淺談大眾文化對高校美學教育的影響

【摘要】高等教育美學對于促進學生的成長至關重要。鑒于大眾文化的興起，大學美學教育已成為前所未有的挑戰，學生對于文化和娛樂消費非常關注，受影響最大。如何為學生創造真正的美學是當今大學美學教育的重要主題。中國高校美育的發展現狀和大眾文化對高校美育的雙重影響，有助于高校開展美學教育。

【關鍵詞】大眾文化；高校美學教育；影響

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A

大眾文化拓寬了“文化”的界限，豐富了人們的日常生活，并在日常娛樂中增加了文化吸引力，但過度標準化消費主義正在影響公眾的正常文化生活，造成了許多負面影響，導致學生缺乏審美觀，因此，高校必須引起了大學審美教育的重視，幫助學生樹立正確的審美觀。

一、我國高校美學教育現狀

自1980年代以來，在中國大力推廣美學教育以來，人們越來越意識到在大學中建立美學課程的必要性。通過一些渠道讓學生接觸到美學，希望學生能理解美，如何評價美，并提出健康的美學，培養學生形成正確的美學價值觀。美育不僅是課堂上的理論領導，而且是學生的生活學習中無處不在的自然美。但現實情況是，大學美學教育的發展并不樂觀，美學教育沒有受到學生的歡迎，美學教育過程變得越來越受限制。

美學課程本身是邏輯和概念性較強的一門課程，與實際問題無關。大眾文化通過有意義的視覺圖像影響學生的心理生活。例如，流行歌曲，在線文學，流行發型，電影和電視等正在迅速發展。當今有關美學過程的材料傾向于更加關注文學作品或藝術品的欣賞，但是，學生并不真正期望美學課程只是枯燥的理論知識，學生們對美學課程沒有太大興趣，并不是因為他們不在乎美學，而是理論框架掩蓋了美學的豐富而多彩的內容，抽象概念沒有抓住學生學習學習美學的興趣。

其次，大眾文化的發展越來越趨于審美化和藝術化。人們不僅在日常生活中使用美學，而且在生活的各個方面都反映出他們對美學的追求。 威爾士曾經總結出美學概括的四個特征：日常生活美學，認識論美學，技術美學和媒體美學，學生的審美對象不再是高貴的藝術，而是泛化到生活的各個方面。學生正在慢慢練習各種時裝表演，人體藝術，電影和電視，尤其是網絡世界中的美學。在大眾美學時代，各種信息滲透到學生的審美觀念中，并且受到大眾文化的影響，這就是為什么在各種社會審美情境中都可以反映出藝術教育的作用的原因，它教導學生認識美麗與邪惡，區分善與惡。

二、大眾文化對高校美育的消極影響

（一）大眾文化自身平面性、通俗性帶來了感性的過度擴張

大眾文化通過他們的感性形象影響學生的心理世界。從表面上看，它與藝術教育中的感性教育具有相同的地位，但是消費性和娛樂性與學生的審美教育截然不同。大眾文化的內容通常忽略傳播的內容和理性，僅考慮到對普通生活和公眾追求的社會敏感性和外部性。在大學里，學生已經融入了大眾文化，成為一種統一的文化，并成為追求功利主義表象，學生摒棄了對審美教育采取統一的感性和合理性，不會進行理性思考，這對學生的成長非常不利。

（二）大眾文化的齊一性與復制性限制了個性創造

有了一種新的文化力量，即大眾文化，以滿足學生的感性需求，大眾文化僅僅是重復同一類型的作品創造，而往往忽略了文化作品的原創性。隨著不斷的技術進步，大眾文化作品具有一定的美學外觀，傾向于人與機器之間的協作，但表面統一的美感限制了人們的想象力，作品缺乏個性，創造力和自主性。對于學生的美育，這是非常遺憾的。

（三）大眾文化過于娛樂性與媚俗性，弱化了學生對美的感知能力

在當今社會，壓力，沮喪和缺乏自由是人類的共同心理特征。這就是為什么“及時行樂”成為公眾釋放壓力的渠道的原因，因此，一般來說，公眾會通過娛樂戲劇節目等方式實現健康娛樂，例如小說，報紙，雜志，這是大眾采取的一種普遍娛樂方式，這樣獲得了感官上的滿足以及刺激性和低水平的滿意但卻忽略了美感的高級美學，美感是為了使人們在精神層面得到滿足。

三、大眾文化對高校美育的積極影響

（一）健康向上的大眾文化給高校美育提供了新的內容

通過大眾文化產品的大量生產，傳播和消費形成了日常生活的審美觀，這是藝術與日常生活融合的時代中最具特色的時期，大眾包括學生在內有權享受公共藝術和藝術美學，藝術不再是書上精美的照片和文字，也不僅僅是社會高層人士和藝術家的專利，許多受歡迎的文化產品中也反映出來美學美學，生活之美和社會之美。在偉大的藝術家的作品中，高貴的美是美，小市民的世俗美也是美，典雅的古典音樂也是美。因此，一些健康而高端的文化作品可以促進真理的善與美，使其深深地印在人們心靈，并給人體和心靈帶來審美上的愉悅。正如楊欣和甘麟所說：“娛樂有助于促進身心健康發展，還有利于教育，其實，很多美德和知識都源自于書本”。美學基于個人形象以及個人興趣而產生，只要能充分利用美學教育，大學的老師再給予正確的指導，大眾文化之美就可以在大學美育中追隨新血液，這是補充大學美育的重要元素。

（二）大眾文化可以為大學生審美素質的提高提供階梯

大眾文化的大多數美感內容都很容易理解，而且形狀靈活，這可能吸引許多學生，為提高學生的審美能力和審美素質提供了一個階梯。人類審美能力的增長是從簡單到復雜，從低到高的過程，他們越了解大眾文化的美，就越有更多的學生獲得關于美的知識以及理解美學的欣賞能力，這將幫助學生欣賞并保持高水平的審美價值。例如，最近的《美國隊長》，《功夫熊貓》系列以及其他增強美感的影視作品也具有一定的意識形態含義。精英與大眾，優雅與通俗正在日益融合。不難想象，未來的大眾文化正在變得越來越普遍，大眾文化逐漸發展為高質量和高品質，而大眾文化會漸漸遺棄“快餐式”的內容。因此，不斷提高大眾文化的審美價值對現代學生審美素質的發展有積極的作用。

四、大眾文化視角下高校美育的應對策略

（一）加強校園文化建設，充分發掘校園文化內涵

學校應在校園內營造一種大眾文化氛圍，加強對學生的指導，學生能夠參與審美實踐。首先，需要創建良好的大學文化環境，在強調校園特色時，需要探索深厚的文化底蘊，讓學生感受到校園的美麗。同時，各種健康的審美和文化活動可以幫助學生提高美學認知能力，激發個人的創造性，并通過參與體驗審美而找到自身的樂趣。

（二）加強校園文化建設，注重校園文化的美育功能

通常，校園文化包括校園內的各種活動和藝術精神，師生，學生與學生的關系以及學生在校園內的學習和生活環境。由于校園文化與學生生活密不可分，因此對學生的審美教育不容忽視。與大眾文化相比，校園文化還具有強烈的大學精神和純粹的人文精神。因此，有必要加大對所有高校校園文化發展的投入，增強校園文化的氛圍和人文氣質，弘揚校園文化時代的精神，向健康的方向發展校園文化，默默地提高學生的審美觀。

（三）引導大學生加強自我美育

美育中的自我教育方法是指人們如何根據審美目標和要求通過自我學習和自我發展來接受美，評價美并創造美。美學教育通過學生受到現實生活中不同美的影響，形成美學和高尚的道德情感，并且在不知不覺中提高了自己的審美能力。在這樣的過程中，老師的指導非常重要，并且老師必須具有更高的審美素養，美學教育使教師能夠促使學生提高自己的審美觀。

（四）加強美學美育理論教育，幫助大學生樹立正確的審美觀

在進入大學之前，學生在對作品的欣賞和理解方面完成了藝術能力的吸收，缺乏系統的理論知識。學生進入大學后，如果接受的審美教育沒有系統性，就會發展出較弱的審美能力和審美意識，產生負能量。在思維能力方面，如果學生的理性思維得到了更好的發展，審美理論教育的效果更加明顯。審美理論指出了學生的發展方向，根據美學幫助學生了解生活中的美。教師應加強對大眾文化的分析和介紹，使學生能夠全面，系統地了解課堂上的大眾文化教育，并對大眾文化進行真實和客觀的評估。

五、結語

無論大眾文化對大學美育具有正面還是負面影響，都需要大學審美教師客觀評估美學教育并在其基礎上開展審美教育活動，將其與傳統教學方法分開， 有效提高學生的審美能力和審美水平。

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作者簡介：楊雪君（1990-），女，漢族，武漢，碩士研究生，研究方向：服裝美學。