吉首市農村中小學校園足球運動開展現狀研究

摘要：目的：了解吉首市農村中小校園足球開展現狀，并分析該地中小學校園足球發展的現實困境，同時結合當地現實情況提出對吉首市農村中小學校園足球的幫扶策略。方法：運用文獻資料法、問卷調查法、實地訪談法、數理統計法。結果與結論：加強場地設施建設，增加師資力量，加大專項經費的投入，增強領導重視程度，同時營造良好的校園足球氛圍，并且加強吉首市農村校園足球的普及。

關鍵詞：校園足球運動 現實困境 幫扶策略

中圖分類號：CJ843 文獻標識碼：A文章編號：2096-1839（ 2020） 1-0154-03

隨著我國對貧困地區的扶貧力度越來越大，吉首市作為扶貧的主要陣地，教育質量的好壞是扶貧的關鍵，在全國校園足球發展的大背景下，對吉首市農村中小學校園足球發展的現實困境與幫扶策略進行研究也是當今社會發展的趨勢。

1 吉首市農村中小學校園足球運動開展情況

1.1 學校重視情況

根據調查需要，對每所學校訪談了四位領導，就學校開展足球運動的支持情況進行了詳細的提問。學校的組織個管理工作在于領導的決定與重視，在教學工作中領導的作用是無法替代的。他是凝聚師生力量，為師生成長和學校發展的紐扣。所以，開展校園足球運動與領導的重視程度密不可分的。

學校對校園足球的支持程度，非常支持的人數沒超過一半占43.8%，一般支持的人數為9人，占總比例的56.2%，從而得出，學校領導對開展校園足球運動的重視程度有待提高。

1.2 學生喜歡校園足球運動的程度

對于學生興趣是至關重要的，興趣是學生最好的老師，使學生在玩中學，在學中玩，即使學生開心又有良好的狀態，也能使學生身心得到健康的發展。所以，開展校園足球對學生的興趣培養非常重要，學生有了良好的興趣，開展校園足球就有了良好的開端。學生的參與意愿會影響校園足球運動開展的好與壞，因此，學校一定要重視培訓學生的參與意愿，從而更好的開展校園足球運動。

學生對足球的熱愛程度與興趣程度，在240位學生調查中看出有68人，占28.3%的學生非常喜歡，106人占44.2%的學生喜歡，42人占17.5% 一般喜歡，只有24人占10.0%為不喜歡，所以有70%以上的學生都是喜歡足球的，這是很好的趨勢，對于足球運動的普及鍛煉學生身體有很大的幫助，學校老師和家長都應該給與支持并培養學生對足球的興趣愛好，大力開展足球運動。

1.3 學生參與校園足球運動的動機

動機是學生參與足球運動的根本內在動力。根據調查數據顯示，吉首市農村學生參與足球運動的動機較為明確，以增強體質、緩解學習壓力、展示個性和人際交往四個動機為主。動機是一個人從事身體活動的前提，是推動人們活動行為的主觀意愿，對人們所要從事的活動起到重要作用。因此，我們要想使更多的學生積極參加足球運動，那么首先就要引導學生建立積極的足球運動動機。目前，中小學生因極大的學習壓力而負擔沉重。適當的體育鍛煉是緩解學生心理調適和消除緊張情緒的好方法，心理學可以調整和恢復，使身心和諧，獲得精神愉悅和松。

1.4體育教師學歷調查情況

學歷代表著個人的文化程度與專業知識技能的水平，也代表著學校的師資力量和傳授知識的水平。下面對研究調查的四所學校體育教師的文化程度。

從調查中可以看出?？飘厴I3名，占10%，本科畢業19名，占63.3%，碩士畢業8名，占26.7%，所以看出，在調查體育老師中本科生畢業居多，其次是碩士畢業，高學歷的趨勢有利于更好的運用和掌握新知識，高質量的開展校園足運動。

1.5 體育教師的專業情況

足球專業是開展校園足球的基礎，也是技能水平的體現，是開展校園足球的必備條件，如果教師的專項技能不過關直接影響開展校園足球事業。所以可見足球教師專項技能的重要性。30名體育教師中只有7名足球專業教師，因此，吉首市農村中小學學校的足球師資力量比較匱乏。師資力量不夠雄厚，缺乏專業教師。對校園足球的發展進度拉慢，并且教學質量不達到預期效果。

1.6體育教師年齡的調查與分析

作為一種多元化，多層次的動態結合部分，體育師資力量是否完備十分關鍵，不同年齡的老師的各類數據組成了年齡結構圖，從吉首市農村校園足球師資的結構圖中我們可以看出不管是教學者還是教研組的老師年齡比例都比較協調。

按照不同年齡階段來看，從數據看出，大部分的教師都是在三十歲到四十歲之間，由此我們可以得出結論吉首市農村校園足球中比例是呈現中間高兩邊低的分布，年齡比例比較不協調，年輕老師占主流的趨勢越發明顯，并且看出男女教師比例不均，男教師占主導地位。

1.7 足球開課情況

2017年1月《關于我國青少年主要問題與研究對策的探討》中說過鑒于本國對足球這項運動進行了職業化的改革，造成了中小學生足球后備力量在政策和機制上出現了矛盾，片面重視輸贏，卻忘記了促進中小學生進行足球知識傳播和增強其普遍性在中國教育機制中的重要作用，更重要的是，忽視了政策支持對校園足球事業的重要作用。[1]并且我們對吉首市校園足球的體育課開展情況進行調查后發現，學校體育課的開課率是百分之百，也就是說吉首市農村中小學體育課都能基本滿足標準并高于平均水平。通過調查我們發現即使在初三的下學期有的學校也堅持開展體育課，一方面是由于體育納入考試范圍，另一方面是得益于足球進校園項目的開展。盡管初中與教育部所規定的體育課時數標準相符合，但是任然沒有達到要求，其原因主要是一方面因為學生的課業負擔較重，沒有太多的時間和精力放在體育課上，根本上看還是不能把體育課同等看待，另一方面則來自于家長的壓力，家長們將體育課看做了一種娛樂型課程，認為沒有必要每周三節體育課。所以要大力宣傳對足球的認知。

1.8課外足球活動開展情況

經調查發現僅有極少數學校的課外活動是跟足球有關，絕大多數課外活動都是以籃球、羽毛球、乒乓球、踢毽子、打沙包等等為主。并且參加這些課外活動的年級小學都是1-3年級，中學都是初1年級。因為學校高年級同學要備考，家長不愿意他們參加課外活動，怕影響孩子們的學習成績。因此，課外足球活開展的不容樂觀。

發展校園足球運動，有效合理的組織足球比賽是十分重要的，這樣不僅可以提升學生對足球認識，也可以增強學生自身的綜合素質。校園足球不管發展怎樣組織比賽參與比賽有利校園足球的發展以及班級球隊的建立，從而培養優秀的足球運動員。但經調查發現，僅僅有幾所學校組織了足球聯賽，并且比賽不規范，無法達到預期的效果，校園足球運動扔要繼續加油。

1.9場地器材情況

為了進一步推廣足球進校園活動，校園的場地建設刻不容緩，一個校園的足球設施建設是否完善直接關系到活動的進行是否順利，在當前國民經濟不斷展，時代不斷進步的背景下，校園的足球場地也呈現出更加優質的趨勢，從以前的長滿野草的土操場到茵茵綠草的足球場，再到現在專門的人工草坪的塑膠場地，越來越舒適的場地不僅讓學生更加體會到科技帶來的便利更是大大減少了學生在運動中受傷的可能性，有句話說得好“好馬配好鞍”，完善的運動設施為活動的順利開展奠定了堅實的物質基礎。

通過筆者的實地調查我們發現，盡管吉首市雙塘鎮雙塘小學、吉首市矮寨鎮矮寨小學、吉首市龍山縣皇倉中學、吉首市龍山縣高級中學都保證了足球場地設施的建設，但是只有一所學校達到標準化的十一人制的人工草坪塑膠場地，吉首市雙塘鎮雙塘小學盡管也是人工草坪塑膠足球場，但也不是一個完整的足球場，還有兩所學校只有一塊天然的土操場，并且吉首市矮寨鎮矮寨小學沒有足球場地。由于受到場地的制約，足球活動的開展較為單一，將限制到學生和教師們投入足球活動熱情。

2 吉首市農村中小學校園足球運動開展的現實困境

2.1學生壓力大家長不支持

一個學校足球發展的情況不但取決于領導的重視程度，還離不開家庭的支持。新時期應試教育還是占據中小學的主導地位，學生的升學對于體育特長生來說比例太小，加上現在學生的學習壓力大，競爭強，平時的課程學習作業繁多，另外課余時間和節假日還要參加各種各樣的輔導培訓，導致學生根本就沒有太多的時間來參與足球運動。傳統思想的束縛，加上家長對于獨生子女的寵愛，擔心子女在運動中受傷，因此家長對子女參與足球運動的支持力度有限，從而制約了當前校園足球運動的開展。

2.2專業足球教師師資缺乏

根據吉首市當地的具體情況，研究出中小學足球教學難以科學合理地開展，其主要限制因素在于師資力量的相對匱乏。此外，由于學生的升學壓力較大，家長出于學業和安全兩個層次的因素提出一些反對意見，且基礎設施建設也不夠完善，因此，現階段的足球教學還很難達到理想的效果。最為主要的是，老師也沒有給予這一項教學任務以足夠的重視，隨意性較強，綜合素質水平不足，對于學生的訓練指導能力有限，影響了教學的進行。在接下來的足球教學發展過程中，應當對于師資力量的培養予以高度重視，實現每所學校高水平足球教師或教練的師資配備，并進一步完善相關基礎設施的建設。

2.3 足球場地與器材的缺乏

吉首市農村中小學校，學生參加足球運動困難的主要因素是足球場地和器材不完善。一些學校不是足球場地太小就是沒有場地，加之出于安全的考慮，學校不允許學生在校園內踢球，而學生在放學后以及假期可供踢球的場地也非常有限。我市各中小學校園足球要想給學生上足球課、培養學生的足球興趣，物質條件是必備的，學校要配備完善的足球場地以及相關的體育器材，這也是為在青少年當中普及足球，提高全民足球人口數量與質量的基本物質要求。也就是說想要在我市農村中小學校園中開設足球課程，開展各項與足球相關的體育活動，都離不開物質基礎的保障，離不開足球場地、器材、設施等條件的保障。此外，中小學校足球場地等硬件設施是否配套齊全，也是一個學校能否做到普及校園足球和能否通過體育教育檢查與評估的重要內容。

2.4經費缺乏

許多學校都是靠學校自身的資金投入來完成學生足球訓練經費的籌集，而這部分資金根本不足以滿足需要大量資金投入的足球訓練，僅僅依靠學校自身的資金投入，對青少年運動員進行足球訓練是遠遠不夠的，只有加大足球訓練經費的投入才能使訓練得以正常進行。各學校在發展足球運動中，還有做到通過多方渠道拓寬足球訓練經費籌集渠道，以減輕學校的資金壓力。

3 吉首市農村中小學校園足球運動開展的幫扶策略

3.1減輕學生學習負擔，轉變家長傳統觀念

合理控制學生的運動量不會影響孩子的正常學習，但也可以激發學生的學習興趣，一舉改善學生的健康狀況。

3.2加強師資培訓，擴大師資隊伍

提高一個地區足球運動水平的關鍵是加強該地區足球教師或教練員的隊伍建設，切實依據齊齊哈爾地區校園足球現有條件，包括硬件（場地、資金）和軟件（師資）現實條件，再者，應制定出較為完善的考評、獎勵、監督制度，為足球教師施展才能創造一個良好氛圍。另外還可以聘請專業足球教練到學校對體育教師和學生進行輔導。

3.3 完善場地建設，增加器材設施

要想在中小學校中普及足球運動，首先，要增加學生足球訓練所需要的場地和器材，其次，制定完善的學校體育場地設施的建設、管理和使用等方面的制度在新建足球場地的同時，對現有校園足球場地設施和足球器材也要按照相關標準做好維護保養和更新、添置工作，大力普及和推廣青少年足球運動。

3.4加大經費投入，擴寬經費來源

省級教育行政部門應將繼續增加經費的投入并且聯合財政部門完善關于園足球方面專項經費的限定，切實保證經費的專款專用，與此同時，也鼓勵地方企業等開發校園足球的市場，增加資本的投入，增加校園足球經費來源。

參考文獻：

[1]楊一民.關于我國青少年足球主要問題與對策的探討[J].中國體育科技，2007（01）：33-35.

基金項目：2018年湖南省研究生創新基地開放項目，編號JDTY2018010。

作者簡介：尹瑜璞（1993～），男，在讀碩士研究生。研究方向：體育教學。