我的“中國節(jié)”

安慧霞 王莉梅

傳承傳統(tǒng)文化，浸潤文化經(jīng)典，作為幼教人，使命擔(dān)當(dāng)，任重道遠(yuǎn)。針對傳統(tǒng)文化教育的分支——傳統(tǒng)節(jié)日教育，幼兒園如何通過活動引導(dǎo)幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日，感受傳統(tǒng)節(jié)日的意趣，進(jìn)而親近、認(rèn)同、喜愛我們的傳統(tǒng)文化呢？這一直是我們思考和探索的問題。

一、活動源起

區(qū)域活動時間，昊昊正在做手工，小冉跑過來問：“咦，你是在做粽子嗎？”“是啊，我做的是紅棗粽哦。”昊昊說。“過端午節(jié)的時候，我媽媽也會包很多粽子。”“嗯，我媽媽說端午節(jié)是我們中國的節(jié)日，那天大家都要吃粽子。”“我知道，我知道，我們馬上就要過圣誕節(jié)了。”珊珊迫不及待地說。昊昊立刻反駁道：“圣誕節(jié)不是我們中國的節(jié)日，春節(jié)才是！”

此時，在周圍游戲的孩子們紛紛圍了過來，你一言我一語地討論起來，說出了好多節(jié)日。從孩子們的討論內(nèi)容看出，他們對中國的節(jié)日還不太清楚，開展一次關(guān)于“中國節(jié)”的主題活動很有必要。由此，“我的‘中國節(jié)”主題活動便應(yīng)運(yùn)而生。

二、活動過程

（一）辨識“中國節(jié)”

“小朋友們，你們知道我們中國的節(jié)日有哪些嗎？”

“我知道，中國的節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)啊。”

“還有中秋節(jié)。”

“吃餅子的立春，吃餃子的冬至，我媽媽告訴我的。”

自主活動時間，孩子們以口頭調(diào)查的方式，詢問其他班級的小朋友對于中國節(jié)日的認(rèn)識和了解，并做好調(diào)查記錄。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果看出，孩子們認(rèn)為的中國節(jié)既有傳統(tǒng)節(jié)日，也有24節(jié)氣。那到底將哪些內(nèi)容納入到主題活動中呢？經(jīng)過與孩子們商量，我們決定將孩子們感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日、二十四節(jié)氣以及一些少數(shù)民族的節(jié)日作為我們的“中國節(jié)”。

（二）梳理“中國節(jié)”

孩子們與教師一起，繪制出節(jié)日內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。

（三）體驗(yàn)“中國節(jié)”

接下來的日子里，我們整合不同教育資源，逐一開展了相應(yīng)的節(jié)日節(jié)氣活動，通過不同方式引導(dǎo)幼兒直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作，了解“中國節(jié)”的由來、意義、習(xí)俗等，讓幼兒感知中華傳統(tǒng)文化，真正喜歡“中國節(jié)”，感受節(jié)日的意和趣。

1.利用社區(qū)資源——“重溫愛國情，共享中秋樂”

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中特別強(qiáng)調(diào)，“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作”“綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的教育條件”。在開展節(jié)日教育活動的過程中，我們非常注重園所周邊資源的調(diào)動和運(yùn)用。

今年的中秋節(jié)，我們積極與社區(qū)對接，特別邀請了社區(qū)的退伍老紅軍來園和孩子們共度中秋，開展了“重溫愛國情，共享中秋樂”的節(jié)日活動。兩位老紅軍用顫抖的雙手和孩子們共同將鮮艷的五星紅旗高高升起。隨后，孩子們圍坐在兩位老紅軍身邊，聽爺爺講那“過去的故事”。紅軍爺爺堅(jiān)毅的目光、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和拼搏的精神，已經(jīng)深深鐫刻在孩子們的心中，這正是中華精神的傳承。

2.注重文化體驗(yàn)——“幸福民俗中國年”

引入民俗，切身體驗(yàn)，讓孩子們從小感受中華文化的魅力，感受中華民俗的風(fēng)采，這是進(jìn)行節(jié)日活動的重要宗旨。

在春節(jié)活動“幸福民俗中國年”中，我們邀請了民間藝人走進(jìn)幼兒園，引導(dǎo)孩子們通過剪紙、捏面人、做糖畫、做布老虎、串糖葫蘆等活動，體會傳統(tǒng)民俗活動的別樣與不同，讓傳統(tǒng)文化的豐富多彩與博大精深植根于幼兒心田。

如在進(jìn)行捏面人的活動中，面人師傅張叔叔的作品吸引了孩子們的目光，一個個栩栩如生的形象令孩子們著迷。張叔叔還給孩子們詳細(xì)講解了捏面人的手工細(xì)節(jié)——捏、搓、揉、掀、點(diǎn)、切、劃，孩子們有模有樣地做了起來，樂此不疲。

又如中國傳統(tǒng)手工技藝“糖人畫”，更是令孩子們興趣高漲。造型夸張、活潑生動的十二生肖，經(jīng)過熬糖、澆鑄、鏟畫等一道道工序，令孩子們贊嘆不已。拿著手里的糖人，喜滋滋地咬一口，甜甜的味道沁入心田。真是“民間絕活畫糖人，傳承技藝展童趣”啊！

3.挖掘自然材料——“重陽登高”

熱愛自然、融入自然是幼兒的天性，而自然材料的教育價(jià)值也是無限大。正如《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到“要充分利用自然環(huán)境，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間”，在重陽節(jié)時，我們就以自然材料為主，開展了“重陽登高”活動。

孩子們運(yùn)用搜集來的麥穗、稻谷、樹葉、棉花、樹枝、玉米棒等，以登高習(xí)俗為主線，通過繪畫、拼擺呈現(xiàn)出秋日登高的場景，“流動的瀑布”“飄動的云彩”“豐收的農(nóng)作物”以及孩子們“登高遠(yuǎn)望”，共同呈現(xiàn)出“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的意境。

此外，我們還將節(jié)氣與傳統(tǒng)節(jié)日相融合，分別開展了一系列主題活動，比如與立春相關(guān)的“小種子 大夢想”主題活動，與芒種相關(guān)的“麥趣多多”主題活動，與霜降相關(guān)的“一葉知秋”主題活動等。

對于擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)國家未來小公民使命的幼兒教育而言，幫助幼兒浸潤并傳承中華傳統(tǒng)文化責(zé)無旁貸。這是時代的呼喚，我們將繼續(xù)挖掘節(jié)日文化的精華與內(nèi)涵，嘗試拓展其他關(guān)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，將中華傳統(tǒng)文化的種子灑入孩子幼小的心田，讓幼兒園成為傳承、傳播、發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地！