網絡信息化技術與高職教育的深度融合

◎孫興軼

高職教育正在經歷一場深刻的變革，網絡信息技術應用到高校教育領域，在教育管理、教學模式、教研科研等方面都在實施網絡信息化，建立和完善了網絡信息化的職業教育體系和機制。高職在教學過程中能在虛擬環境中進行，逐漸由群體的方式轉變為學生個體方式，網絡信息化的出現給教育教學提供了平臺，發展網絡信息化教育是高職院校在特殊情況下的最佳選擇。網絡信息化教學方式教學作用日趨增大前景廣闊，這就極大地提高了學生的學習效果、技能水平的提高，學生就業創業競爭力的提升。

高職院校教學通常分為線上、線下兩種形式，以線下教學為主，即校內課堂教學形式，線上教學，即教與學分離，教師"甲地"教，學生在"乙地"（家）學。而今年二月份以來，一場突如其來的"新冠肺炎"疫情爆發，我校不能正常開學，在這種特殊情況下，根據省教育廳的整體工作布置精神，我院決定實施線上教學，這是對我院及教師的嚴峻挑戰，廣大干部、教師不辱使命，以高度的使命感和責任心，迎難而上、積極作為，做好延期開學不停課、不停學，努力把網絡信息化的線上教學落到實處，線上教學是以互聯網為技術背景，以各種平臺為技術支持，展開的教學活動。線上教學有以下優點：一是反饋及時。線上教學的最大優點是反饋及時。通過騰訊軟件、釘釘直播、職教云或者智慧樹等平臺，當天可收取作業并完成批改，并及時反饋給學生。未完成名單也顯示得清清楚楚，無須統計。這是傳統課堂教學無法比擬的。傳統教學通常是上課布置課后作業，第二天早晨上交，上課前才能分發到學生手中，遲滯的時間通常超過12 小時。線上教學必須加強管理防止應付。幾個月的教學實踐已證明，取得了良好的教學效果。

一、網絡信息化技術在教學實踐應用的主要特點

1. 教育網絡信息化改變了教師傳統角色。教師將網絡信息轉化為知識。教師角色應由網絡來分工，分攤教師傳授知識的工作，實施在線教學，進行有效的在線個別教學、分段教學、遠程教學、網上在線教學等。

2.教育網絡信息化使學生成為學習的主體。實施網絡信息化教學，并不僅把傳統的教材、黑板搬到網絡上，網絡信息化技術重視教學內容的現代化、信息化、綜合化。網絡信息的暢通，能把許多現代科學資源迅速納入教學內容，使教學內容與現代科技的發展同步，使學生掌握當代前沿知識。

3.高職教育網絡信息化是一場劃時代的教育教學革命。網絡信息化教育改變了傳統教學的"一塊黑板一支筆，一本講義一張嘴"的單一教學手段，使教育教學走向網絡化、數字化、虛擬化、遠程化，改變了學生學習方法。

二、疫情期間職業教學網絡信息化促使職業教育的教與學的轉變

疫情期間，為防止疫情的進一步擴散，學院決定學生不能返校上課，但也不能停課、不能停學，運用網絡信息技術實施在線教學。

1.疫情期間的教與學相互依存的關系不變。教與學不可分割。要使在線教學活動順利進行，必須要求線上的教和學相互配合，協調一致。疫情期間，教學實施網絡信息化，把教師由過去面對面教學轉變為網上即線上"面對面"教學。教師發揮著傳遞教育網絡信息的作用，學生通過網絡在線上接受知識，教學雙邊活動在"線上"開展。

2.教學網絡信息化的線上教學使教學雙方相互作用發生轉變。疫情期間，高校教學網絡信息化的在線教學，使學生能自主學習。教師作用的形式由教師由主導型變為輔助型，在線教學使學生拓展了學習空間。

三、疫情期間教育教學網絡信息化促進了教學模式的轉型

1.教育網絡信息化探索新的教學模式。網絡信息化的在線教學能動態展示靜止片面的教學過程，程序化地控制展示過程，創設生動活潑的教學情景，激發學生個體創造性思維的興趣和能力。網絡信息化在線教育的重點，要利用網絡的強大功能，探索新的非校內的教學模式，培養適應各業發展需求的技能人才。這種教學模式以學生為中心。不單是記憶模仿，更重要的是學會自主學習，學會在疫情情境中收集、處理信息，學會獨立思考。

2.疫情期間幾種新型網絡信息化教學模式。一是個性化的學習模式。學生在網絡平臺支持下查閱資料，自主選擇個性化的學習模式；二是協作的學習模式。學生通過在網上交談等方式與他人對話、交流、討論、研究；三是探究型的學習模式：教師設置問題情境，學生通過搜集信息，加以分析研究，提出解決問題的辦法；四是資料庫的學習模式。教師為學生提供眾多信息，學生查找信篩選信息，進行知識歸納。

四、職業教育教學與網絡信息化技術的深度融合

職業教育主要是培養學生的就業創業技能，把就業創業技能培育深度融合到網絡信息化專業教育體系具體的人才培養方案中，形成以技能為基礎的就業創業教育體系。

1. 網絡信息化教學與人才培養目標的深度融合。調整現行網絡信息化教育的技能人才培養目標，把就業創業能力培育的目標融入到技能人才培養目標中。技能人才培養目標明確、定位合理。

2.網絡信息化教學與課程體系的深度融合。就業創業教育課程體系設置必須與網絡信息化人才培養目標定位、專業課程體系設置緊密結合起來。考慮網絡信息化專業的特點，在教學中通過多種教學形式和手段多方培養學生的就業創業能力。規范、完善就業創業教育課程體系，把其融入到網絡信息化課程體系中去。

3.網絡信息化技術與高職教師教育教學能力提升的深度融合。教師熟練掌握直播授課平臺的同時，我院現代教育技術部抽調骨干教師對全院教師進行網絡信息化技術應用的培訓，開展了網絡技術、線上教學硬件使用及軟件camtasia、xmind、Focusky 動畫演示大師等系列培訓，使教師運用網絡信息化技術線上教學得心應手，取得良好的效果。

疫情期間，網絡信息技術在教育領域的廣泛應用，促使我校教學活動出現了重大變革，我院積極面對進行教學改革，利用線上教學方式，為全面建成小康社會輸送優秀職業技能人才。