高中化學實驗教學中綠色化學實驗設計分析

李世玉

【摘要】隨著現代經濟社會的高速發展，人們逐漸對環境保護重視起來。低碳意識漸漸的深入人心，而由此衍生出來的綠色教學理念也受到廣大師生的推崇。因此，現代教師應該結合自身所教科目，貫徹綠色教學理念，在學習過程中提高學生的保護環境意識。對高中化學這門課程來說，在實驗學習中運用綠色理念，一方面有助于學生掌握化學實驗知識，另一方面可以將綠色理念運用到生活中，更好的理解綠色化學的理念。基于此，本文將重點探討高中化學實驗教學中綠色化學實驗設計的相關策略。

【關鍵詞】高中化學;實驗教學;綠色化學

高中化學是以實驗為基礎的學科，化學中的大部分知識主要來源于實驗，可以說，實驗是高中學習化學知識的重要保障。但是，現在的高中化學實驗存在著許多問題，教師沒有很好的貫徹綠色教學理念，學生的綠色環保意識淡薄，對實驗的關注重點主要在實驗結果是否明顯，實驗過程是否簡化，導致學生嚴重的忽視了對化學原料的使用程度。而在化學實驗中，有些物質具有毒性和腐蝕性，要是沒有來得及處理會嚴重污染環境，甚至會付人們的生活產生影響。因此，教師在指導學生進行化學實驗時，要嚴格落實綠色化學理念，嚴格規范學生在實驗過程中的操作及原料用量，實現綠色化學的目標。對此，教師要積極尋求有效的策略，提高綠色化學的實施度，實現高中的綠色化學實驗教學。

一、基于原料，實現綠色化

對高中的化學實驗來說，原料是最基本也是不可缺少的物質，而用于實驗的原料，大部分對學生的身體健康會產生一定程度的威脅，對此，教師在實驗之前，時有害的物質，可以用無害的或者對人體危害較低的物品替換，以此來實現原料綠色化。另外，學生在做實驗的過程中，往往都會認為實驗物品越多越好，但殊不知實驗原料過多不僅會影響實驗結果也會造成剩余污染，對此，在實驗的過程中，教師也要監督學生的原料用量，來實現原料綠色化。以人教版高中化學必修一實驗為例，在進行“硫酸根離子的檢驗”的化學實驗的時，所用到的原料有鹽酸溶液，氯化鋇溶液硫酸溶液，但是，在這個實驗中，硫酸具有腐蝕性，對此，教師可以用亞硫酸溶液來代替硫酸，避免在實驗的過程中學生不小心將硫酸溶液滴到皮膚上造成傷害。通過這樣的原料替換，可以有效的實現綠色實驗化學，讓學生在更加健康，更加綠色，更加環保的基礎上有效的進行化學實驗。

二、基于實驗室管理，實現綠色化

實驗室是學生進行化學實驗的主要場所，一個完好的化學實驗設備，一個干凈整潔的實驗桌面是完成化學實驗的外部條件，然而，對實驗后殘留在桌面或者試管中的有害化學物質沒有及時清理，會嚴重污染化學實驗室的設備，導致學生下次實驗時出現化學儀器被損壞等問題。對此，教師一定要管理好化學實驗室，嚴格規范學生在實驗室的行為，讓學生在實驗完成之后，清理實驗桌面，清洗實驗儀器。以人教版必修二實驗“苯與澳水，高錳酸鉀進行反應”的實驗為例，由于苯具有毒性和揮發性，在實驗之后一定要檢驗苯是否有殘留”實驗儀器及時清洗，防止苯殘留在儀器中造成污染。最后，在出實驗室的時候，對桌面也要清理，防止化學物品殘留。

三、基于原料回收，實現綠色化

對化學實驗來說，大部分都是以生成新的物質而宣告實驗結束，而在這些生成的物質或者剩余的物品中，有時候不可避免的會具有毒性，如果以不合理的方式回收，有毒的氣體會對空氣造成污染，有毒的液體會對水造成污染，對此，對實驗過程中產生的物品，一定要以合理的方式回收。以人教版高中必修二化學教材為例，在進行“鈉與氯氣”實驗時，由于氯氣具有毒性，實驗的過程中，氯氣的量必須要保持充足，因此氯氣一定會有剩余，對這些剩余的氯氣，教師可以指導學生有效回收。比如可以利用氣球，在出口可以綁一個氣球回收氯氣，或者可以利用向上排空氣法回收氯氣，有效的實行綠色化學。

綜上所述，在高中的化學實驗教學中，實行綠色化學實驗，可以首先從實驗原料入手，選擇更加環保的原料，實現原料綠色化，其次可以從實驗室管理入手，規范學生在實驗室的行為，實現實驗室管理綠色化，最后可以在實驗完成之后，依據所產生的或者剩余的物質，進行合理的回收，實現回收綠色化。通過這三個方面，有效實現高中的綠色化學實驗，增強學生綠色意識，使其樹立良好的環保意識。

【參考文獻】

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綠色化學又稱環境無害化學（environmentallybenign chemistry）、環境友好化學（environmentallyfriendly chemistry）、清潔化學（clean chemistry），即減少或消除危險物質的使用和產生的化學品和過程的設計。綠色化學涉及有機合成、催化、生物化學、分析化學等學科，內容廣泛。綠色化學倡導用化學的技術和方法減少或停止那些對人類健康、社區安全、生態環境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產物、副產物等的使用與產生。