學生珍惜我們現在來之不易的幸福生活，感受《勸學》當中不可多得的教育內含。

2.2應用實踐教學法

傳統文化在高中語文教學中的滲透可以結合課外實踐活動。課外實踐活動形式多樣，內容具有趣味性，很適合學生借以學習語文知識，理解課文內容，掌握文章要點等。課外實踐的內容不局限于單一的模式，在實施過程中，教師應該做到不斷總結和優化已有方法，課外實踐的形式包括舞臺展示、黑板報設計、朗讀比賽等，有利于傳統文化與語文教學融合，將傳統文化結合進日常教學可以激發學生的學習興趣。在語文學習的任何時候都可以運用實踐教學法。例如，在學習《論語》時，教師可以組織學生在實踐活動中尋找與孔子相關的文化元素，比如校園內的雕像。當看到這些相關文化設施時，學生會聯想起孔子的教誨，學生自然就成為傳統文化的發現者和宣傳者，向低年級的同學普及儒家思想與古代教育的發展。實踐教學法還可以應用在高中寫作方面，當我們學習完《論語》后，對文章內容進行透徹分析和充分吸收，在日常的寫作應用上就可以進行高效輸出，使得所寫文章更加富有傳統文化內涵，思想內容也更為深刻。

2.3傳統文化與詩詞教學相結合

詩詞文化與傳統文化的聯系最為緊密，詩詞能表達出古人對于一些事物的所思所感所想，傳統文化也體現在其中。古代詩詞可以永久流傳，并且記載著中華文明幾千年的歷史更替，細細品味詩詞可以領悟出許多人生道理。在高中語文教學過程中，應該注重傳統文化與詩詞教學相結合，在實施過程中，教師要做到不斷總結和優化已有方法，選取符合傳統文化內涵的詩詞進行教學。例如，在學習李白的《蜀道難》時，教師將傳統文化與詩詞結合教學，首先介紹被人們稱為“詩仙”的李白的生平事跡，該詩是李白在長安所著，當時他的才華難以展露出來，透過詩詞可以讀出他的情緒和心境。教師在教學前設計好詩詞與傳統文化的關聯之處，有利于幫助學生理解詩詞的內涵，并領悟出許多人生道理。如在學習《詩經》時，教師應該注重傳統文化與詩歌教學相融合。《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，覆蓋范圍從西周到春秋，文本體現出古代民間樂歌的特色，是我國古代文化精神的集中體現。教師在教學過程中應該注重詩歌朗讀教學，通過加強語氣、渲染詩歌所描繪的氣氛和情緒，學習詩中的語言運用方法。

3結束語

高中語文教學是傳統文化傳播的重要途徑，多措并舉的方法是傳統文化滲透進課堂的重要方法。為了更好地提升學生的綜合素質，在高中語文教學的過程中，教師應該滲透傳統文化，以便培育學生的人文素養和文化底蘊，讓學生全方位地理解傳統文化的魅力和深刻內涵。

參考文獻：

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[2]黃俊瑜.高中語文教學中的中華優秀傳統文化滲透[J].中學課程資源，2020，（3）：23-24.

（作者單位：湖北省石首市第一中學）