試析中職計算機一體化教學優化策略

張醒民

【摘?要】隨著我國經濟社會的發展，它要求老師在教學過程中，一定要注重學生德智體美勞全面發展，因此，在中職計算機教學過程中，老師要進行一體化教學，從而提高教學質量和水平。

【關鍵詞】一體化教學;中職;計算機教學

隨著我國社會主義經濟的不斷發展，各行各業對綜合職業能力的專業人才的需要也越來越強烈，同時對中等職業學校的教育也提出了更加嚴格的要求?，F階段，以計算機技術在社會發展中的作用為重要內容的中級職業學校，計算機課程將進行優化改革。所以在教學過程中需要把理論知識和實踐融合在一起，從而提高學生計算機專業水平，滿足社會上對于人才的需求，同時可以讓學生更好的適應社會發展的要求。

1 中職計算機一體化教學面臨的問題

在整個中職計算機教學過程中，其實面臨著許多的問題，從而導致中職計算機一體化教學發展較為緩慢，因此，要想推動中職計算機一體化教學的發展，就必須及時的解決該問題。

1.1教學環境較差

中職學生大部分都是初中畢業的學生，處于這個階段的他們自制力非常的差，同時，許多的中職學校教學環境質量也不高，首先在基礎設備上無法做到人手一臺計算機，以至于在上計算機課時，基本上都是以理論教學為主，很少讓學生真正地進行操作，因此不利于學生步入社會后進行社會實踐。其次，許多老師對于一些學生不加以管教，并且學校的制度有些也并不合理，沒有一個完善規范的管理制度，造成許多學生經常會晚上翻墻上網，或者是考試作弊等不良現象的出現。

1.2老師傳統的教學觀念

在過去，我國都是應試教育，基本上都是老師講學生聽，所以一節課45分鐘，基本上都是老師在講解課本上的內容，而學生真正的注意力只有一二十分鐘，同時在下課后，老師也沒有強調讓學生進行鞏固，或者是給學生留作業，造成學生對于知識也只存在短時記憶，同時在上課過程中，有些學生不認真聽講，在下面玩手機或者是睡覺，老師也并不進行管教，在上課之前，有些老師也并沒有備課，或者是做一些課件，以至于在上課講解過程中，對于課本內容也并不是太過于熟悉，所以說講的許多知識點都是沒有用的，學生在上課時無法抓住所講解的重點。

2 中職計算機一體化教學優化策略

2.1 優化教學環境

我們都知道計算機屬于一門理科，所以說它非常的重視學生的思維能力以及創造力和動手實踐能力，在過去中職院校計算機教學過程中，許多老師并沒有重視學生的實際動手能力，總是給學生講解一些理論知識，而這些理論知識都較為枯燥乏味，從而無法調動學生學習的主動性，所以在接下來的計算機一體化教學過程中，老師以及學校一定要改善教學環境，第一，要完善計算機設備，保證一位學生擁有一臺計算機，在上課時可以有針對性，一對一進行教導。第二，計算機教室還要有基本的多媒體設備，像老師的話筒以及投影儀等，對于一些難點和學生經常錯的問題，老師可以利用投影儀的方式進行播放，這樣學生通過觀看便能了解自己所遇到的問題。在過去，如果僅僅聽老師講解，無法真正的理解計算機的內涵。像當教學生基本的軟件操作時，許多學生不知道該如何操作，這時候老師可以把電腦與投影儀相連，控制學生的電腦進行操作，然后學生看老師的操作，能夠大致的理解一些軟件操作過程。

2.2強化計算機老師的綜合教學素質

因為中職院校的學生，他們的自控力都非常的差，所以說在整個計算機教學過程中，老師發揮著重要的作用，在進行計算機應用的講解過程中，老師可以有針對性的進行教學，因為每位學生對于知識的掌握程度都不相同，所以老師可以因材施教。了解每位學生對于計算機的掌握程度，從而進行分層次的教學。例如：一些學生對于計算機知識非常了解，那么老師在布置作業時，可以相對較難，并且設置大量的問題，讓學生進行解答以及思考和研究，而有些學生對于計算機知識一點都不了解，針對這樣的問題，老師需要從最基本的計算機知識進行講解，同時在整個教學過程中，老師不能直接的批評學生，面對一些學生不懂的問題，老師要及時的解決，新課改它要求老師對學生多一些耐心以及細心，所以說在教學過程中，老師一定要端正自己的態度，提高自己的綜合素質。

2.3靈活選擇教學方式

新課改的出現，它要求老師要多思維的去改變教學方式，不能一成不變，并且計算機課程對教學的要求也非常高，例如：在講《網絡技術與維護》這節課時，它需要老師講解清楚計算機知識以及計算機英語，因為計算機里面的許多程序都是以英文的形式呈現出來，所以說在教學過程中，老師不能僅僅教學生計算機的一些知識，還要教授他們一些數據的專用英語和術語，同時在講解電腦維修和維護時，老師可以把學生分為幾組，然后進行一個電腦組裝的比賽，通過這個比賽，可以培養學生的團結意識以及凝聚力，還能夠看出學生對于計算機基礎知識的掌握程度，對于他們的一些弱點，老師要及時的進行指導，而且通過比賽的形式還能夠調動他們學習的積極性。

2.4整合中職計算機教學內容

其實計算機教學包括許多方面的內容，有內在的也有外在的，像在講解《計算機廣告及裝飾裝橫設計》該節課時，老師還要告訴學生，要積極的承擔社會責任，不能為了一些利益而在進行廣告設計時插入一些不良廣告，同時，計算機廣告的設計還要符合正確價值觀的標準。而且在講解過程中，不能只按照課本的內容進行講解，還要插入一些生活例子，例如：像前幾年移動公司就是因為黑客的侵入，導致每個人都可以發送一個短信即可領取10G流量，面對這樣的計算機系統問題，作為當代的學生，你應該會怎樣做？或者是怎樣才能更好的阻擋黑客的侵入？通過一些現實生活例子確切的讓學生明白計算機學習的重要性。

2.5明確教學評價體系

在計算機一體化教學過程中，老師不能只注重學生的最終成績，要重視學生在學習的整個過程的表現，不能以最終的考核成績為標準，這樣容易降低學生學習的積極性以及自信心，所以說在教學過程中，老師要明確教學評價體系，從而促使學生德智體美勞全面發展，可以把成績設置為四六分，及期末成績占60%，而平時的學習和綜合表現占成績的40%。這樣可以很好的調動學生在平時上課時的積極性，能夠增強他們發言的次數。中職院校的許多學生思維比較活躍，所以說他們在上課時容易說話，或者是好動，但是面對老師的提問，卻不積極主動地回答。針對這樣的問題，老師可以進行獎勵的方式去鼓勵學生回答問題，而且處于這個階段的學生，他們的勝負欲也非常的強，所以說老師也可以通過比賽或者是游戲的環節調動他們學習的興趣。

3 結束語

從上文我們可以了解到，推動中職院校計算機一體化教學是非常重要的，因為它可以為社會提供專業性人才，解決我國一些對于計算機人才的需求問題，所以在教學過程中，首先，學校要完善基礎設施以及教學設備。老師，要改變過去的傳統教學方式和教學模式，從而調動學生學習的主動性，并且還要改變過去的教學評價體系等幾個方面進行優化，從而推動中職計算機一體化教學的質量。

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（作者單位：岐山縣職業技術教育中心）