大學生生命意義感現狀調查研究

（廊坊師范學院 河北·廊坊 065000）

近年來空虛感、無聊感充斥著大學校園，引起學術界對大學生生存狀況和生命意義的廣泛關注。引導大學生擺脫空虛無聊狀態，積極尋找生命的意義成為高校教育工作者的重要課題。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本次研究采用分層隨機抽樣的方法，向河北某高校大一至大四學生發放問卷210份，收回有效問卷200份，有效回收率95%。

1.2 研究方法

本研究采用《生命意義感量表》（簡稱PIL），由James Crumbaugh和Leonard Maholick根據Frankl的意義治療學說理念于20世紀60年代編制，主要用于測量個體感到生活有意義和有目的的程度，及測量個體獲得生命意義感的程度。該量表共20題可分成5個維度，分別為“對生命的熱愛”“生活目標”“自主感”“積極性”和“未來期待”。總共由20個測試題組成，采用7級評分。分數越高，生命意義感越高。可分為：高分組＞112分，92-112分為中間組，低分組＜92分。

從效度方面來看，其五個因子對總量表的解釋量占總變異量的52.9%，信度方面其內部一致性系數為0.847。據很多研究證明，該量表為評量生命意義感的有效工具，為廣大研究者廣泛使用。

2 研究結果

2.1 大學生生命意義感在“性別”的差異比較

表1：大學生生命意義感在“性別”的差異比較

從上表數據可以觀察出，對大學生生命意義感在生命的熱愛、生活目標、自主感、積極性這四個維度及生命意義感總分上不存在性別間的顯著差異，在未來期待上男女生間存在著顯著差異。

2.2 大學生生命意義感在“是否參與社團”的差異比較

表2：大學生生命意義感在“是否參與社團”的差異比較

根據上述表格數據結果顯示，參與社團學生和沒參與社團學生在生命的熱愛、自主感以及生命意義感總分維度上有著顯著差異，參與社團學生比沒參與社團學生對生命更具有熱情，自主感強于沒參與社團學生。

2.3 大學生生命意義感在“有無宗教信仰”上的差異比較

表3：大學生生命意義感在“有無宗教信仰”的差異比較

數據結果顯示，師范類院校在對生命的熱愛、自主感、積極性和生命意義感總分等維度上存在有無宗教信仰方面的顯著差異，但是生活目標和未來期待沒有有無宗教信仰方面的顯著差異。

2.4 大學生生命意義感在“有無戀愛情況”的差異比較

表4：大學生生命意義感在“有無戀愛情況”的差異比較

通過上述數據，我們可以得出以下結果：大學生在生活目標、自主感和生命意義感總分維度上存在著有無戀愛經歷方面的顯著差異，有戀愛情況的學生得分皆高于無戀愛的學生。在對生命的熱愛、積極性和未來期待上不存在顯著差異。

3 討論

3.1 大學生生命意義感在性別上的差異分析

通過調查數據統計，所調查院校大學生之生命意義感在性別上在未來期待這一維度上存在顯著差異，原因可能是男女生在對于未來的渴望和憧憬上存在本質的不同，所調查院校為一所師范類學校，因此師范類專業較多，學生對于將來從事的職業有著一定規劃，但相對于女生追求穩定，男生可能對于未來的期待更高。除此之外，所調查院校大學生的生命意義感在對生活的熱愛、生活目標、積極性和自主感以及生命意義感總分上不存在顯著差異，這說明整體上男生和女生的生命意義感差異不大。

3.2 大學生生命意義感在是否參與社團上的差異分析

調查顯示：參與社團學生和沒參與社團學生在生命的熱愛、自主感以及生命意義感總分維度上有著顯著差異，參與社團學生比沒參與社團學生對生命更具有熱情，自主感強于沒參與社團學生。這可能是因為：高校社團把擁有共同語言、志趣相投的大學生聯結在一起，在社團活動中，大學生能結交到更多朋友，也能豐富自己的業余興趣。在豐富多彩的社團活動中，大學生的人際交往能力，自主抉擇的能力等各方面的能力都能得到較大的鍛煉。也培養了積極主動、認真進取的精神，增加了對生活和人生的熱愛。

3.3 大學生生命意義感在有無宗教信仰上的差異分析

根據調查結果，所調查大學生生命意義感在生命的熱愛、自主感、積極性和生命意義感總分存在有無宗教信仰上的顯著差異。有宗教信仰的學生生命意義感明顯高于無宗教信仰的學生，這說明宗教信仰對于學生生命意義感有著一定的影響，宗教信仰是有信仰的人內心的意志信念，偉大的存在主義大師羅洛梅認為，愛應該要以意志作為支撐，缺乏愛的意志將變成一種操縱，缺乏現實的基礎。宗教信仰強調博愛，在某一種程度上可以激發人們對于生活的向往之情，對人間真情的渴望。它伴隨著人的經歷和挫折，在對生命的態度和熱愛上都起到重要的作用。因此，宗教信仰對于研究個體的生命意義感有著重要的參考價值，是提升個體生命意義感的重要途徑。

3.4 大學生生命意義感在有無戀愛情況的差異分析

調查結果顯示，所調查院校有無戀愛情況的大學生在生活目標、自主感以及生命意義感總分維度上存在顯著的差異，有戀愛情況的學生得分皆高于無戀愛的學生。

對于呈現出這種結果，可能的原因可能是由于大學生正處于追求關愛與親密的年齡階段，他們渴望親密關系，而異性雙方的相互關注與關愛會促進青年學生對生命意義的追求。大學生戀愛是屬于正常社交活動，正確健康的戀愛關系會有益于學生的身心發展，使得學生有較強且明確的生活規劃和目標，增強學習和生活的自主感，從而影響到大學生對生命意義的感受。

4 結論

（1）所調查院校的大學生生命意義感未來期待維度存在性別間顯著差異，女生高于男生。

（2）參與社團學生和沒參與社團學生在生命的熱愛、自主感以及生命意義感總分上有顯著差異，參與社團學生比沒參與社團學生對生命更具有熱情，生命充滿活力，在生活自主方面也強于沒參與社團學生。

（3）有宗教信仰大學生的生命的熱愛、自主感、積極性和生命意義感總分高于沒有宗教信仰的大學生。

（4）有戀愛情況大學生的生活目標、自主感和生命意義感總分高于沒有戀愛情況的大學生。