小學(xué)語文作文教學(xué)策略研究

陶敏

【摘?要】小學(xué)語文是影響小學(xué)生未來發(fā)展的重要因素，作文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的難點。由于小學(xué)生年齡較小，因此他們對語文寫作沒有興趣，有些小學(xué)生很難靜下心來寫作。很多小學(xué)生不知道作文主題是什么，作文缺乏邏輯性和可讀性，無法完成老師的寫作任務(wù)，寫作時缺乏主動性。因此，在當前小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師需要積極探索小學(xué)語文寫作教學(xué)策略，解決以上的問題，真正提高小學(xué)生的語文寫作水平。本文從提高小學(xué)生寫作興趣出發(fā)，以小學(xué)語文作文教學(xué)的意義為切入點，考察小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀，積極研究了小學(xué)語文作文教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);語文;策略

在小學(xué)語文的教學(xué)中，作文教學(xué)是一個重要的方面，這直接影響著小學(xué)生使用文字去寫作的能力。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)重視作文教學(xué)的創(chuàng)新。但是小學(xué)語文作文的教學(xué)仍然存在一些不足，這不僅會影響提高小學(xué)語文作文的教學(xué)質(zhì)量，還會影響小學(xué)生的語文學(xué)習成果。因此，教師還需要對當前教學(xué)的不足有一個明確的認識，以便對教學(xué)不足進行有效的糾正，從而提高小學(xué)語文作文教學(xué)的質(zhì)量，提高小學(xué)生的寫作能力。

一、激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣

興趣有助于鼓勵小學(xué)生提高自己的能力，提高他們對語文作文課的積極性和熱情，提高小學(xué)生作文學(xué)習的效率，并提高小學(xué)語文作文教學(xué)的質(zhì)量。因此，在目前的小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)以有效的方式來激發(fā)學(xué)生對語文寫作的興趣，使學(xué)生改變對語文寫作的認識，并將語文寫作視為一件快樂的事。在信息技術(shù)的背景下，多媒體技術(shù)被用于許多教學(xué)任務(wù)中。這項技術(shù)有很多的積極作用，例如：增強學(xué)生的感官體驗，綜合運用學(xué)生的視力和聽力，以吸引學(xué)生的注意力，鼓勵他們實現(xiàn)課堂教學(xué)目標。在小學(xué)教授語文作文也是如此。教師應(yīng)使用多媒體技術(shù)，讓小學(xué)生對語文寫作感興趣，以便小學(xué)生可以有靈感進行寫作，耐心和認真的將心中所想的內(nèi)容寫在紙上。教師要讓多媒體技術(shù)在語文課堂中發(fā)揮綜合作用，需要很好地結(jié)合多媒體技術(shù)和作文教學(xué)內(nèi)容，并直觀、生動地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。通過觀看多媒體課程節(jié)目，使學(xué)生能夠理解寫作的主題和明確他們想要表達的內(nèi)容，從而更好地進行寫作并提高自身的語文寫作技能。

二、增加學(xué)生的知識儲備

整個寫作過程實際上是體現(xiàn)表達和思想的過程。但是，如果小學(xué)生沒有很好的知識儲備，他們在語文寫作過程中將面臨更多困難，這將導(dǎo)致他們寫作困難。因此，知識的儲備對于小學(xué)生語文寫作非常重要。一方面，教師應(yīng)注意材料的積累。在文學(xué)作品中，生活的內(nèi)容可以得到運用和展現(xiàn)。小學(xué)語文寫作需要學(xué)生去觀察生活。教師應(yīng)該教學(xué)生在日常生活中積累相關(guān)的材料。教師可以積極引導(dǎo)小學(xué)生對生活進行仔細的觀察和體驗，鼓勵他們?nèi)ニ伎忌睿剐W(xué)生能夠積極探索和利用現(xiàn)實生活中的某些資源，并仔細記錄他們在觀察過程中所看到的、感覺的和體會到的。從更多角度了解事物，了解事物的本質(zhì)，只有鼓勵小學(xué)生觀察，想象和表達技巧，他們才能充分利用文字去寫作。另一方面，教師也需要關(guān)注學(xué)生語言的積累。閱讀文章時，學(xué)生可以積累優(yōu)美的句子。閱讀文章的另一個重要環(huán)節(jié)是閱讀，閱讀也是學(xué)生積累語言的有效途徑。因此，在教授語文時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生閱讀。這樣，學(xué)生應(yīng)該能夠閱讀到很多課外的知識。

三、引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中提取素材

寫作與生活密不可分，寫作的材料來源于生活，高于生活，脫離生活的寫作是枯燥的。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中提取素材，注重觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生用自己的觀點來闡述生活中的人物和事物。引導(dǎo)學(xué)生走向自然，感受自然風光，體會自然之美。比如在學(xué)寫風景的作文教學(xué)中，可以把學(xué)生帶入自然，領(lǐng)悟自然之美。親歷過的美景，小學(xué)生都能得到素材，寫出的文章也會生動活潑。

老師可以選擇-些比較好的學(xué)生習作，讓學(xué)生進行作品賞析，分析文章的特點。然后與自己的文章進行比較和分析，找出自己文章的缺陷，這樣可以讓學(xué)生學(xué)會獨立思考。通過對范文的分析，提高學(xué)生批判性思維能力。最重要的是讓學(xué)生可以學(xué)習這些優(yōu)秀文章的寫作技巧，這對促進學(xué)生作文能力提高有很重要的作用。例如在寫作《我最喜歡的季節(jié)》時，教師可以選擇語言表達流暢、結(jié)構(gòu)清晰的文章，讓學(xué)生進行欣賞，逐漸提高其寫作水平。

四、注意對學(xué)生作文進行合理的評價

小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)語文寫作中最重要的環(huán)節(jié)之一。客觀地講，它可以增強學(xué)生的寫作信心，并讓學(xué)生及時了解自己在語文寫作時的不足之處，從而可以及時進行改正。在這方面，教師應(yīng)明確每個學(xué)生作文的獨特性和優(yōu)勢，不能急于否定學(xué)生的作文。即使只正確使用了某個漢字或標點符號，教師也應(yīng)及時向小學(xué)生提供贊美和認可，讓小學(xué)生更有信心去寫作。另一方面，在進行語文寫作時，學(xué)生作文技巧依然很重要，學(xué)生容易產(chǎn)生句子表達中的錯誤或歧義的問題。因此，教師應(yīng)通過糾正學(xué)生錯誤來及時了解這種情況。當出現(xiàn)問題時，教師可以在此處畫一個笑臉，表明學(xué)生的錯誤。這不僅會鼓勵學(xué)生自我反省，還將使學(xué)生更容易快速糾正錯誤，避免學(xué)生犯錯，讓學(xué)生將來不會再犯同樣的錯誤。語文小學(xué)教師在評估學(xué)生作文時，需要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生常見的寫作問題，以便在將來的教學(xué)中能更有效率地教學(xué)生，不斷提高小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)論：

總得來說，在小學(xué)進行語文作文教學(xué)時，教師應(yīng)首先解決學(xué)生作文中存在的問題，提高小學(xué)語文作文教學(xué)的有效性。教師可以通過激發(fā)學(xué)生對語文寫作的興趣來讓他們專注于作文課堂，注意使用多媒體進行教學(xué)，并有效地引導(dǎo)學(xué)生進行寫作，鼓勵小學(xué)生更熱愛寫作，并不斷提高他們的語文寫作技巧，使他們能夠撰寫內(nèi)容豐富、邏輯嚴謹、結(jié)構(gòu)清晰的優(yōu)秀作文，教師才能達到小學(xué)語文教學(xué)的目標，為小學(xué)生的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]熊莉.放飛心靈快樂作文——淺談小學(xué)語文寫作教學(xué)策略[J].基礎(chǔ)教育論壇，2020（13）.

（作者單位：廣西南寧隆安縣喬建鎮(zhèn)中心小學(xué)）