基于技工院校市場營銷專業一體化實踐教學方法的思考

朱玉鳳

摘 要：改革開放以來，市場營銷在我國的地位越來越重要。因此，技工學校的市場營銷課程需要與時俱進，方可培養出符合企業和社會需求的人才。因此，在市場營銷課程上，本文主要探討了一體化教學模式的實踐過程，為解決當下存在的問題、實現教學改革做好充足的準備。

關鍵詞：技工院校；市場營銷；一體化教學；實踐；方法

技工院校是培養具有專業技能人才的搖籃，技工院校的市場營銷專業不僅需要有專業的知識，還要求學生具備很強的實踐能力，方能符合市場和企業的需求。因此，針對技工院校的市場營銷專業需要提出更高的要求，認真規劃市場營銷課程，采取有效的教學方法，方能達到培養人才的目的。

1、國內市場營銷發展的現狀和需求

近幾年來，市場營銷在中國得到了迅速的發展，在社會經濟活動中國的定位越來越重要。對于企業而言，市場營銷是不可或缺的環節，關于市場營銷方面的人才，各大企業可謂求求賢若渴。專業的營銷人才能過為企業創造了很高的營銷業績，為企業帶來良好的經濟效益，因此，培養專業能力強、經驗豐富的高級營銷人才已經成為現代企業可以立足和發展的重要前提之一。

我國營銷市場呈現出以下幾個特點。第一，供需矛盾突出。在許多企業缺乏優秀的市場營銷人才，而且關于此類人才的需求也處于人才市場需求榜的前列。盡管許多高校每年會為市場輸送大量的市場營銷人才，但與企業的需求并不能達到百分之百的同步，企業的需求并未得到充分滿足，專業、優秀、實踐能力強大的人才少之又少。第二，企業對于營銷人才的要求很高。中國加入世貿組織后，本土企業開始逐漸走出國門，這對于企業而言將充滿了各種未知的挑戰。與發達國家相比，本土企業在做營銷戰略規劃的時候需更考慮到市場數據的分析和調研，這項工作的差距較大，因此，對于市場營銷人員的要求會越來越高。

2、技工學校市場營銷專業的現狀和問題

2.1現狀

技工院校市場營銷專業對于經貿管理類專業而言是一門必修課，也可作為其他專業的選修課。市場營銷課程的專業性和實踐性均很強，具有極強的綜合性，在開展這門課程時，需考慮到學生如何運用專業的營銷知識積累豐富的實踐經驗，從而能夠適應企業和社會的需求。在實際教學過程中，學生的實踐能力并未曾得到很好的培養，存在著一定的問題，這對于技工院校培養人才的步伐起到了一定的制約效果。

2.2存在的問題

2.2.1教材內容與實際需求不符合

教材的選擇至關重要。目前，許多技工學校的教材存在的問題。一是理論教學太多，缺少實踐教學環節，導致理論與實踐脫鉤。二是所選擇的案例多為國內外知名企業的營銷案例，側重技巧，實用性較差。

2.2.2教學方式缺乏創新

許多技工學校的教學方式依然沿用傳統模式，缺乏創新，無法使學生真正受益。由于技工學校的學生整體學習基礎較差，基礎水平較低，而市場營銷課程的專業性和實踐性較強，但實踐體系較弱，所以無法為學生提供良好的實踐環境。

2.2.3課堂教學與實踐脫節

技工學校的市場營銷課堂依然主要以傳統的教學方式為主，教師主動講課，學生被動聽課，填鴨式教學模式十分明顯，學生對知識只是死記硬背，缺乏興趣的同時，也無法真正掌握知識，只為考試而學習，記憶不深刻，也很容易忘記。這種課堂教學模式已經與實踐環節嚴重脫節。而且，由于教師過于側重理論教學環節，對學生多采取一刀切的教學方式，并沒有采取分層次教學，而是大鍋端，無區別對待，不了解學生真正掌握知識的情況。久而久之，學生不僅缺乏學習的熱情，喪失學習興趣，還會使學習的方式更加被動。

2.2.4考核方式有誤

技工學校市場營銷課程進行考核的時候，一般多以分數來評定。這種考核方式不僅不能全面展現學生的學習能力，檢驗學習知識的情況，更存在著不公平之處。試卷多以理論知識為主，這十分不符合實踐性很強的市場營銷課程。這種考核方式如果不能完善，將大大制約學生創新能力的培養。

3、一體化教學模式的實踐和探討

3.1提高教師素質

首先，強化師資力量。教學的根本在于教師，只有打造一支不斷創新、具有豐富教學經驗的教師隊伍，才能夠真正提升教學質量，實現教學改革。通過教師積極探索新的授課形式，化被動為主動，引導學生主動學習，才能提升學生的學習興趣。第二，要組建一批年輕的骨干，通過嘗試一體化教學模式，不斷開拓思維，在過程中發現問題，開創出一條嶄新的教學路子，并通過試點進行推廣。第三，教師要善于將多種教學形式相結合，以案例教學為基礎，多個教學方式加以輔助的形式進行一體化教學。

3.2改革教學方法

對于教學方法盡心改革和創新，需要滿足不用層次的學生需求，真正做到因材施教。學生的學習基礎有高有低，并存在著不同的專業和不同的階段，因此要設置市場營銷課程，使教學方法能夠適應不同學生的需求。

3.3科學完善課程體系

要不斷健全教材、試題庫和案例庫。組織經驗豐富的教師團隊，集思廣益，修訂和完善市場營銷教學大綱，編寫更符合市場實際情況的經典案例，加強市場營銷學的課程建設，形成一個規范有效的教學體系。

3.4加強學生信息管理工作

為了確保學生能夠順利完成學業，實現就業，學校要加強畢業生的信息管理工作，使學生可以更好地了解當下市場對人才的需求狀況，從而進行相應的準備工作。在傳遞知識的同時，教師要重視學生其他方面的教育和引導，使學生對學習充滿了積極性和主動性，樹立遠大的志向，培養學生的創新意識。學校要了解要了解近幾年來的就業狀況，掌握學生的工作動態，了解學生對工作的適應程度，從而有針對性地調整教學方法，完善教學內容，提高教學水平，達到教學改革的目的。

4、結束語

綜上所述，技工院校的市場營銷課程需要教師不斷地改進課程模式，用一體化教學實現學生實踐能力的培養。教師要不斷結合市場營銷專業的特點和市場需求，規劃好教學體系，敢于創新和嘗試多種教學模式，使學生能夠成為符合社會和企業需求的高素質復合型人才。

參考文獻

[1]唐帥. 基于技工院校市場營銷專業一體化實踐教學方法的思考[J]. 職業，2016，14：81-82.

[2]新形勢下技工院校發展的思考[A]. .中國職協2015年度優秀科研成果獲獎論文集（中冊）[C].：，2015：5.

[3]技工院校市場營銷專業實踐教學探索[A]. .中國職協2015年度優秀科研成果獲獎論文集（中冊）[C].：，2015：7.

[4]江輝. 數控機床裝調與維修專業一體化課程模式研發[D].西華大學，2014.

[5]劉姣. 基于高職學生職業發展的數學知識技能與相關信息技術研究[D].華東師范大學，2014.

[6]王彥芳. 高等職業技術院校制造專業實訓空間設計研究[D].西安建筑科技大學，2014.