紅色文化融入藝術類大學生思政教育的路徑探究

辛德萬

沈陽音樂學院，遼寧 沈陽 110000

紅色文化中蘊含著大量的精神文化形態、物質文化形態，是中華民族生存發展的重要精神支撐，更是高校大學生思想政治教育的重要資源。因此，我國各高等院校愈發重視大學生思政教育和紅色文化兩者之間的深度融合，這是推進藝術教育、引導學生健康成長的固本工程，其教育成果直接影響著藝術類高校“立德樹人”的效果，影響著“培養什么樣的人，怎樣培養人”的人才培養目標和方向，影響著祖國文化藝術事業的繁榮發展，其意義重大，影響深遠。

一、紅色文化精神內涵及特點概述

（一）時代性

長期以來，中國共產黨始終堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及習近平總書記重要講話精神，立足我國基本國情，在不斷發展過程中積淀了大量優秀的、具有中國特色的先進文化。在社會主義時代背景下，在紅色文化的支撐下，新時代得以快速發展與進步，并經受了重重的考驗，克服了重重困難，構建了更加具有時代特色的內容體系。

（二）大眾性

一直以來，紅色文化都深深地根植于廣大人民群眾的內心深處，形成了特有的文化形態，在一定程度上體現了人們對于社會和諧穩定發展的愿望。[1]紅色文化之所以經久不衰，主要是由于其來源于人們的實際生活，在不斷實踐、不斷傳播與弘揚后，逐漸成為深入人心的紅色資源，成為不斷激勵廣大人民群眾前進的精神動力。

（三）教育性

中國共產黨在不斷發展、改革、實踐的過程中，積累并總結了大量符合我國基本國情的先進文化形態，這是紅色文化的重要體現。紅色文化具備了極強的教育性特點。紅色文化精神充分體現了中華兒女不畏艱險、披荊斬棘的意志品質，體現了中華兒女不忘初心、砥礪奮進的革命精神，體現了中華兒女自強不息、勇于拼搏的奮斗精神。[2]可以說，紅色文化對于高校大學生優良品質、理想信念的塑造和培育具有重要的教育意義。

（四）多樣性

在時代不斷發展的過程中，紅色文化也隨之不斷發展。當前紅色文化的傳播形式、內容逐漸呈現出多元化的特點。在傳播內容方面，有紅色影視作品、歌曲、戲劇、舞蹈等；在傳播形式方面，形成了紅色APP、互聯網+紅色資源等。新形勢下，紅色文化的多元化發展，能夠幫助更多的藝術類院校大學生更加深刻地領悟紅色文化精神的深刻內涵。

二、紅色文化融入藝術類大學生思政教育的價值分析

（一）以藝術為載體，豐富思想政治教育形式

學校可嘗試將紅色文化作為全新的藝術媒介并融入到思想政治教育乃至生活中，創設良好的思政教育環境和氛圍，通過學生社團、專業教育等方式，促使學生和教師共同參與到紅色文化精神的探索當中。通過編排學生喜聞樂見的紅色歌曲、紅色舞蹈、紅色舞臺劇等，不僅豐富了思想政治教育形式，也在潛移默化中陶冶了學生的情操，學生的思想道德修養和自身綜合素質得到了明顯的提升。

（二）牢固樹立堅定的政治立場

在中國共產黨領導廣大人民群眾通過不懈努力取得一次又一次偉大勝利的征程中，形成了大量優秀的紅色文化，這些先進文化具有重要的價值和意義。中國共產黨在不斷發展壯大的過程中，始終將廣大人民群眾的根本利益放在首要位置，始終將提高廣大人民群眾的生活條件和質量作為奮斗的目標。[3]由此，我們不難看出，紅色文化在不斷的積累和沉淀過程中，也形成了同樣的價值追求以及堅定的政治、理想信念，這和當前高校大學生思想政治教育的價值追求相契合。通過將紅色文化和高校藝術類專業學生思想政治教育深度融合，促使學生樹立更加堅定的政治立場，以不斷提升思想政治教育成效。

（三）積極引領思想政治教育的價值導向

現階段，部分學生由于受到外來思想的沖擊和影響，出現了拜金主義、享樂主義等思想，沒有樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。紅色文化中有著非常堅定的信仰與信念，對于學生正確的人生價值觀念的形成能夠起到良好的指引作用。不僅如此，將紅色文化融入到藝術類專業學生思想政治教育中，能夠更好地引導學生的思想政治教育價值導向，充分展現出大學生積極健康、樂觀向上的精神風貌，從而幫助大學生逐步形成為國家、為社會、為人民無私奉獻與服務的價值取向。

（四）提升思想政治教育的說服力與吸引力

現階段，部分高校并沒有建立健全完善的思想政治教育體系，思想政治教育內容缺乏，教育形式單一，極大地影響著思想政治教育成效。新形勢下，社會對于信息的接收渠道更加多樣化，因此，思想政治教育也要不斷創新教育方式方法，要通過高校大學生感興趣、易于接受的方式來創新思政教育形式。[4]紅色文化形式多樣，將其融入到藝術類專業學生思想政治教育中，通過參觀革命遺址、觀看革命舞臺劇，或者通過建立互聯網+紅色文化、紅色文化微信公眾號、微博等一系列方式，促使更多的學生積極參與到紅色文化、紅色歷史的學習當中，充分感悟紅色文化的精神與內涵，陶冶學生的心靈與思想。

三、紅色文化融入藝術類大學生思政教育的困境分析

（一）學校方面

通過實際調查分析發現，當前部分藝術類高校在紅色文化融入思政教育方面，其形式過于單一化，缺乏深度與廣度。教師大多是通過組織學生看電影、訂閱報紙等方式落實紅色文化教育和思政教育工作，導致該項工作停留在表面。雖然結合專業特色創作了大量的紅色電影、紅色電視劇，但對于紅色文化的解讀、闡述不夠深入，極大地影響著學生的正確價值觀念的形成。除此之外，通過實際調查發現，部分高校思政教育工作的開展，在一定程度上違背了學生的身心健康發展規律，一味地為學生灌輸大量的理論知識，并沒有開展有效的社會實踐活動，導致紅色文化、紅色知識、紅色精神顯得空洞乏力，無法更好地滿足學生的需求。

（二）學生方面

隨著社會的快速發展與進步，大學生的生活方式以及思維方式均產生了巨大的轉變。在日常生活中，部分藝術類院校大學生的業余時間消耗在打游戲、刷微博、聊微信，閱讀書籍的時間越來越少，加之部分藝術類院校大學生文化基礎薄弱，重專業、輕文化知識的現象普遍存在，致使其對于紅色文化的了解與掌握越來越膚淺。據調查表明，當前大部分學生主要是通過歷史課本了解紅色文化的，只有少部分學生通過參加排演紅色主題歌曲、舞蹈、音樂劇等節目，對劇中的紅色人物和紅色故事略知一些，這種了解只是片面的、淺顯的，很少有學生會主動深入學習紅色文化知識、講述紅色文化故事，甚至有部分學生認為紅色文化教育是無用的，對于自身素質并不會產生多大的影響，因此，在以紅色文化為主題的思想政治教育課堂上不專心聽講，而是睡覺、玩手機。

四、紅色文化融入藝術類大學生思政教育的路徑

（一）加強價值引領，強化大學生對紅色文化教育的理解

在藝術院校大學生思政教育的過程當中，紅色文化占據著至關重要的地位。思政課教師要幫助學生樹立高度的使命感與責任感，使學生充分意識到紅色文化的重要價值所在。同時，要充分激發出學生自覺、主動學習紅色文化的意識，注重對學生的日常學習、成績、表現的考核，加強和學生之間的溝通，及時糾正學生的不良思想與行為，提升學生的思想道德修養。

（二）不斷豐富課堂紅色文化教育內容

藝術院校思政教師應積極借助互聯網，搜索更多有價值的教材內容，及時解決學生在學習當中存在的疑惑和問題，進一步豐富紅色文化表達形式。當前，紅色文化存在地域分布不均衡的現象，紅色文化資源較為稀缺，導致大部分藝術類院校無法進行體驗式紅色文化思政教學。[5]在思政教學之前，教師可以讓學生提前搜集相應的資料，然后通過角色扮演的方式身臨其境地加以融入；或者可以聯合其他兄弟院校開展紅色文化聯誼活動，幫助學生更加充分地感悟紅色文化及紅色精神的真諦，提升藝術院校思想政治教育的成效。

（三）積極創新思政教學方式方法

新形勢下，藝術院校在開展思政教育、紅色文化教育的過程中，要注重對教學方式方法的創新，要強化理論和實踐兩者的統一。無論是紅色文化教育還是思政教育，均是以教育學生價值觀為主線的。因此，作為教師，要積極通過實踐的方式展開教學。[6]可以將思政課和專業課相結合，開展“思政+專業”授課模式，以開學第一課為契機，以歷史故事為主線，以紅色經典文藝作品為抓手，邀請聲樂等專業教師來思政課堂，通過演唱紅色經典歌曲等形式開展思政教育，使學生更好、更快地對思政和革命歷史知識入腦入心；開展“思政+專業”藝術實踐模式，以國慶為契機，開展《我和我的祖國》音樂會巡演活動，走入基層放聲歌唱。通過演唱老百姓耳熟能詳的經典歌曲《我和我的祖國》《不忘初心》《共和國之戀》《祖國我的最愛》《我們走在大路上》等歌曲，服務群眾，傳承紅色精神、傳播時代聲音、傳唱愛國歌曲，凝聚人心、增進團結，匯聚實現中華民族偉大復興的正能量，堅定社會主義先進文化前進方向，培根鑄魂、守正創新，不斷增強思政育人效果。改變以往傳統單一的教學方法，充分發揮多媒體的價值作用，通過制作紅色文化PPT 課件、播放紅色經典電影等，以通過學生喜聞樂見的方式解讀紅色文化的內涵，在潛移默化中陶冶學生的心靈，達到春風化雨、潤物無聲的效果；要充分發揮學生的主體性，加強和學生的交流，樹立以生為本的教育思想觀念，尊重學生的意愿，指導和幫助學生譜寫和創作紅色文藝作品，在創作中不斷激發學生的愛國、愛校、愛家情懷，以不斷提升思政教育及紅色文化教育的成效。

五、結語

在文化自信、文化自覺視野下，當前高校大學生思想政治教育工作面臨新的更高的要求。藝術院校作為高等學校教育體系的重要組成部分，需將紅色文化和思政教育深度融合，在創新思政教育內容、教育方式方法的基礎之上，使藝術專業學生更加深刻地領悟紅色文化的精神與內涵，樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的文化自覺、文化自信，增強民族自信心與自豪感，從而提升藝術院校大學生思政教育成效，促進教育事業蓬勃發展。