習近平“文化強國”思想理念下高職院校領導班子黨建工作的創新研究

●陳志剛

習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興?！备呗氃盒Ｊ侵袊磥砺殬I技術人才的重要輸出窗口，擔負著培養新時代特色社會主義接班人的重要使命，所以作為總攬高職院校教育工作領導班子的黨建工作顯得尤為重要。同時，隨著新時代背景小教育部對各大高校黨建工作的重新部署，也要求高職院校領導班子的黨建工作推陳出新，自覺開展多元化的教育改革工作。只有緊密圍繞和團結在新時代黨的建設總要求目標下，才能從組織結構、黨建力量、體制改革等各方面全面提升高職院校領導班子黨建工作的成效。

一、把握新時代黨建要求，提高領導班子思想覺悟

習近平總書記在十九大報告中提出在諸多“文化強國”的全新精神理念。高職院校的黨建工作始終要圍繞國家黨建的整體目標來運行，因此，要想從根本上改變高職院校領導班子的黨建工作成效，思想覺悟認知的提升顯得至關重要。在全新的文化教育理念之下，各大高職院校應該把握新時代黨建要求，從以下幾點提高領導班子的思想覺悟。

第一，創建全新的黨建理論體系。作為高職院校的領導班子，在認真學習習近平總書記“文化強國”思想理念的重要理論之后，應該結合現有的高職院校黨建工作的主要內容，從根本上進行思想方面的提升和改變。比如創建全新的高職院校黨建理論體系，仔細研讀“文化強國”中的指導思想，并與高職院校的具體教育工作相結合，創建全新的黨建工作理論規范和要求。同時，將各項黨建工作標準進行細則化處理，健全各項黨建工作的規章制度。

第二，組織學習國家黨建內容。經過幾代人的不懈努力，中國終于在新一代領導人的指揮下邁入全新的社會主義新時代。尤其是以習近平總書記為核心的黨建工作更是迸發出前所未有的全新社會主義精神文明建設風貌，其中很多黨建工作的政治意識、核心意識、大局意識、文化意識等都值得高職院校的領導班子學習。因此，高職院校的黨委班子可以在課余時間組織學校的領導班子和教職工人員等進行專業的黨的十九大精神學習商討活動。組織黨委學習中心小組，認真領悟和貫徹黨的十九大中習近平總書記在“文化強國”方面的重要指示。同時，還可以制定對應的黨建學習進校園規則制度，通過各種征文、演講等活動推動習近平總書記在黨的十九大會議中各項精神指示的傳達。

二、站在歷史的節點上，提高領導班子的創新能力

習近平總書記在十九大報告中指出，要建設創新型競爭強國，提倡創新文化是其中極為關鍵的一環。高職院校作為為國家培養技術型、應用型、創新性人才的重要教育基地，在面對未來世界格局的動蕩變化中，只有一直保持創新改革的精神面貌，才能為社會源源不斷輸送出更多高質量的競爭人才。因此，作為高職院校領導班子，也需要時刻保持歷史發展的警惕性，不斷提高領導層的創新能力。

第一，創新高職教育發展思路。高職院校領導班子的黨建工作要始終保持“創新第一”的建設理念，改變傳統辦學模式上“為了讀書辦教育”的局限性思想。認真認清高職院校在世界綜合技術型人才競爭平臺上的重要地位，大膽改革創新黨建工作安排，創辦與社會發展和時代步伐同步的教育模式。

第二，創新提高人才培養模式。世界經濟格局千變萬化，各個行業對于高新人才的需求也隨之發生重要轉移。高職院校的領導班子應該順應潮流的發展和企業對人才的需求特征，及時調整改革高職院校人才培養的模式，從而得到培養高質量、高水準、高需求人才的教育目標。比如針對高職院校中某一種熱門學科的改革創新，可以與社會人才的技能需求為基礎，創建高質量人才的培訓高地，濃縮升華學科培養內容和目標，并于各大企業搭建實踐性教育基地，提高高職院校人才的自主創新能力和社會服務能力。

三、聚焦黨建基礎工作，提高基層教育隊伍綜合素質

“文化強國”思想理念的深入貫徹執行，離不開基層黨建工作人員的協力付出。同時，習近平總書記在相關講話中也明確提出，作為文化教育的領路人，教師隊伍只有達到“四個統一”的標準，才能成為文化強國建設過程中的“排頭兵”。同時，教師黨員隊伍作為高職院校黨建工作的執行者、監督者、落實者，也是維系黨與廣大教育基層黨員的重要紐帶，是創建新時代高職教育的重要指引人。

第一，聚焦高職院校黨建基礎工作。高職院校中的教師黨員比例成分較高，幾乎占據到整體高職教師的一半人數，所以，抓好這一部分黨建基層人員的思想工作，對于提高高職院校整體黨建工作的成效具有很重要的促進意義。為了帶好這支基層黨員隊伍，高職院校領導班子首先應該做到“以身示范”的榜樣作用，尤其是高職院校的黨委書記等領導人員更是要從思想覺悟、精神領悟等各方面做到首當其沖的示范效果，以個人力量帶動全體教職工隊伍思想政治素質上的全面進步。

第二，提高基層黨建隊伍的綜合素質。習近平總書記先后在一些重要講話中提出“文化強國”和“四有老師”的思想理念。除了越來越重視文化在國家繁榮昌盛的建設中所起的重要作用，也提倡關注教師隊伍的素質建設，比如在“四有教師”中主張教師隊伍應該“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”。作為高職院校黨建工作的領頭人，也應該深刻體會到習近平總書記的重要講話精神，充分發揮黨建工作的指揮和協調作用，切實提高基層黨員隊伍的綜合素質。具體可以從以下幾點入手：首先，成立高職院校的黨委教師組織機構，由高職院校的黨委書記等重要任務擔任管理協調工作，統籌負責全校教職工的思想政治教育、文化水平教育、師德師風教育等工作。其次，突破“黨建領導班子選拔”的標準，實行按“成績說話”的方式來公平公正開展選拔，盡可能地給更多年輕有創新改革意識的基層黨建人員更多的鍛煉機會。比如，在現有的黨支部儲備黨員教師中，通過考核、競選等方式培養提拔院校的支部副書記和支部委員等職位。第三，創建先進基礎黨員培養計劃。比如實行年度考核計劃，根據高職院校中優秀青年教師的各項表現，優先推薦出國進修、對外培訓等學習機會。再比如每年在學校的黨委預備名單中，選拔1～2名優秀的青年教師，經過學校黨委書記、支部書記等中亞領導人的考核后，選拔成為高職院校的新一批黨員力量。第四，促進黨建工作與業務能力的融合。高職院校領導班子在黨建工作中，需要轉變以往單一性關注“思想建設”或者“專業能力建設”的局限性。針對基層黨建教職工隊伍要深入挖掘時代需求的資源點和結合點，將國家黨建工作建設的重要精神指示與專業技能素養提升融合在一起。比如習近平總書記“文化強國”思想理念中曾經提出過：“加強中外人文交流，以我為主、兼收并蓄。推進國際傳播能力建設，提高國家文化軟實力?！眹@這一講話精神，高職院校領導班子在對應的黨建工作安排中，可以以專業的類型為切合點，尋找一些與國際文化、經濟交流有密切關聯性的科目教師，通過互聯網、培訓考察等方式近距離接觸其他國家的同類專業內容，并在互動交流中發揮傳播、傳承、交融等重要的使者作用。

四、結語

高職院校領導班子的黨建工作具有個性化的管理特征，在具體的黨建工作計劃和執行中，領導班子既要深入體會習近平總書記的重要講話精神，也要結合自身高職院校黨建工作的特性，只有這樣，才能將目標與教育實踐完美融合在一起。同時，在領導班子的黨建工作中，最忌諱理論至上的空洞說教工作模式，“要以時不我待、只爭朝夕的要求加強落實工作，確保每一項‘奮進之筆’都出成果、見實效，交出‘得意之作’?！彼?，全新的社會主義精神文明建設背景下，高職院校的領導班子在黨建工作中，首先要嚴格遵從國家的黨建路線和思想路線，實現思想覺悟上的高度統一；其次要奉行“實踐是檢驗真理唯一標準”的指導思想，將十九大精神中關于“文化強國”的戰略部署要求與院校自身的人才培養計劃作為主攻方向，做好領導班子建設、創新理念以及基層黨建工作三個方面的攻堅戰，為凸顯新時代職業教育和文化強國教育提供強有力的組織保證。