高中物理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力分析

蔡大化

(江蘇省淮安市第一中學(xué) 223001)

高中物理對(duì)于學(xué)生的邏輯性思維和知識(shí)綜合運(yùn)用能力存在較高的要求.因此，在解答物理習(xí)題時(shí)，尤其是那些與光學(xué)、力學(xué)相關(guān)的習(xí)題時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)遇到極大的障礙.長(zhǎng)此以往，學(xué)生不但會(huì)對(duì)物理課程產(chǎn)生畏難心理，甚至?xí)?duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐刹焕绊懀浅２焕诮逃聵I(yè)和學(xué)生個(gè)人的未來(lái)發(fā)展.因此，高中物理教師有必要針對(duì)教學(xué)策略與教學(xué)方法進(jìn)行梳理，提出更加科學(xué)有效的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生解題能力的全面提升.

一、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

很多物理學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生都認(rèn)為物理課堂枯燥乏味，難以把個(gè)人精力全部都集中在課堂上，時(shí)常出現(xiàn)注意力分散、精神溜號(hào)等情況，導(dǎo)致聽(tīng)課質(zhì)量不佳.但事實(shí)上，物理這門學(xué)科當(dāng)中的很多知識(shí)點(diǎn)都是相互關(guān)聯(lián)，相互作用的，一旦在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)某些盲區(qū)，就會(huì)給后續(xù)學(xué)習(xí)留下極大的問(wèn)題隱患.尤其在解答光學(xué)、力學(xué)這一類物理習(xí)題時(shí)，這樣的問(wèn)題就會(huì)暴露得非常明顯，有些學(xué)生甚至不知該如何下手，無(wú)法在頭腦當(dāng)中構(gòu)建起解題思路.不僅如此，隨著時(shí)間的推移，當(dāng)學(xué)生遇到難解答的習(xí)題越來(lái)越多時(shí)，就會(huì)對(duì)物理這門學(xué)生產(chǎn)生畏難、逃避甚至因失去信心，產(chǎn)生徹底放棄的心理，從而對(duì)未來(lái)的學(xué)業(yè)發(fā)展造成非常不利的影響.因此，要想在物理教學(xué)中提高學(xué)生的解題能力，必須從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣這一環(huán)節(jié)入手.只有在興趣的驅(qū)使之下，學(xué)生才能產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、克服學(xué)習(xí)困難的欲望與決心，從而牢固掌握住每一項(xiàng)物理知識(shí)，從根本上促進(jìn)解題能力的提升.在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，教師首先要依據(jù)高中生的興趣喜好增添教學(xué)過(guò)程中的趣味性與生動(dòng)性，營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍；其次，物理教師要主動(dòng)與學(xué)生建立起新型師生關(guān)系，時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行平等交流.談話內(nèi)容不僅僅局限于物理教學(xué)內(nèi)容，還可以是日常生活當(dāng)中的一些物理現(xiàn)象或者奇聞異事，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與日常生活之間的緊密聯(lián)系，從而對(duì)物理學(xué)科和物理知識(shí)產(chǎn)生更加廣泛的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生解題能力的提升創(chuàng)造有利條件.

二、牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)

在解答物理習(xí)題的過(guò)程中，需要學(xué)生將各種物理概念、原理、定律以及公式牢記于心，并且對(duì)各種物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行融匯貫通與綜合利用.只有這樣，才能從容應(yīng)對(duì)各種物理問(wèn)題，在頭腦中迅速構(gòu)建起正確的解題思路.因此，在日常教學(xué)的過(guò)程中，教師一方面要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些物理基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，另一方面，要采用有效的教學(xué)手段幫助學(xué)生牢固掌握住這些知識(shí)點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行充分理解與深刻記憶.在此基礎(chǔ)上，在解答物理問(wèn)題的過(guò)程中，才能對(duì)各種物理知識(shí)達(dá)到靈活應(yīng)用的程度.在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師可以與學(xué)生一起對(duì)這些物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類.這樣一來(lái)，不但便于學(xué)生記憶，還可以捋順這些知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，從而在解答物理習(xí)題做出快速精準(zhǔn)的判斷，理清解題思路，得出正確結(jié)果.同時(shí)，高中物理教師還要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，例如上課集中精力認(rèn)真聽(tīng)講，做好課堂筆記，課后及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，遇到不會(huì)的問(wèn)題，立即反饋給教師，以便于教師及時(shí)幫助其掃清學(xué)習(xí)阻礙，避免為后續(xù)學(xué)習(xí)留下問(wèn)題隱患；此外，學(xué)生還要針對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，主動(dòng)做一些之與相關(guān)的練習(xí)題，促進(jìn)自身基礎(chǔ)掌握程度與解題技巧的同步提升.

三、有效提升解題技巧

在解答高中物理習(xí)題的過(guò)程中，存在著一些解題技巧，例如分析法、綜合法、畫圖法等等.當(dāng)學(xué)生掌握了這些解題技巧以后，就可以實(shí)現(xiàn)解題速度與準(zhǔn)確率的快速提升.其中，分析法與綜合法之間存在相互依存與相互作用的關(guān)系，在解答很多物理習(xí)題時(shí)，需要同時(shí)應(yīng)用這兩種解題技巧.在解題的過(guò)程中，學(xué)生一定要按照正確的步驟與規(guī)律進(jìn)行.首先，通過(guò)仔細(xì)審題，找出題目中的已知量、未知量、待求量和隱藏條件，這些是解題過(guò)程中的必備要素；當(dāng)學(xué)生確認(rèn)完全讀懂題意之后，則可以進(jìn)入到解題環(huán)節(jié)，至此就需要應(yīng)用到分析法.先在稿紙上分析出每一步所需要應(yīng)用到的物理知識(shí)，再借助綜合法列出相應(yīng)的方程組，最后再計(jì)算出問(wèn)題的答案.畫圖法則可以有效提高學(xué)生的審題能力，在審題的過(guò)程中能夠準(zhǔn)確而又全面的挑選出題目中所包含的重要信息，找到正確的解題思路.同時(shí)，通過(guò)應(yīng)用畫圖法，還可以使原本抽象復(fù)雜的問(wèn)題變得直觀化、簡(jiǎn)潔化，促進(jìn)解題效率的提升.例如在學(xué)習(xí)“力的分解”這部分內(nèi)容時(shí)，遇到這樣一道習(xí)題：“把一顆重量為G的球放置在豎直面擋板與斜面擋板之間，分別求出豎直面與斜面對(duì)球體所產(chǎn)生的作用力.”此時(shí)，學(xué)生就可以結(jié)合題目?jī)?nèi)容畫出相應(yīng)的簡(jiǎn)圖，并且在圖上標(biāo)注好各種已知條件.畫好圖后，學(xué)生便可以迅速解答這一問(wèn)題，使解題能力獲得大幅提升.

四、及時(shí)收集整理錯(cuò)題

在解答高中物理習(xí)題的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)題或者疑難問(wèn)題.通過(guò)這些問(wèn)題，可以非常真實(shí)的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙與薄弱環(huán)節(jié)，為學(xué)生強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)成效指明了方向.因此，在日常教學(xué)的過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生建立起一個(gè)錯(cuò)題集，隨時(shí)將自己所遇到的錯(cuò)題、難題收錄到錯(cuò)題集當(dāng)中.并且時(shí)常翻看這本錯(cuò)題集，主動(dòng)找一些與之相類似的習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)，直到將其徹底弄懂為止.這不但是一個(gè)提高物理解題能力的有效途徑，更是一個(gè)值得全體高中生都養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

事實(shí)上，物理這門課程的主要教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力.因此，在日常教學(xué)的過(guò)程中，教師必須采取有效措施提高學(xué)生的解題能力，這不僅僅是為了應(yīng)對(duì)高考，更可以使廣大青少年學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑之一.