小學(xué)科學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)方式運(yùn)用策略探討

沈媛媛

【摘?要】針對(duì)于小學(xué)科學(xué)來說，在教學(xué)的過程中，由于學(xué)生對(duì)該門學(xué)科的了解還不夠深入，因此教師在教學(xué)時(shí)更加需要注重的教學(xué)方式的運(yùn)用在教學(xué)的過程中，就不能夠僅僅只是在課堂中給學(xué)生進(jìn)行概念知識(shí)的內(nèi)容講解，更加需要注重到教學(xué)方式的運(yùn)用來提高學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)積極性的提高。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分考慮到多媒體教學(xué)形式，在課堂中的運(yùn)用效果。從如今的教學(xué)形式而言多媒體方式在課堂中有了越來越多的應(yīng)用，不僅僅是由于干的該該教學(xué)方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以幫助教師展改革的教學(xué)環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué);多媒體教學(xué);輔助理解;提高動(dòng)力;提高教學(xué)效果

那么在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生在課堂中不僅僅需要注重去單純的學(xué)習(xí)一些有關(guān)科學(xué)的概念知識(shí)內(nèi)容，而且學(xué)校重視學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，那么學(xué)生在課堂中的實(shí)際學(xué)習(xí)效果才可以得到更好的體現(xiàn)，況且針對(duì)如今的課堂教學(xué)形式而言，教師在教學(xué)的過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)的形式可以更快的使得課堂中的教學(xué)效果得到進(jìn)一步的展現(xiàn)。多媒體的形式相較于以往的教學(xué)形式而言，可以帶給學(xué)生更多的豐富性，讓學(xué)生能夠從動(dòng)態(tài)的角度去理解科學(xué)，能夠在學(xué)習(xí)的過程中去喜歡上科學(xué)這門學(xué)科。

一、輔助學(xué)生理解

小學(xué)科學(xué)當(dāng)中有很多知識(shí)點(diǎn)也是比較抽象難懂的，特別是針對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們也是初次接觸干的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中一些學(xué)習(xí)的方式或者是說對(duì)于課堂中的一些知識(shí)內(nèi)容理解起來會(huì)比較困難。借助于多媒體的形式可以將一些知識(shí)內(nèi)容以一種更加形象的方式呈現(xiàn)出來，學(xué)生在進(jìn)行理解的過程中就不會(huì)過于困難。同時(shí)針對(duì)于小學(xué)生來說，這樣的形式也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以更加投入，在課堂中體現(xiàn)出學(xué)生更多的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的。

例如，在進(jìn)行“落葉到哪里去了”這一小節(jié)時(shí)，現(xiàn)在教師講解的，之前，需要借助于多媒體的形式去給學(xué)生準(zhǔn)備課件內(nèi)容，課件當(dāng)中最主要是借助一些圖片的形式，讓學(xué)生能夠懂得落葉從樹上落下來到地上整一個(gè)分解的過程是怎樣的，讓學(xué)生明白這個(gè)過程，加深對(duì)于這個(gè)過程的記憶印象，在課堂中借助于多媒體的形式相較于教師單純的用口頭表達(dá)來說可以更加有效果，更加能夠吸引學(xué)生的注意力。本身學(xué)生在課堂中注意力集中的時(shí)間也比較有限，他們?cè)谶M(jìn)行知識(shí)內(nèi)容理解時(shí)，實(shí)際上借助的還是教師對(duì)這些知識(shí)內(nèi)容的講解。反而借助于多媒體的形式，可以將這些知識(shí)內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象，可以更快的方便學(xué)生進(jìn)行理解。

二、提高學(xué)生動(dòng)力

小學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中，最主要的是借助于教學(xué)方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，本身多媒體教學(xué)的形式也是小學(xué)生比較感興趣的，因此課堂中教師適當(dāng)?shù)慕柚谠摲N教學(xué)形式可以最大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么就是在講解知識(shí)內(nèi)容的過程中就可以不用花費(fèi)時(shí)間去維持學(xué)生在課堂中的聽課紀(jì)律，反而可以將更多的時(shí)間運(yùn)用到課堂環(huán)節(jié)當(dāng)中。最主要的是利用該種教學(xué)方式，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中帶有更多的主動(dòng)性，這也是如今教學(xué)形式所提倡的。

例如，在進(jìn)行“動(dòng)物怎樣過冬”這一小節(jié)時(shí)，需要在備課的過程中，借助于多媒體的形式給學(xué)生準(zhǔn)備一些視頻內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在課堂中了解到不同動(dòng)物的過冬內(nèi)容豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生在課堂中觀看一些視頻的形式，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此從這個(gè)方面來說，教師在教學(xué)的過程中，就應(yīng)該借助于多媒體的形式來進(jìn)一步將課堂中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成一些視頻的形式或者一些圖片的形式，那么針對(duì)于這一小節(jié)來說，在教學(xué)的過程中，最主要是借助于視頻的形式來，讓學(xué)生在具體的視頻當(dāng)中去充分學(xué)習(xí)。那么學(xué)生的思緒在這個(gè)過程中得到了集中，就會(huì)更加方便教師進(jìn)步展開課堂教學(xué)內(nèi)容，去給學(xué)生講解不同動(dòng)物的過冬特點(diǎn)，這樣學(xué)生的印象也會(huì)更加深刻。

三、提高掌握效果

課堂中對(duì)于學(xué)生來說學(xué)習(xí)時(shí)間非常重要，只有學(xué)生在課堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握好知識(shí)內(nèi)容，那么他們的學(xué)習(xí)效果才可以得到更好的體現(xiàn)，針對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，教師在教學(xué)的過程中需要讓學(xué)生去認(rèn)真掌握和課堂中講解的知識(shí)內(nèi)容，利用多媒體的教學(xué)形式，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中可以更加投入進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中可以進(jìn)一步掌握好課堂中的知識(shí)內(nèi)容。而只有學(xué)生在課堂中認(rèn)真將課堂中的知識(shí)內(nèi)容掌握牢固了，才可以更好的體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在進(jìn)行“磁鐵的妙用”這一小節(jié)時(shí)，教師在進(jìn)行這一小節(jié)知識(shí)內(nèi)容講解的過程中，同樣可以借助于實(shí)驗(yàn)視頻的形式來幫助學(xué)生進(jìn)行理解，由于這一小節(jié)知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際的生活聯(lián)系比較密切，借助于一些生活實(shí)驗(yàn)的視頻，可以方便學(xué)生去充分掌握好這一小節(jié)的知識(shí)內(nèi)容，加深學(xué)生的知識(shí)印象。因此課堂中借助于多媒體的形式，實(shí)際上可以讓學(xué)生通過視頻在腦海當(dāng)中形成思維意識(shí)，對(duì)于這一小節(jié)的知識(shí)印象，在觀看視頻的過程中，實(shí)際上學(xué)生在腦海當(dāng)中已經(jīng)有了很深的印象，再加上教師對(duì)于這節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的一講解，就可以在這個(gè)過程中加深學(xué)生的掌握效果，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中去借助于多媒體的形式，來提高掌握的效果。而且課堂中教師借助于多媒體的形式還可以減輕一些教學(xué)的負(fù)擔(dān)，將更多的知識(shí)內(nèi)容以視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，加深學(xué)生的知識(shí)印象，方便學(xué)生進(jìn)一步掌握。

總而言之，針對(duì)于小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)來說，多媒體教學(xué)的方式在小學(xué)科學(xué)課堂中具有很好的應(yīng)用效果，可以幫助教師減輕一些課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)，帶給學(xué)生豐富多樣的課堂教學(xué)形式，同時(shí)在利用的過程中作為教師也需要在教學(xué)的過程中去不斷的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求去發(fā)揮多媒體教學(xué)形式不同的優(yōu)點(diǎn)，在課堂中以更加豐富多樣的形式去吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更快的掌握好課堂中講解的知識(shí)內(nèi)容，提高課堂中的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)教師在教學(xué)的過程中也需要不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，充分發(fā)揮該種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)。

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[2]齊洪志.小學(xué)科學(xué)多媒體教學(xué)的探索與研究[J].中國(guó)新通信，2015，17（04）

（作者單位：貴州省六盤水市鐘山區(qū)第十五小學(xué)）