當代大學生孝道現狀及教育對策研究

王江寧

摘要：隨著教育體制改革的深入，越來越多的學校意識到培養中華傳統美德在學生教育中的重要意義，其中，“孝”文化是我國傳統文化的精髓，“孝”文化是構建和諧社會重要的環節。通過研究“孝”文化，剖析社會中孝道缺失的現狀及原因，總結出對大學生進行孝文化教育的方法與途徑，旨在為廣大高校思想政治教育工作者提供可行的幫助及建議，進而促進我國大學生孝文化思想培育工作的發展與進步。

關鍵詞：大學生 孝道 教育對策

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）02-0143-02

伴隨著弘揚社會主義核心價值觀的各項活動和要求，高效思想政治教育中不斷增加優秀傳統美德教育，其中不乏孝道教育，這不僅提升了學生的思想意識，也使學生的社會責任感顯著增強，有助于培養新時期社會需要的人才。

一、孝道的內涵

從“孝”字結構來看，它的上半部分為“老”，下半部分為“子”，是一個孩子在攙扶著老人的形象，向世人傳達出善待長輩，侍奉父母的優良禮俗。孝道首先可以闡述為奉養父母。孔子曾說：“今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆為能養。不敬，何以別乎？”從孔子的言論中可知“孝”指贍養之意。其次，孝道指努力奮斗，為父母爭光。《孝經·開宗明義章》提到：“立身行道，揚名于后世，以顯父母，孝之終也。”作為兒女，應好好學習，努力奮斗，創造美好的生活，讓父母和家庭幸福。最后，孝指效忠國家。“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”家和國是一體的，“家是最小國，國是千萬家”。中國是人民民主專政的社會主義國家，人民的根本利益和國家的利益是一致的。孝敬父母是小孝，效忠國家為大孝。

二、孝道教育缺失的現狀及原因

講究孝道，是中華民族每個兒女的責任，也是法定義務。然而在現代社會生活中，在我國經濟建設取得巨大進步的同時，精神文明建設卻被忽視。通過走訪部分家庭，發現孝敬父母這一中華傳統美德在當代大學生中被淡忘和忽視。一些大學生貪圖享樂，講究名牌，花錢大手大腳，完全不顧家庭經濟條件;當遇到挫折或與父母發生分歧時，不會用正確的方式處理，更有甚者用結束生命的方式給父母造成莫大的悲痛。大學生不孝的事件給社會敲響警鐘，使人們不得不去探究當代大學生孝道教育缺失的現狀及原因。

1. 家庭原因

首先，父母是孩子的第一任老師。有的父母沒有很好地侍奉自己的長輩，對自己的孩子沒有做到言傳身教，導致整個家庭孝道意識的淡薄。其次，有的父母過分溺愛自己的孩子，對子女物質上的需求不加考慮地一味滿足，造成子女驕奢傲慢的性格，自私自利，以自我為中心。

2. 學校原因

一些高校重視學術建設和科學研究，忽視了學生的品德培養。思想道德修養課是一些空洞的理論講解，學生的參與性、積極性不高。在對大學生進行綜合測評時，幾乎沒有把對“孝”的踐行作為考核的內容，這是大學道德教育的一個缺失。在校園文化藝術節、校園長廊、校園板報等重要的德育宣傳活動中，對大學生孝道的踐行涉及較少。重智育輕德育的教育現實，造成了學生孝道缺失。

3. 社會原因

改革開放以來，西方一些扭曲的道德思想，如享樂主義、拜金主義、功利主義都對大學生產生了一定的沖擊。父母對子女的關懷，有時候被子女誤解為對自己生活的干涉。一些學生活在自己的世界里，拒絕與父母溝通，只是拿著父母的辛苦錢吃喝玩樂，沉溺于網絡游戲。

三、對大學生進行孝文化教育的方法與途徑

1.發揮家庭教育的基礎性作用

家庭是傳授孝道的第一個學校，對子女孝觀念有深遠的啟蒙作用。家庭教育的功能是最基礎的。家庭環境對子女的影響是潛移默化的，因此，一方面，父母應該以身作則，在日常生活中，真誠地與自己的父母溝通，尊重父母，關愛父母。孝是一種美德，孝也是一份責任。孝是感恩生命，感恩生養我們的父母。另一方面，父母對子女的教育，應嚴慈相濟，理性地愛;夫妻相互尊重，在孩子遇到挫折，需要呵護時及時給與陪伴與愛;在孩子犯錯誤時應進行理的地教育。父母也應不斷地反思自己，與孩子一同成長，創造和諧、幸福的親子關系。

2.加強學校孝道教育

大學階段是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。校園文化具有特殊的活力，可營造一種氛圍，是以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。應理論教育與實踐教育并重，把孝道教育融入校園文化建設中。學生工作處應定期組織學生參與實踐活動，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，如重陽節到敬老院看望老人，在公交上為老人讓座，扶行動不便的爺爺奶奶過馬路，和志愿者們一起關注空巢老人，等等，都可以作為學校實踐活動的內容。教育的重點在于落實，在社會實踐中宣傳孝道，親自參與孝道的實踐，在實踐中理解孝道、崇尚孝道、踐行孝道。

3.發揮網絡傳媒的引導功能

大眾傳媒具有影響范圍廣、時效性強、透明度高的特點，對大學生的影響是巨大的。應積極利用微信、微博等網絡直播平臺宣傳孝道，強調孝道的當代價值，對傳統孝道中封建色彩濃烈的思想予以批判，積極關注時代熱點，結合感動中國的優秀人物事跡，正確引導大學生，使每個大學生都有意識、積極地踐行孝道。同時，要對不孝的行為進行猛烈地批判，使整個社會形成鮮明而正確的孝道觀，以孝順為榮，以不孝為恥，讓孝道成為每一人的信念。

4.大學生加強自我孝道教育

自我教育是教育的最高境界。“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，盡孝是世界上最經不起等待的事情。大學生必須意識到這一點，加強自我管理，充分調動自己的主觀能動性，真實真切地關愛父母。大學生的孝道自我教育必須伴有自我反思，反思自己的思想和行為是否對得起父母。主動學習身邊踐行孝道的優秀榜樣，用榜樣的力量感化自己，反思自己的不足，從而不斷提升自己的盡孝意識與能力。由于父母與孩子不同的成長經歷與教育背景，兩代人之間會存在代溝，但是作為新時代的大學生，在與父母產生矛盾時，應主動溝通，主動理解父母，學會感恩，這是做人的第一步。

父母在，人生尚有來處;父母去，人生僅剩歸途。孝為百德之首，應弘揚盡孝的美德，為中國夢凝聚力量。

參考文獻：

[1]黃南永.中國傳統孝文化與大學生的思想教育[D].上海：華東師范大學，2012.

[2]路丙輝.中國傳統孝文化在現代家庭道德建設中的價值[J].安徽師范大學學報（人文社科版），2010（1）.

責任編輯：孫瑤