圖式理論在小學(xué)語文限時閱讀教學(xué)中的實驗研究

顧玉娥

【摘要】隨著認(rèn)知心理學(xué)在教育中的不斷應(yīng)用，圖式理論在小學(xué)語文教學(xué)中的作用備受重視。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，圖式理論主要運(yùn)用于兩方面的知識教學(xué)，其一是文本結(jié)構(gòu)的圖式展示，其二是閱讀程序的圖式展示。運(yùn)用圖式理論，可以幫助學(xué)生更加清晰地認(rèn)識到知識脈絡(luò)，能幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，更好地理解文本內(nèi)容。本文就筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗談一談在圖式理論理念指導(dǎo)下，如何在限時講授中幫助學(xué)生完成閱讀任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】圖式理論;閱讀教學(xué);限時講授

限時講授是近年來在各個學(xué)段都開始逐漸推廣的一種教學(xué)理念。這種教學(xué)理念主張教師在教學(xué)過程中，限定講課時間，將課堂更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生獲得更多經(jīng)驗和自主探究的空間。結(jié)合限時講授理念，在教學(xué)中穿插使用圖式理論探究知識的方法，能使學(xué)生更加高效地利用自主探究時間，并將閱讀內(nèi)容學(xué)習(xí)得更加深入。

一、圖式理論在教學(xué)中的作用

（一）幫助學(xué)生梳理知識邏輯

任何知識內(nèi)容都是有邏輯段落相連的，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識前后之間之所以可以成為一種體系，就是由于知識要素之間相互可以通過邏輯關(guān)系構(gòu)成一個整體。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所學(xué)習(xí)的字詞句段等知識需要在一篇完整的文章中得以體現(xiàn)，將這些零碎的內(nèi)容整合成一篇文章，是一個剛剛開始學(xué)習(xí)語文知識的學(xué)生無法快速理解的。閱讀一篇文章時，學(xué)生不僅要理解其字面含義，更要通過字面含義感受到語言中蘊(yùn)含的邏輯和力量?！?br>