初中語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)及課堂教學(xué)改進(jìn)策略

楊艷華

【摘 要】初中生的教學(xué)已經(jīng)逐漸引起了廣泛的重視，尤其是語文這門學(xué)科，很大程度上影響著學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)策略，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和核心素養(yǎng)，這樣才能夠充分發(fā)揮出語文這門學(xué)科的作用。本文首先闡述了現(xiàn)代初中語文教學(xué)面臨的問題，針對(duì)這些問題，然后提出了初中語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)及教學(xué)改進(jìn)策略，為現(xiàn)代初中語文教學(xué)提供科學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】初中;語文;核心素養(yǎng);課堂教學(xué)

引言

語文這門學(xué)科對(duì)于初中生來說十分重要，當(dāng)代的教師對(duì)知識(shí)的傳授已經(jīng)開始引起了重視，但是卻在學(xué)生身心健康等核心素養(yǎng)方面有所忽略，這并不利于學(xué)生的成長與發(fā)展。現(xiàn)代教學(xué)手段有失偏頗，過度強(qiáng)調(diào)知識(shí)本體的重要性，尚未建立健全的評(píng)價(jià)機(jī)制，這對(duì)于教學(xué)都存在一定的潛在危害。新課改下，要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使初中語文能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長生活中重要的組成部分，優(yōu)化教學(xué)策略，全面提升初中語文的教學(xué)水平。

1.現(xiàn)代初中語文教學(xué)面臨的問題

1.1過分重視課本知識(shí)的講解

傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是以課本作為全面教學(xué)展開的基礎(chǔ)，也是全部，教師參照書本內(nèi)容，全方位對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行講解，但是，這種古板的教學(xué)方式缺少與實(shí)際的有效結(jié)合，尤其是跟不上現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展和前進(jìn)的步伐，這樣教學(xué)效果并不是十分理想。書本知識(shí)固然重要，但是如果只單一的以書本為所有教學(xué)的根本參照和手段，那必然會(huì)導(dǎo)致知識(shí)的局限性。初中語文應(yīng)該重視思維的拓寬以及精神道德的熏陶，發(fā)揮出語言具有的根本價(jià)值，這樣才能夠有助于語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使教學(xué)也進(jìn)入一個(gè)新的階段。

1.2教學(xué)形式過于單一化

現(xiàn)代教師在課堂上的教學(xué)過于單一化，仍然存在很多學(xué)校都是保持你教我學(xué)的態(tài)度，學(xué)生只負(fù)責(zé)接收知識(shí)，完成老師安排的作業(yè)，考試考個(gè)優(yōu)異的成績，但是，學(xué)生的綜合素養(yǎng)往往十分低。教學(xué)雖然有教有學(xué)，但是也是互教互學(xué)的過程，老師忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和新穎的想法，這些都需要老師采取不同的教學(xué)形式進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和挖掘。

1.3缺少健全的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

現(xiàn)代各高校都開始建立教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，但是對(duì)于初中院校還是比較少的，即使有，也是簡單的問卷調(diào)查，敷衍了事。教學(xué)評(píng)價(jià)體系要求對(duì)教師和學(xué)生雙方均需要評(píng)價(jià)，而在初中，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果基本只依賴考試成績。從客觀的角度講，成績?cè)谀撤N程度上能夠衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和效果，但是并不能體現(xiàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì)，綜合素養(yǎng)的提升也十分必要，所以，現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)體系仍需要進(jìn)一步健全。

2.初中語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)及教學(xué)改進(jìn)策略

2.1改變教學(xué)觀念，注重核心素養(yǎng)的提升

在初中語文的課堂教學(xué)中，需要利用豐富的學(xué)習(xí)資源，來吸引學(xué)生們的興趣，幫助他們開拓視野，形成發(fā)散思維，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯性和悟性，不能限制在課本知識(shí)上。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上，引進(jìn)現(xiàn)代事例或者小故事情景等，快速吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)。舉例來說，在學(xué)習(xí)詩詞的過程中，并不是單一的讓學(xué)生背誦詩詞內(nèi)容及詞義，更多的是讓學(xué)生身臨其境一般感受作者的情懷，有高尚的、安逸的、悲壯的等等，只有深刻的獲得情感升華，才能夠真正理解詩詞最深層的含義。

2.2豐富教學(xué)形式，使學(xué)生綜合發(fā)展

在初中階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)一方面為了豐富知識(shí)，考得滿意的答卷，更重要是提高自身的綜合素養(yǎng)，為將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在初中語文的教學(xué)中，教師并不是一味的將知識(shí)硬塞給學(xué)生，而是需要提倡自主學(xué)習(xí)，教師輔助克服學(xué)習(xí)中存在的問題。在教學(xué)中，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，應(yīng)該加強(qiáng)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與性，在愉快中能夠?qū)W習(xí)和更容易接受到更多的知識(shí)。此外，在教學(xué)中教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，這會(huì)直接影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才能夠愿意和老師合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也使自己能夠朝著更好的方向發(fā)展。

2.3構(gòu)建全面且科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于初中生來說十分重要，主要包括對(duì)教師和學(xué)生雙方面的評(píng)價(jià)。對(duì)于教師來說，通過收集學(xué)生的評(píng)價(jià)，能夠查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和學(xué)生的需求，進(jìn)而制定相應(yīng)的對(duì)策。對(duì)于學(xué)生來說，借助老師對(duì)自身的評(píng)價(jià)，改正存在的錯(cuò)誤性行為和學(xué)習(xí)方式，并且通過老師的鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心。采取合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，有利于師生互相指正和學(xué)習(xí)，可以為教師和學(xué)生共同建立一個(gè)方向的目標(biāo)，使學(xué)生能夠在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)不足和得到肯定，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長。

3.結(jié)束語

初中階段的教學(xué)十分重要，起著承上啟下的關(guān)鍵作用，語文更是奠定學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)性課程。因此可以說，初中語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要，教師和學(xué)校不僅僅需要在學(xué)生的學(xué)習(xí)上盡心盡力，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全面健康成長和發(fā)展的重視。知識(shí)的傳授是基礎(chǔ)，學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高才是最終的目的，社會(huì)需要綜合型人才，并不是只會(huì)書本知識(shí)的書呆子，所以，學(xué)校和教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)模式，建立健全的評(píng)價(jià)體系，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，全面提高學(xué)生的各方面能力，為社會(huì)培養(yǎng)更加有用的人才。

【參考文獻(xiàn)】

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（甘肅省臨潭縣第一中學(xué)，甘肅 甘南 747500）