解析采取有效措施培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

黃芳

【摘? ?要】? 幼兒時期不但是孩子重要的發(fā)展時期，也是孩子形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。我國著名教育學(xué)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“人類的動作十分之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。”因此，對于幼兒教育而言，一定要對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)予以高度的重視，從而為其健康人格的形成創(chuàng)造良好的條件。本文就培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的有效措施做了相關(guān)的闡述。

【關(guān)鍵詞】? 培養(yǎng);幼兒;良好行為習(xí)慣;有效措施

隨著我國幼兒教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣逐步成為幼兒教育領(lǐng)域的一項重要教學(xué)任務(wù)。 我國著名的教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過：“教育是什么，往簡單的方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”幼兒教育時期是孩子最初的學(xué)習(xí)階段，如果想要在這個階段使幼兒形成良好的行為習(xí)慣，除了需要老師的正確引導(dǎo)之外，還需要孩子家長的大力支持，以此來對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，促進(jìn)其逐步形成良好的行為習(xí)慣，從而為其將來的學(xué)習(xí)和生活提供強大的助力。

一、幼兒良好行為習(xí)慣概述

幼兒的良好行為習(xí)慣主要包括三個方面的內(nèi)容，第一，良好的品德習(xí)慣。良好的品德習(xí)慣就是指幼兒能夠養(yǎng)成講文明懂禮貌、熱愛集體、關(guān)心他人、遵守紀(jì)律以及誠實勇敢等行為習(xí)慣。良好的品德習(xí)慣能夠充分地反映出一個人的道德素質(zhì)水平。在日常生活中，如果一個人能夠具備良好的品德習(xí)慣，不但能夠更好地和他人進(jìn)行交往，還能夠更好地融入到社會生活中，從而促進(jìn)自身的進(jìn)一步發(fā)展。第二，良好的生活習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣就是指幼兒能夠養(yǎng)成健康飲食、健康睡眠以及重視個人衛(wèi)生等習(xí)慣。所謂的健康飲食就是指按時吃飯，不在飯前吃零食，盡量不要吃垃圾食品;所謂的健康睡眠就是指按時休息，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，從而為日常的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造出良好的條件;重視個人衛(wèi)生就是指飯前便后要洗手、始終保持五官的清潔以及勤剪指甲等行為習(xí)慣。第三，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是指幼兒能夠全身心地融入到各項學(xué)習(xí)活動中，同時能夠積極自主地開展相關(guān)的學(xué)習(xí)。對于幼兒而言，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是尤為重要的，能夠為其將來的學(xué)習(xí)生活提供強大的助力。

二、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的有效措施

1.為幼兒樹立起良好的榜樣。對于幼兒時期的孩子們而言，其好奇心與模仿意識是最為強烈的，所以，如果想要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，就要為幼兒樹立起良好的榜樣。在幼兒園中，老師就是幼兒最好的榜樣。對于幼兒而言，老師在其心目中是具有較高的地位的，他們會在不經(jīng)意間去模仿老師的言行舉止和動作語言，將老師作為其學(xué)習(xí)的榜樣。因此，對于幼兒園的老師而言，要不斷地提升自身的綜合素質(zhì)水平，時刻關(guān)注自身的言行舉止和動作語言，用自身的良好行為習(xí)慣來對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，為幼兒樹立起良好的榜樣，從而促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如在幼兒園開展閱讀活動之后，老師要引領(lǐng)孩子們?nèi)フ韴D書，將各類圖書放回原來的位置上。另外，如果圖書出現(xiàn)了破損，老師還可以引導(dǎo)孩子們對圖書進(jìn)行適度的修補。長此以往，必然會促進(jìn)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)書籍的良好行為習(xí)慣，從而促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.科學(xué)合理的開展教學(xué)活動。如果想要有效地培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，就要科學(xué)合理地開展教學(xué)活動。在此過程中，一方面，要大力地推進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容的生活化;另一方面，要大力地推進(jìn)教學(xué)活動的游戲化。對于幼兒時期的孩子們而言，其大部分的生活經(jīng)驗都是在幼兒園中獲取的，因此，老師在開展課堂教學(xué)的過程中，要將教學(xué)內(nèi)容與幼兒的日常生活緊密地結(jié)合到一起，同時以游戲的方式來開展相關(guān)的教學(xué)活動。這樣的話，不但能夠有效地調(diào)動起幼兒們的學(xué)習(xí)積極性，還能夠使其獲取到相應(yīng)的生活經(jīng)驗，從而促進(jìn)其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如組織孩子們進(jìn)行“打電話”“買菜做飯”以及“招待客人”等充滿生活化特征的游戲教學(xué)活動，以此來逐步向孩子們普及良好行為習(xí)慣的具體內(nèi)容，使其能夠在實踐中逐步的養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣與生活習(xí)慣。另外，無論是老師還是幼兒的家長，都要對孩子良好的行為習(xí)慣給予贊揚性的評價，以此來使幼兒獲得自我的肯定，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。

3.與幼兒的家庭建立起良好的合作關(guān)系。對于幼兒而言，其主要的生活場所就是幼兒園和家，除了老師之外，家長的言行舉止也會對孩子產(chǎn)生直接的影響。因此，在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的過程中，除了需要學(xué)校和老師的引導(dǎo)之外，還需要幼兒家長的大力支持和配合。例如幼兒園可以定期地邀請幼兒的家長到園中參加相關(guān)的培訓(xùn)指導(dǎo)，以此來有效地提升家長們的家庭教育意識，促使其積極主動地參與到培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的過程中。

綜上所述，幼兒時期是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，在此過程中，老師要為幼兒樹立起良好的榜樣，科學(xué)合理地開展教學(xué)活動，與幼兒的家庭建立起良好的合作關(guān)系。

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