班主任的認(rèn)錯藝術(shù)

黃桂勤

班主任是學(xué)校教育學(xué)生的核心，是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。面對班級幾十位活潑好動、有著較強(qiáng)烈的自主意識的初中生來說，班主任的工作應(yīng)該是復(fù)雜且細(xì)微的。許多班主任會定下切合班級的具體“班規(guī)”。通過它來約束班級學(xué)生，同時對違反班紀(jì)班規(guī)的學(xué)生給予處分，這當(dāng)然可以取得一定的效果，但那不是愛的教育，這種教育的效果只能是表面的。筆者認(rèn)為，孩子有錯是應(yīng)該批評，但我們班主任，為何沒有反省自己在工作中是否有錯呢？對此，筆者在從事班主任工作中，作出了一些嘗試，覺得收效很好。

一、對自己不適當(dāng)?shù)难赞o道歉

班主任工作是很繁瑣的，學(xué)生犯錯，班主任往往會大發(fā)雷霆，說他這個不好，那個也不好，并且可能把平時的錯一起抖出來。初中生的判斷思維已經(jīng)很強(qiáng)，不適的批評或多或少都會傷害到學(xué)生的自尊，他能理解出你是真心教育，還是惡意揭露。有時，我對犯錯的學(xué)生也會這樣，但事后，我會提醒自己冷靜下來，對學(xué)生認(rèn)錯，以此，抹平他內(nèi)心的創(chuàng)傷。一次勞動時，學(xué)生們忙得熱火朝天，有幾個學(xué)生沒帶工具，勞動后，我在班級批評了他們。過后，我又一想，這些學(xué)生都是住校生，人生地不熟，上哪找工具，剛才的話太過分了。第二天，我又在全班學(xué)生面前指出他們沒帶工具并非想偷懶，而是有原因的，老師沒能一時理解，批評了他們是不對的。希望以后沒有工具的學(xué)生可以提前向我說明情況或者請同學(xué)幫助。……