初中數學概念教學策略研究

徐伯強

(江蘇省泰州市興化市張郭鎮張郭中心校 225722)

有效落實概念知識的教學，這可以很大程度夯實學生的理論根基，并且能夠為更為深入復雜的知識學習奠定良好基礎.在初中數學課堂上，加強概念教學非常重要.教師要結合不同類型的概念有針對性的確立教學實施方案，同時，要從學生的認知狀況出發，多給予學生有針對性的學習指導.這樣才能夠讓概念教學的目標更好地達成，學生可以準確獲知概念知識的意涵，能夠讓自身的理論基礎更為夯實.

一、利用實物直觀詮釋概念

結合不同類型的概念適合的教學方法會有所差別.首先，對于幾何知識的教學，在就核心概念做分析解讀時，教師可以充分利用實物進行概念的詮釋.這樣的教學方法能夠快速在學生頭腦中建立學習印象，可以讓學生在實物觀摩的背景下認識到概念的內在意涵，學生對于概念的理解吸收可以更好的實現.這樣的教學方法不僅輕松直觀，同時，也能夠起到很好的實施效果.教師需要提前做好相應的教學準備，不僅要研究教學內容的特點，也要在教學輔助工具的準備上更為充裕.這樣才能夠在課堂上讓知識教學的推進更為順暢，學生可以透過事物的比較對照快速在頭腦中建立對于概念的認知，知識教學的目標可以良好達成.

比如在教學《軸對稱與軸對稱圖形》這一節內容時，關于軸對稱這個概念的學習，教師可以合理組織構建教學實施方法.在分析解讀概念時教師可以以實物作為依托，首先，讓學生通過動手實踐和自主學習發展抽象思維能力.教師讓每位學生拿出一張紙，然后給每個學生的紙上都滴一小滴墨水，然后對折壓平，再重新打開，讓學生觀察兩滴墨水之間的關系.教師還可以出示一些生活中軸對稱的物品，如中國結、字母H、M等，讓學生體會軸對稱在生活中的文化價值.這樣的概念教學方法生動直觀，尤其是借助實物的觀摩學生可以很好地認識到概念的意涵.在這樣的教學背景下，理論知識會有很好的滲透效果，學生不僅可以快速吸收掌握知識原理，也能夠在過程中積累總結一些有效的概念學習方式，這才是對于學生而言更有價值的課堂學習收獲.

二、利用動畫生動解讀概念

在有些概念的學習中，教師可以利用現代化信息工具作為輔助手段.透過利用多媒體給學生呈現各種直觀的圖片或者短視頻內容后，學生可以很快地在頭腦中形成對于概念的理性認識.不僅如此，學生能夠在動態的背景下感受相關圖形的特點，認識到一些具體的變化方式，這對于學生在頭腦中建立概念認知會很有幫助.教師在基于這類概念展開教學前可以事先搜集各種教學資料和素材，可以充分利用網絡上的各種信息資源，將這些內容做合理篩選，課堂上有針對性地給學生呈現這些學習內容.以這樣的方式展開概念的分析解讀，不僅可以為理論知識的學習注入更多趣味性，打造具備活力的課堂氛圍，這也會加深學生的學習印象，讓學生的知識掌握更加牢固.這才是高質量的課堂教學中要達到的整體實施效果.

比如在教學《勾股定理》這部分內容時，勾股定理揭示了直角三角形三條邊之間的數量關系，是中考的易考點，也是教學的難點.學生初次接觸用面積“割補”證明定理，都感到很迷茫.基于學生的這種學習情況，教師可以通過多媒體為學生形象地再現用面積“割補”證明勾股定理的動畫，每一步都有詳細的介紹，學生在觀看動畫過程中增強了學習欲望，并且原有的認知障礙也可以很好地消除.看完這段動畫短片后，學生不僅對于整個證明過程有了直觀認識，大家對于勾股定理這個概念也可以建立清晰的認知.這樣的概念教學方法比起常規的教學模式起到的效果要直觀很多，能夠極大地提升知識教學的實效，并且讓學生建立非常深刻的學習印象.

三、透過閱讀深入理解概念

在有些概念的學習中，教師要充分激發學生的主動性，引導學生透過多樣化的學習方法來剖析概念的意涵.對于那些理論性較強，且抽象程度較高的概念知識點，教師需要讓學生在仔細閱讀的基礎上建立對于概念的學習認知，透過深入閱讀來理解概念的意涵，逐漸實現概念知識的良好吸收.在具體的教學過程中，教師可以對于學生的知識閱讀做有效引導，除了可以給學生講解閱讀的方法，引導學生找到閱讀的關鍵點以外，教師也可以做適當的教學延伸，給學生引入一些補充的閱讀素材.這種廣泛閱讀的過程能夠讓學生更快地抓住概念理解中的核心要素，可以帶給學生一些思維上的引導啟發，在這樣的背景下概念教學才會有更好的推進效果.

比如在學習《函數》這部分內容時，首先需要學生建立對于“函數”這個概念的理解.在概念教學前，教師可以給每位學生發放一份數學材料，材料中詳細地講解了探索函數的過程以及函數的模型思想，讓學生在閱讀文本以后自主總結函數的概念.學生都積極的閱讀和思考，有的學生提出函數都會有兩個變量，有的學生提出每個函數的自變量都會有其具體的取值范圍等等.學生從自身對于閱讀材料的理解出發，表達了各自對于函數這個概念的猜想.在這個基礎上教師再來給學生引出函數這個概念的準確界定內容，并且和學生一同分析解讀函數的定義.有了前面的學習鋪墊后，學生對于函數意涵的理解會更加輕松，原有的認知障礙可以很大程度消除.這才是高效的概念教學要達到的實施效果，在這樣的課堂上學生的綜合學習收獲會更加豐富.