淺談新課改下初中語文中作文的有效教學

楊曉鐘

【摘 ?要】作文教學作為初中語文課程中的重要內容，也是對學生進行語言表達能力培養的重要途徑，對學生今后的語文學習有著重要的影響，需要引起教師的重視，在語文課堂中加強對學生的指導和鼓勵，引導學生進行對各種語言知識的學習和積累，組織學生進行課堂的學習活動，讓學生通過寫作進行對個人情感的表達，促進學生表達能力的提高。本文首先對新課改下初中語文中作文教學的現狀問題進行簡單的分析，然后重點對新課改下初中語文中作文有效教學的有效方法進行深入的探討，以供大家參考。

【關鍵詞】新課改;初中語文;作文;有效教學;現狀問題

近些年來新課程改革不斷實施，對語文的課程教學也提出了新的要求，需要教師加強對學生語言能力的培養，改變傳統作文教學的固定模式，實現對語文作文教學的有效教學，因此教師需要改變過去的作文教學觀念，在日常教學中多注重對學生的作文引導，讓學生時刻保持對各種語言知識的積累，教導學生各種作文的手法，并利用各種情境引導學生進行寫作練習，從而讓學生樹立掌握各種作文技巧，提高學生的作文水平，促進學生文化素養的培養。

一、新課改下初中語文中作文教學的現狀問題

1.在語文課程中學生對作文的積極性不高

隨著信息網絡的發展，在現在的初中生中很多人都有著手機，相對于以前可以接觸到更多的信息資料，這種情況一定程度中給學生的學習帶來了極大的便利，但是也很容易給學生的學習造成影響，讓學生難以靜下心學習，尤其是作文教學相對來說比較枯燥，很多學生由于知識基礎不足，對各種寫作手法的掌握能力也有欠缺，更是影響學生的寫作能力，讓學生的作文不能有效表達自己的情感，使得學生越來越沒有興趣，影響了作文教學的發展。

2.在語文課程中部分學生沒有足夠的生活體驗

我們需要認識到語文知識來源于生活，也取材于生活。要實現對學生的作文教學，就需要教師加強對學生的生活化指導，不僅要教導學生各種寫作方法，還需要引導學生進行對生活的觀察和體驗，讓學生逐漸融入生活，并從生活中得到靈感。但是在實際教學中很多學生沒有足夠的生活體育，不注意對自己生活的細心觀察，使得學生在寫作過程中沒有內容可寫，經常會出現大腦一片空白的現象，影響了學生寫作水平的提高，這一點需要引起教師的重視。

二、新課改下初中語文中作文教學的有效方法

1.結合語文教材內容，指導學生寫作技巧

在我們的初中教學中要開展對學生的作文指導，就不能忽視語文教材的內容，這些內容大多都經過多次甄選，其中的文章都是非常經典的內容，可以給學生的寫作提供很多的幫助，因此教師可以結合語文教材內容，指導學生相關的寫作技巧，讓學生從課文中學習各種語言文字，并領會其中的情感思維，掌握作者寫作時的各種手法，從而提高學生的寫作能力。

例如，在指導學生學習人教版初中語文九年級課程中《敬業與樂業》這一課時，教師可以挖掘課文中的各種內容，作為案例進行對學生的寫作教育，教師可以提出相關的問題如：“理解這篇演講詞的結構安排，體會層次分明、條理清晰的特點，請簡單說一下？”這就需要教師引導學生認真閱讀課文，分析課文中的段落分類，并針對作者的語言表達進行分析，從而提高學生的理解能力，掌握各種寫作方法。同時還可以組織學生根據自己的情況，選擇一些優秀的語句進行背誦，讓學生可以隨時進行應用，從而給學生的寫作奠定基礎。

2.重視學生的課外閱讀，豐富學生的寫作素材

在初中語文作文教學中教師既要充分利用教材的內容，幫助學生學習寫作知識，還需要重視學生的課外閱讀，讓學生可以利用課外閱讀進行對各種材料的分析研究，拓展學生的閱讀資源，拓展學生的知識面，豐富學生的寫作素材。

例如，在指導學生學習人教版初中語文課程中《愛蓮說》這篇課文時，阿囧事可以引導學生進行對客觀事物的分析引用，并組織學生進行自主閱讀，之后還可以根據這篇課文給學生提出一些相關的文章，如《孤獨之旅》《蘆花蕩》，這樣學生可以根據這類文字更好地了解托物言志的寫作方法，讓學生可以掌握如何將情感與景物結合，從而指導學生進行有效應用。

3.開展各種仿寫訓練，培養學生的寫作能力

在語文教學中要提高學生的寫作水平，就需要加強對學生的寫作練習，開展各種實踐活動，讓學生進行仿寫，鼓勵學生將一些寫作手法進行學習和應用，從而培養學生的寫作能力。例如，在指導學生學習人教版初中語文課程中《論教養》這篇課文時，教師可以先組織學生進行課堂閱讀，讓學生分析文章的情感思維，然后安排學生根據作者的寫作結構進行仿寫，表達自己對課文的理解情況，從而加深學生的學習印象。

三、結束語

綜上所述，新課改下初中語文中作文的有效教學，教師需要明確目前教學中存在的各種問題，從而實施深入改革，挖掘教材內容，拓展學生的閱讀資源，從而指導學生進行仿寫訓練，實現學生寫作的實踐教育。

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（甘肅省隴南市宕昌縣興化九年制學校

甘肅 隴南 748500）