淺談信息技術在幼兒園科學活動探究式教學中的應用

施瑩瑩 金珠

【摘?要】科學活動是幼兒園教學中的重要內容，對學生學習興趣的培養以及科學素養的提升，都起著重要的作用，而探究式教學能夠讓學生在對科學內容進行親自操作的過程中，加深對科學問題的思考與理解，而在這個過程中信息技術發揮著重要的作用，有利于提高學生對書本內容的理解，讓幼兒能夠更好地融入到科學活動中來，提高自身對科學活動的探究能力。本文以幼兒園科學活動為研究對象，對探究式教學在幼兒園教學中的作用進行研究，希望對幼兒園教學有所裨益。

【關鍵詞】信息技術;幼兒園科學活動;探究式教學;應用策略

隨著我國教育事業的發展以及人們對幼兒園教學質量的重視，加強信息技術在幼兒園科學教學中的應用，不斷發揮探究式教學的作用，已經成為了幼兒園教師的重要教學任務。因此本文從信息技術角度對幼兒園科學活動探究式教學的現狀進行研究，同時提出具體的對策建議，希望能夠對幼兒園科學活動教學質量的提升有所幫助。

1探究式教學的重要性以及作用分析

1.1探究式教學的重要性

與傳統的課堂教學相比，探究教學法的重要性體現在以下幾個方面：第一，通過探究式教學法的應用，能夠讓學生感受到學習中的樂趣，培養自身對學習的積極性;第二，通過探究式教學的操作可以讓學生們在實際動手過程中，不斷促進幼兒對知識的掌握以及理解，鍛煉和培養自身的實際操作能力;最后，能夠讓學生們將理論知識與實踐進行有效結合，有助于學生更好地掌握書本內容[1]。

1.2探究式教學的作用分析

（一）探究式教學法是幼兒學習的重要途徑

首先對探究式教學的應用是幼兒園教學的重要途徑之一，有利于提高幼兒園教學的效果。探究式教學法可以通過精確量化的教學方法為學生們展示教學內容，來培養學生的抽象思維能力。例如在關于運動的教學中，教師可以通過筆帶來對物體的運動過程進行記錄，包括物體移動的速度、距離等。在誤差允許的范圍內，使得學生們能夠觀察到物體運動的過程。

（二）探究式教學可以培養學生的思維方式和動手能力

其次探究式教學法的應用有助于培養學生的動手操作能力，鍛煉學生的思維方式。雖然幼兒園的知識點具有較強的獨立性，不同的知識板塊之間表現出了較低的聯系，但是如果學生不能從整體上對知識進行把握，那么將無法形成有效的知識體系，不利于學生發散性思維的培養。而通過探究式教學法的使用，能夠提高學生們的實際動手能力，做到理論知識與實際相聯系[2]。

2信息技術在幼兒園科學活動探究式教學中的應用

從上面的分析中能夠看出，在幼兒園科學活動的探究教學中，通過對信息技術的應用既是新課改對幼兒園科學活動教學的要求，同時也是提高學生培養質量，促進學生全面發展的途徑，因此需要采取正確的方法，促進信息技術的應用。

2.1利用信息技術激發學生的學習興趣

首先在幼兒園教學中，加強對信息技術的應用，能夠有效激發學生的學習興趣，促進學生對知識的學習，提高學習的效率，促進學生的全面發展。尤其在探究式教學中，通過對性技術的應用，能夠豐富學生對科學活動的理解，讓學生更好地進行探究。通過現代信息技術的應用，能夠豐富幼兒園教學的手段，將知識轉化為視頻或者動畫，讓學生們能夠形象地感受，從而激發學生們對學習的興趣，讓他們能夠積極主動地，參與到科學活動的探究中來。

2.2提高幼兒園教學的質量

其次在幼兒園教學過程中，加強對信息技術的應用，也能夠有效提高教學的質量。從幼兒園教學的情況來看，由于小學生具有一定的特殊性，對知識的理解存在著一定的難度，尤其科學活動中對幼兒具有更高的要求，因此在幼兒園科學活動教學中，加強對信息技術的應用，能夠豐富教師的教學手段，將書本中的重點以及難點等，通過直觀的方式對學生進行展現，提高學生對科學活動的理解，促進幼兒園教學質量的提升[3]。

2.3優化科學活動的教學過程

最后在幼兒園科學活動的教學過程中，加強對信息技術的應用，能夠有效優化科學活動教學的過程。信息技術的應用能夠將枯燥的書本知識，轉化為生動有趣的內容，使得學生能夠積極主動地加入到科學活動的探究中來。與傳統的教學方式相比，能夠有效提高學生們的興趣。同時加強對信息技術的應用，也能夠營造相應的課堂氛圍，提高科學活動教學的效果。

3結語

總而言之在幼兒園科學活動的教學過程中，教師需要加強對信息技術的應用，不斷激發學生對科學活動探究的興趣，讓學生更好地融入到科學活動的教學中來。為此幼兒園教師需要充分加強對信息技術的應用，從幼兒的角度來開展對科學活動的教學，提高課堂教學的質量與水平。

參考文獻：

[1]黃亦楠.淺談信息技術在幼兒園科學活動探究式教學中的應用[J].當代教研論叢，2020，077（05）：143-144.

[2]陳玲玲.淺談信息技術在幼兒園美術欣賞活動中的應用研究[J].天天愛科學（教育前沿），2019，111（06）：27-27.

[3]馮永紅.幼兒園如何利用信息技術開展科學活動的探究式教學[J].中小學電教，2015（10）：50-52.

（作者單位：河南省商丘市實驗幼兒園）