利用教材插圖培養學生思維品質的實踐

李娟

【摘要】語言與思維是密不可分的。英語的學習往往需要教師在教學中對學生的英語思維品質多加培養。思維品質是核心素養的重要組成部分。它是學生順利學習語言、掌握語言、使用語言的靈魂，教材插圖是激活學生思維品質的突破口。

【關鍵詞】教材插圖;思維品質

一、教材插圖的定義和作用

教材插圖（課文插圖）稱為課本插畫，是指刊登在課本中用以說明課文內容的圖畫，它對教材內容做出形象的說明，是教材知識的一種呈現形式，起到加強教材內容感染力和版式活潑性的作用。

有效運用插圖，可使學生學單詞、學句子更輕松，同時，有效培養學生的觀察能力、分析能力、思維能力和想象能力等思維能力。小學英語語篇教學板塊中包含的每幅插圖，都是圍繞本單元所教授的語言知識構成。教師應根據教學中的實際需要，善于運用插圖，使課堂變得更生動、有趣，同時培養學生的思維品質。

二、利用教材插圖培養培生的思維品質

思維品質是英語學科核心素養的重要組成部分，是學生提高思維品質的保障。那么，在英語閱讀教學中，如何培養學生的思維品質呢？課文插圖不僅可以激發學生對英語的學習興趣，還可以加深學生對語篇的理解，深化學生的思維。開放式的問題能激發學生討論的熱情。教師應該在教學中好好利用插圖，使其成為高效教學的輔助工具。

（一）利用插圖預測語篇，激活思維

小學生由于年齡小、具有好奇心旺盛、活潑好動等特點，在英語課堂開始難以集中注意力，這也是許多教師頭疼的問題。……