淺談幼兒園的籃球教學(xué)

張伏媛

【摘要】愛玩是孩子的天性，也是幼兒教學(xué)的重要介入方式。因勢利導(dǎo)、順應(yīng)自然，讓孩子在精心策劃的游戲中獲得成長，是“自然生長”的重要方式。籃球運動作為目前國內(nèi)普及率最高的運動，在幼兒教育中擔(dān)任著重要角色。在幼兒園階段，針對幼兒特點設(shè)計籃球教學(xué)，有助于從多方面提高幼兒綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】籃球教學(xué)；策略；必要性

《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒體育活動要努力促進幼兒身體正常發(fā)育，身體機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)對體育活動的興趣。同時《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也強調(diào)幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動，以滿足幼兒多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的體驗。幼兒籃球教學(xué)活動屬于有氧活動，幼兒經(jīng)過適當(dāng)?shù)倪\動刺激，心血管、呼吸、血液和肌肉的機能會逐漸得到改善，促進身體的正常發(fā)育，達到增強體質(zhì)的目的。實踐證明，幼兒籃球訓(xùn)練能夠增強兒童心理素質(zhì)，有利于兒童心理健康發(fā)展。

一、幼兒園籃球教學(xué)的必要性

（一）符合幼兒發(fā)展特性。幼兒籃球是在遵循成人籃球運動規(guī)則的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的年齡特點和體能發(fā)展水平，簡化籃球運動技術(shù)與理論形成的一種幼兒體育運動形式。幼兒籃球教學(xué)更注重對幼兒身體靈活性的培養(yǎng)和對目標(biāo)的專注程度，在日常教學(xué)中常以趣味運動或趣味游戲的形式出現(xiàn)，材料容易準(zhǔn)備且對體力要求較小。在幼兒成長過程中，這種鍛煉是循序漸進式的，符合幼兒的天性和身體素質(zhì)較弱的生理特性。

（二）符合幼兒教育綱要。根據(jù)教育部2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，在幼兒園體育教育實踐中，教師在設(shè)計和組織日常體育課程中，必須始終堅持“以健身為主、促進幼兒全面發(fā)展”的方針。一方面強調(diào)了幼兒體育教學(xué)的側(cè)重點不在于高強度的體育對抗，而是體育興趣的培養(yǎng)；另一方面也要求教師在設(shè)計和組織幼兒體育課程時要充分尊重幼兒天性，遵從“自然生長”的規(guī)律，通過教學(xué)環(huán)境增加體育教學(xué)的互動性和趣味性。而幼兒籃球既符合對幼兒群體性體育運動興趣的培養(yǎng)，又降低了體能對抗強度，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、競爭、合作的意識與能力，以及促進其自尊心、自信心及抗挫折能力的發(fā)展等方面有教育訴求上的必要性。

（三）幼兒教學(xué)改革的需要。我國傳統(tǒng)的幼兒園教育偏重幼兒常識性知識教育，體育課程幾乎為輔助。在一些二三線城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幼兒體育更是形同虛設(shè)，缺乏專門的幼兒體育老師。在這種條件下，體操、拉丁舞等對軟硬件要求較高的體育活動難以開展和普及。靠非專業(yè)體育教師設(shè)計和組織具有基礎(chǔ)性、興趣性、科學(xué)性和綜合性的幼兒體育活動有很大的困難。而幼兒籃球教育能夠保證在最低條件下開展幼兒體育教學(xué)活動，較之于其他對軟硬件要求較高的幼兒體育運動，幼兒籃球運動更容易普及。因此，在我國幼兒園體育活動普及中，開展籃球教學(xué)活動有著客觀上的必要性。

二、幼兒園籃球教學(xué)的方法

（一）積極鼓勵，激發(fā)幼兒的興趣。教師引導(dǎo)幼兒主動與籃球交朋友是激發(fā)幼兒興趣的一種有效行為策略。教師要積極鼓勵幼兒，將籃球作為幼兒健康活動的好朋友。在正常教學(xué)活動基礎(chǔ)上，有效利用幼兒的晨間活動、早操時間、午睡后、放學(xué)前后的時間組織幼兒進行“拍一拍，玩一玩”等籃球基本動作的練習(xí)，保證每天練習(xí)的時間。

（二）活動引領(lǐng)，激發(fā)熱情。當(dāng)越來越多的孩子希望加入籃球游戲與訓(xùn)練中時，教師可根據(jù)幼兒的個性與能力，以班級為單位組建幼兒籃球興趣組，以保持幼兒參與籃球運動的熱情，并形成全園幼兒體育鍛煉的熱潮。教師將主要引導(dǎo)幼兒進行拍球、運球、傳球等技能的訓(xùn)練和對籃球基本規(guī)則的初步了解與掌握。教師還要密切注意個體差異，根據(jù)每個幼兒運動能力和個性發(fā)展的需要，設(shè)置不同層次的訓(xùn)練難度，促進每個幼兒身體素質(zhì)與籃球技能的不斷提高。

教師還可組織園內(nèi)不同興趣組之間的籃球比賽，以培養(yǎng)幼兒團隊合作、交流組織的意識與能力及敢于競爭、不怕困難的體育精神，同時促進幼兒觀察能力、分析判斷能力、快速反應(yīng)能力、戰(zhàn)術(shù)思維能力、應(yīng)變能力、自我控制能力的發(fā)展。在幼兒熟悉比賽流程、熟練掌握比賽規(guī)則后，幼兒園即可邀請其他園所來園開展幼兒籃球聯(lián)賽，并組織全園幼兒觀看。這種更大范圍的比賽能進一步激發(fā)參賽幼兒的團隊意識與拼搏精神，喚醒旁觀幼兒對籃球的興趣，使全園籃球運動的開展獲得更多幼兒的支持與擁護。

（三）方法滲透，學(xué)會策略。籃球運動是一項綜合性的體育運動。幼兒由于年齡生理特點限制，對新動作的學(xué)習(xí)很困難，表現(xiàn)為動作費力、緊張、不協(xié)調(diào)、不準(zhǔn)確、缺乏控制力，并伴有多余動作。一些復(fù)雜的動作很容易讓幼兒失去信心，失去興趣。教師可以先讓幼兒把每一個分解的動作做到位，對每一點動作加以糾正、強化、定型，再練習(xí)完整動作。在經(jīng)過這樣的活動訓(xùn)練后，原本較難的投籃技術(shù)幼兒就能很快熟練地掌握。

（四）因人而異，和諧發(fā)展。教師應(yīng)充分考慮幼兒發(fā)展的年齡特征，科學(xué)制定各年級幼兒籃球運動開展的目標(biāo)、形式、途徑、要求等，以促進不同年齡階段幼兒身體素質(zhì)與心理能力的健康和諧發(fā)展。

三、結(jié)束語

幼兒園的籃球教學(xué)讓幼兒在樂趣的活動中體驗，促進幼兒產(chǎn)生運動的興趣。籃球課題的實施開展需要教師不斷的學(xué)習(xí)和實踐，努力提高自己的各項技能和教學(xué)機智，在計劃的實施過程中，尋找到一條適合幼兒自愿、主動、積極、快樂的籃球課程，讓每個幼兒都成為籃球運動的愛好者。

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