課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

陳淑芳

隨著經濟的高速發展，我國越來越重視義務教育。小學是受教育的關鍵階段，因此，必須格外重視對小學生的思想啟蒙。在小學語文教學中，作文教學最能夠反映出語文教學的水平，從作文中能夠看出學生的語文知識掌握程度和語言運用的水平。課外閱讀是作文教學的主要方式，能夠開闊學生的視野，豐富學生的精神世界，陶冶學生的情操，幫助學生積累寫作素材，推動小學生整體學習能力的提升。

課外閱讀題材多樣，能夠增加學生的知識儲備，豐富學生的文化底蘊。經常閱讀一些優秀的文學書籍，還有助于學生的思維發散，推動學生的個性發展，從而提高學生的綜合素質。

1.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

1.1 課外閱讀有助于學生積累寫作素材

小學生年齡比較小，心智還不成熟，沒有豐富的人生經歷，在寫作時腦海里沒有系統的理論，只是將心中所想寫出來，不會用豐富生動的詞匯去修飾，對于寫作技巧也沒有過多的了解，寫出來的文字簡單直白，沒有出彩之處，作文分數偏低。課外閱讀能拓展學生的知識面，將奇妙的世界展示在學生眼前，為學生提供各種類型的寫作素材，推動學生去探索發現新知識，豐富學生的想象力。同時，學生通過課外閱讀還可以熟悉一些修辭手法以及不同的句式和句型，從而在閱讀中逐漸發現寫作技巧，提高作文水平。

1.2 課外閱讀能夠增強小學生心理認知

小學生活潑好動，對周圍的事物有很強的好奇心，注意力難以集中，缺少自我約束。而傳統語文課堂只是教學生認識生字生詞，壓制了學生的天性，導致學生不愿意學習。而課外閱讀物中多姿多彩的語言可以有效激發學生的學習興趣，加之小學生腦海里有各種各樣的新奇想法，這些想法或許在現實生活中難以解釋，但是在書中卻得到了印證，從而使學生慢慢形成自己的認知，增強了理解能力，從而提高語文綜合素質。

1.3 課外閱讀能夠激發學生的想象力

小學生在家長的羽翼下成長，無憂無慮，沒有條條框框的約束。因此，他們的思想單純，想法天真，不受任何事物的約束，想象力豐富。而在課外讀物中，有很多科幻類的書籍，有助于培養學生的想象力。例如，嚴鈺的《神奇小孩在哪里》，構建了一個科幻世界，書中的角色來源于生活但又充滿豐富的想象，小學生感受到科幻的神奇魅力，同時幫助學生理解了英雄的含義，使學生在書中發現自己的英雄。這種題材的讀物能夠引導學生樹立積極向上的人生觀，幫助學生在寫作時更好地融入想象力，使作文更加出彩。

1.4促進小學生社會意識的覺醒

小學生沒有嚴謹的思維能力，不能清晰地分辨是非丑惡，缺少社會意識。而社會意識的培養是小學教育的重要內容，同樣也是影響小學生寫作的關鍵因素。課外閱讀通過豐富多彩的語言使學生對所處的社會有大致的認識，產生一定的社會意識。以此為基礎，可以幫助學生找到適合自身的發展目標，并朝著正確的方向茁壯成長。

1.5有助于促進學生的綜合發展

課外閱讀與文化課學習不同，沒有強制性，在選擇讀物時沒有明確的限制，學生可以根據興趣自主選擇。這樣，學生不僅增長了知識，也獲得了愉悅感。一方面，學生在閱讀時被書中的人物形象所感染，就會以此為榜樣，向他們學習，這些人物會指引他們前行。另一方面，閱讀作為語文教學的主要方式，在提高學生的理解能力和寫作水平的同時，還增強了學生的整體學習能力，實現小學生的全面發展。

2.教師如何發揮課外閱讀在作文教學中的作用

2.1 結合學生的認知能力，合理選擇文章

課外閱讀對學生的學習有很大益處，但并不代表所有的讀物都有助于學生的成長。教師在選擇讀物時，一定要結合小學生的年齡特點，找到適合學生閱讀的文章或書籍。如果所選擇的閱讀材料脫離學生的理解能力，那么學生在閱讀時，會感到迷茫，不理解文章所表達的含義，不知道書中講的是什么，收效甚微。教師可以選擇故事情節較為簡單的閱讀材料，便于學生理解。例如教師可以安排學生閱讀《格林童話故事》《十萬個為什么》等，這樣的讀物便于學生理解學習，吸收其中的知識為己所用，達到課外閱讀的目的。

2.2 指導學生探索文章內容

教師不能只看重學生課外閱讀的數量，還要注重閱讀的質量。不能只是簡單地讀一下，還要能夠從自己所讀的文章中汲取到有益的知識。有的學生讀書只是應付了事，看一句忘一句，不知道文章講的是什么。有的學生雖然認真閱讀，但是問他們在文章中學到了什么，他們卻很茫然，不知道學到了什么。因此，教師除了要選擇適合的讀物，還要指導他們閱讀，讓他們學會思考，提高閱讀的有效性。

2.3 注重課堂的教學氣氛和實踐活動

知識的學習要經過實踐的檢驗，因此，教師在課堂上要分出一部分時間讓學生分享自己所讀的優秀文章或者是積累的優美語句。也可以組織學生共同品鑒一本或者幾本讀物，待學生共同讀過之后，說說讀后的心得，或者設置幾個與文章有關的話題，讓學生表達看法和觀點，鍛煉學生的口頭表達能力，同時實現知識的交流共享，活躍課堂氣氛。但是，要注意設置的問題不能太復雜，否則容易給學生帶來壓力，要注意問題設置的有效性，使學生能夠答得出來，激發學生回答問題的積極性。

結語：課堂屬于學生，教師在開展課堂活動時，要明確自身所處的位置，引導學生自己去探索問題，發現知識。教師在作文教學中要充分發揮課外閱讀的作用，同時還要教給學生一些寫作的方法技巧，使學生能夠靈活運用素材，使文章更加出彩。