2020年30期
刊物介紹
提高全社會全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識、學習方法、應(yīng)用意識，總結(jié)交流在數(shù)理化教學中研究解題規(guī)律和方法及解題能力的經(jīng)驗，研究應(yīng)用數(shù)理化基礎(chǔ)理論解決生活和生產(chǎn)實際問題的途徑及方法，通過研究解題，深入探討數(shù)理化學科的內(nèi)在聯(lián)系，從而使讀者提高認知水平和科學素質(zhì)。
數(shù)理化解題研究
能力培養(yǎng)與思維創(chuàng)新
- 聚焦核心素養(yǎng)下導數(shù)教學的思考
- 中職數(shù)學樂趣教學的實踐與探索
- 高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學建模能力的策略
- 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學教學探究
- 高中數(shù)學課堂上核心概念的學習方法探究
- 高中數(shù)學錯題教學的實踐與思考
- 高中數(shù)學三角函數(shù)知識學習方法淺談
- 淺析高中數(shù)學教學的課堂提問策略
- 高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略研究
- 基于成長型思維的高中數(shù)學建模核心素質(zhì)培養(yǎng)策略研究
- 試論高中化學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)
- 高中化學學科核心素養(yǎng)培育初探
——以“證據(jù)推理與模型認知”為例 - 高中化學翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用研究
- 培養(yǎng)質(zhì)疑能力 優(yōu)化生物學習
- 探究課堂如何培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的實踐研究
教學設(shè)計與教學策略研究
- 認知提升 效率構(gòu)建
——高效率數(shù)學學習高中生的元認知特征及其教學意義 - 新課程背景下高中數(shù)學有效教學策略
- 農(nóng)村高中數(shù)學課程滲透職業(yè)生涯教育初探
- 高中數(shù)學有效教學探究
- 基于核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學課堂教學設(shè)計探究
- 基于深度學習的高中數(shù)學概念教學研究
- 高中數(shù)學課堂教學中情境創(chuàng)設(shè)策略
- 高中數(shù)學教學中主體性教學法的應(yīng)用策略
- 在解析幾何教學中滲透數(shù)學思想方法的策略研究
- 體驗教學法及其在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 有效開展高中數(shù)學試卷講評課策略探析
- 高中數(shù)學分層教學理論及其有效運用方法
- 高一化學預習學案設(shè)計及實踐研究
- 轉(zhuǎn)變教學思維構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
——淺談高中化學中的有機化合物知識教學策略 - 基于核心素養(yǎng)的“教學設(shè)計”
——以鈉與溶液反應(yīng)復習課為例 - 核心素養(yǎng)視域下高中化學教學設(shè)計
——以“氧化還原反應(yīng)”為例 - 高中化學教學中師生互動策略研究
- 基于核心素養(yǎng)的高中生物實驗教學
思路·方法·技巧
- 數(shù)學思想在高中不等式解題教學中的應(yīng)用
- 高中物理教學如何培養(yǎng)學生的解題能力分析
- 信息技術(shù)與高中物理實驗教學融合效果實踐研究
——以融合牛頓定律實驗為例 - 高中物理教學中培養(yǎng)學生抽象思維能力的策略
- 促進高中學生物理觀念發(fā)展的實驗教學研究
- 高中物理教學中的情境創(chuàng)設(shè)策略研究
- 微實驗在高中物理教學中的應(yīng)用
- 一個注射器一根軟管改進曲線運動兩個演示實驗
- 信息技術(shù)在高中物理演示實驗教學中的應(yīng)用
- 高中物理教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的路徑
- 高中物理教學中學生問題意識的培養(yǎng)策略
- 高中物理教學中類比思維的有效培養(yǎng)
- 高中物理生活化教學模式研究
- 論高中物理教師應(yīng)該具備的知識結(jié)構(gòu)
- 核心素養(yǎng)導向下的高中物理實驗教學探究
——以“超重、失重”為例 - “變壓器”一節(jié)對物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)之芻見