課程思政背景下中國現當代文學教學改革路徑研究

【摘?要】在課程思政背景下，教師要從全方位對全體學生進行培養，文章主要是對中國現當代文學教學改革進行研究，調動文化教學課程中的元素與價值樣式，在現當代文學中向學生滲透德育，展現出當代文學的育人價值。

【關鍵詞】課程思政;中國現代代文學;教學改革

習總書記對高校中的學生的思政教育非常關注，曾經在多個會議中談到幫助學生樹立社會主義核心價值觀的作用。尤其是在課程思政中，教師要做到立德樹人，將社會主義核心價值觀與十九大整合起來，推動課程思政的建設。中國現當代文學在文學專業中是非常重要的一門學科，在文學知識的講授中，教師要注重對學生進行思政教育，提升學生全方位的能力。

一、課程思政教學改革的前提

習近平主席在全國高校思政工作座談會中曾經指出，教師在教學中應該做到運用德育教育學生，提高學生的思想、道德、政治與文化方面的水平。教師應該運用好課堂的途徑，要充分發揮出課程思政的作用，將課程思政與現當代文學整合起來，增強二者的協調性。接下來筆者將在中國現當代文學教育中，找到蘊含的豐富的德育資源，展現出課程的育人價值。

現當代文學是人文性、應用性與審美性相結合的學科，主要講述了從五四時期到今天的現當代文學，激發學生的人文情懷，提升學生的審美和專業素養。教師應該努力讓學生了解現當代文學的概述，掌握現當代文化有關的基礎知識與技能;提升學生的閱讀理解、分析探究與鑒賞評論的能力;素質目標就是推動學生人文素養的發展。

二、課程思政背景下中國現當代文學教學改革路徑

充分考量現當代文學的特征，設計思政教育教學環節，將社會主義核心價值觀融入到課程思政中，給學生提供豐富多彩的教育資源，將與教學目標一致的案例、故事與活動等資源融入到課程中，這樣不僅可以讓學生學到充分的知識與技能，還能加深學生的學習感受，這就是思政課程改革體系。

在課程思政背景下，教師充分考量中國現當代文學學科的特征，在保證現當代文學學科本質的前提下，保證學科的德育價值，整理出現當代文學課程中的德育元素與價值范式，將現當代文學當作是具體生動的教學載體，在給學生講授知識的過程中向學生滲透理想與道德觀念。

因此，思政課程的設計應該是新課改的重難點。課程思政主要涉及到政治、專業倫理、學習倫理與道德等方面。教師可以從以下方面進行教學：其一，借助整理思政教材的知識獲得，像思政課程中的價值觀與道德;其二，與學科的文化背景進行整合，尋找優秀的文化傳統與價值典范;其三，選擇現當代文學中的知名人物與事件，展現出思政元素;其四，與學生的實際生活整合起來，幫助學生對生命、生活進行感知，激發學生的仁愛、包容思想。

在課程思政背景下，滲透中國傳統優秀文化。中華民族流傳下來了很多文明，自從有文字記載時，中華文明已經有了上千年的歷史，蘊含著豐富的傳統文化與人文精神，國人應該努力將這些文化與精神進行傳承。思政教育在大學階段也是一大教學目標，在中國現當代文學課程中滲透傳統文化是非常重要的。教師在給學生傳授傳統文化時，需要起到聯系的作用，在提升自身文化素養的同時，充分考量實際教學情況，運用科學合理的教學形式，將課程思政與中國現當代文學整合起來，在給學生講授文學知識時，也要將我們國家的優秀傳統文化滲透給學生，增強學生的民族信心。只有這樣，學生才能對傳統文化中的優良品格進行傳承，了解傳統文化中的思想文化，實現教書育人的價值。

在課程思政背景下，滲透愛國主義教育。在中國現當代文學教育中，教師也要注重對學生進行愛國主義教育，激發學生的愛國情懷，塑造學生良好的品格。在社會主義市場經濟的發展進程中，大學生對外來文化缺乏一定的判斷能力，不能從全方位對外來文化進行判斷，在理解的過程中也存在片面性，一些學生還會全盤接受西方文化，關注西方文化中的科學性與先進性，認可西方的生活、價值觀與信仰。中國現當代文學想毒蛾科的教師應該借助學生對文學的喜歡，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，在教育中，借助文化作品激發學生的愛國意識，將學生的愛國思想與情感充分調動起來，為學生展現我們國家的優秀文化，增強學生對國家的認同感。學生是我們國家的未來接班人，應該具有強烈的認同感與使命感，從全方位提升學生的能力。針對教師來講，也應該不斷提升自己的專業素養，具有愛國意識，對我們國家的傳統文化進行傳承，增強自身的使命感，只要這樣，才能更好地引導學生。

在課程思政背景下，滲透品格素質教育。在21世紀，教師為國家培養剛好素養的人才，是人才興國的關鍵。高校中的學生是社會主義建設的人才，推動學生的品格素養，激發學生的文化自覺觀念，增強學生的文化自信，才是教師應該考量的問題。在現當代文學教學中，應該將思政教育落到實處，將思政知識融入到現當代文學教育中，堅定學生的政治立場、提升學生的審美情趣，讓學生將價值觀轉化為一定的自覺行動。教師在現當代文學教學中，可以根據文學發展的歷史軌跡，根據一些創作者的人生閱歷，向學生展示創作者的品格與精神;針對具體的創作者的作品進行研究，讓學生在平常的生活中感悟創作者身上的精神，從而不斷提升自身的素養。學生不僅要學好基本功，也要注重關心國家的發展，更要關心國際形勢，緊跟時代的發展。在全球經濟一體化的進程中，國家之間相互依存，相互依托。學生應該不斷開闊自己的視野，堅定自己的立場，堅持學習馬克思主義有關的知識，在現當代文學課程中，學習思政有關的知識，借助課堂討論探究的過程，教師對學生進行引導，幫助學生樹立人生觀與價值觀。

在課程思政的背景下，堅定學生的理想與信念。學生是國家未來發展的主力軍，是實現中華民族偉大復興非常重要的力量，但是學生還沒有判斷是非的能力，很容易受到外界不良因素的影響，價值觀也經常會動搖。因此，教師對學生進行思政教育，堅定學生的理想與信念是非常有必要的。

結語：

總之，在現當代文學課程中融入思政知識是非常重要的。教師將現當代文學課程與思政教育整合起來，可以將立德樹人落到實處，從全方位推動課程的發展。構建完整的教育結構，改變當前思政教育存在的困境，在現當代文學課程中融入思政教育，從而提升學生全方位的能力，讓學生成為建設國家的一份子，這不僅可以推動高校的發展，還能為學生將來的可持續性發展做好鋪墊。

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作者簡介：

金紅華（1970.10—），女，朝鮮族，遼寧本溪人，遼寧民族師范高等學校教授，碩士學位，專業：中文，研究方向：高職教學 中國現代文學。

（作者單位：遼寧民族師范高等專科學校）