思政元素融入建筑材料概論課程教學設計初探

（上海應用技術大學材料科學與工程學院 上海 201418）

為貫徹落實習近平總書記在全國高校思政工作會議、全國教育大會和學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，扎實推進上海高校課程思政教育教學改革，落實立德樹人根本任務，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，上海應用技術大學材料科學與工程學院在校黨委的領導下，結合人才培養工作實際，積極開展了課程思政教育的教學探索。本文以《建筑材料概論》課程為例，對課程教學內容進行認真梳理，挖掘課程的思政元素，充分發揮《建筑材料概論》課程的育人功能，進行了“課程思政”教學設計。

1 “課程思政”的概念和內涵

“課程思政”是指：發掘高等學校各門課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學各環節，以課程為載體，在傳授知識的同時注重各類課程和課程的各個環節的社會主義核心價值觀的價值引領作用，要把做人做事的道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實現民族復興的理想和責任融入各類課程教學之中，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一，實現所有課堂都有育人功能、所有教師都負有育人職責的要求。

2 《建筑材料概論》課程教學現狀

《建筑材料概論》課程是建筑節能專業學生必修的一門專業基礎課。課程涵蓋建筑材料相關的性質與應用的基本知識以及必要的基本理論，在教學過程中存在概念繁多、內容抽象、理論與實際聯系較難等問題，按照傳統傳授式的教學方法教學效果甚微。為了更好提高教學效果，加強學生的綜合實踐能力，《建筑材料概論》課程開展了混合式教學改革，通過拓展教學內容、利用網絡教學平臺、翻轉課堂、互動式教學等創新教學模式豐富教學過程，改善了課堂教學效果。

3 《建筑材料概論》課程“課程思政”教學設計

本著全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立育人為本、德育為先的理念，以課堂是弘揚主旋律、傳播正能量的主陣地為導向，堅持正確的政治方向，對《建筑材料概論》課程的教學內容進行認真梳理，進行了“課程思政”教學設計。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持知識傳授與價值引領相結合，圍繞專業教學內容，選取了可以培養大學生理想信念、價值取向、政治信仰、社會責任的“課程思政”教育素材，旨在全面提高大學生明德、明學、明事的能力，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。

課程思政教學獲得成效的基礎是有合理的教學方案設計，關鍵是學生能切身參與體驗和感悟，持續引導，才能達到價值認同的效果。以思政教育與建筑材料課程專業教學自然融合為前提，積極探索思政教育在建筑材料課程教學中的結合點。教學方案設計中以“工程應用”啟智、“人物故事”感悟、“職業規范”引導為主線索，根據每次課的專業教學內容特點合理貫穿其中，給課程增添了新的內涵和價值導向，在教學過程中真正實現“知識傳授”和“價值引領”有機統一，彰顯專業課程的教書育人功效。

在教學內容中的第二章建筑材料的基本性質、第四章氣硬性無機膠凝材料、第五章水泥、第六章混凝土、第七章砂漿、第十二章合成高分子材料等教學內容中融入“課程思政”教育素材，并給出專業教學目標、“課程思政”教學思想，如表1所示。

通過課堂教學、討論及課外文獻閱讀等多種形式，使學生掌握建筑材料的特點、應用范圍及選用原則；根據實際需求，結合所學知識和文獻閱讀，提高學生分析問題和解決問題的能力，具有可以設計和開發建筑材料的能力。引發學生思考：建筑材料發展伴隨著人類文明及科學技術的發展，讓學生感受到中華文明的博大精深，仰慕中國古人智慧，提升民族自信心和自豪感，從而培養學生嚴謹的科學態度和精益求精的工匠精神以及愛國情懷，達到課程育人目標。

4 結語

圍繞建筑節能材料專業人才培養目標，在《建筑材料概論》核心專業課程中融入“課程思政”內容，有意識、有目的、有計劃地將專業教學內容和思政元素有機融合，將社會主義核心價值引導融入教學過程中，培養學生的家國情懷和社會責任感。在堅守專業定位的同時，開拓了學科視野，在教學實踐中落實了“思政課程”，使學生在學習、運用知識過程中，增進對社會發展的理解，特別是對社會應用自然科學的了解，提高了學生的家國情懷意識，促進了社會責任感。

表1：“課程思政”教學設計