基于產教融合電梯職業教育培訓領域線上線下教學資源協同開發中心建設

潘斌　張繼濤

一、行業發展要求促使線上線下教學資源協同開發

1.“智慧電梯”新時代的到來促使電梯資源整合開發

電梯是特種設備，它的運行質量直接關系到人員生命與財產安全，且安裝、調試、運行、維護、保養等職業崗位需要大批具有從業資質的專業人員嚴格按照行業標準、職業規范去操作、完成。近幾年來，云計算、物聯網、大數據、人工智能等新技術日益成熟，我國電梯行業也逐漸進入了“智慧電梯”的新時代，由于現代電梯采用了大量的新技術、新工藝，老一批電梯作業人員因知識技能老化而逐漸難以勝任，加劇了電梯作業人員的緊缺程度。據中國電梯協會統計，我國目前電梯安裝調試和維修保養崗位專業人員缺口達到50萬以上，其中維修保養崗位專業人員缺口占2/3，約為35萬，使得電梯安裝維修保養質量、安全運行難以保證，導致了電梯事故的頻發，凸顯電梯維保業存在問題的嚴重性。經國家質量監督檢驗檢疫總局統計分析得出：電梯事故頻發的主要原因是因為電梯維保質量低、維保人員技術能力不高所導致。為此，電梯行業需要培養一大批高素質的技術技能人才。

2.電梯維修保養人才短缺迫切要求整合資源培養人才

電梯保有量急劇增加，造成電梯維修保養人才嚴重短缺。目前，由于2010年以前國內高職院校沒有一家開設電梯專業，從而出現了電梯行業人才的較大缺口。根據對珠三角電梯行業企業的調研，不僅專業從事電梯技術培訓教育的企業不足5%，而且其培訓的技術、設備較落后。而那些從事電梯安裝、維修保養的企業對員工進行培訓的能力和條件更差。國內開設有電梯工程技術類專業的高職院校大都辦學時間短，實訓教學條件不完善，影響了人才培養質量，無法滿足電梯行業對高素質技術技能人才的需求。高職院校人才供給遠遠滿足不了電梯業蓬勃發展的需要，目前全國每年向社會輸送高職層次電梯專業學生不到 8000 人，遠不能滿足電梯行業的用人需求。 急需數量大、質量高的教學資源補充實踐教學。

3.行業發展需求需要高職院校開發梯專業軟硬件實訓教學資源滿足教育、培訓需要

中山職業技術學院電梯工程技術專業是以“國家火炬計劃中山電梯特色產業基地”為依托，在中國電梯協會的指導下，在開設三年電梯專業方向的基礎上，于2010 年在全國高職院校中首開的。專業雖然高度對接產業，但因電梯行業的特殊性，要求從業人員必須有作業資質方可進入現場操作，限制了學生不能進入真實場所進行實習操作;同時，電梯專業起步較晚，師資力量、實訓條件、實習基地、教材建設、課程開發、人才培養方案、專業教學標準等教學資源幾乎是空白，尤其是沒有適合職業教育電梯專業需要的實訓教學設備和數字化實訓教學資源，開發和應用電梯專業軟硬件實訓教學資源，滿足中高職院校人才培養、電梯行業企業從業人員培訓考證等需要，已成為電梯教育、培訓領域急需解決的重大難題。

二、整合資源平臺助推線上線下教學資源協同開發

1.教學資源建設

學院通過引進企業電梯設施設備和自主研發，建成“中山電梯產業基地電梯零部件檢測創新平臺”和“電梯新技術學習中心”，制定了《制圖測繪實訓標準》《電梯金工實訓標準》《職場認知實習標準》等十幾門電梯課程標準。

2.仿真資源建設

在電梯工程技術專業虛擬仿真實訓中心建設整體架構下，學院與廣東京通資訊科技公司合作聯合開發了電梯三維數字化模擬教學平臺，該平臺包括用于課程教學的電梯零部件工作原理動畫軟件、電梯零部件拆裝和電梯安裝模擬練習系列軟件與職業資格和技能等級考評軟件，初步滿足了教師教學、學生學習、企業員工考證培訓，社會學習者繼續教育等需要。在此基礎上，建成了基于三維數字技術的全仿真環境下的電梯模擬實操室，學員可進行電梯工作原理、模擬安裝、模擬檢測等環節的互動學習，而且學習結果能夠達到可控可測，從而拋棄了傳統學習方式下呆板的紙質教材，改革了“老師講學生聽”的傳統課堂授課方式，而且可以節省大量昂貴的實訓設備投入，學員可以進行身臨其境的實戰演練，使學習和實戰無縫結合。

3.競賽資源建設

學院通過企業捐贈設備、現有場地改造、功能整合，建成了 1 個“省級職業技能競賽場地”，面向本專業學生和電梯企業員工，開展電梯導軌安裝和模型電梯控制系統的安裝與調試等相關職業技能競賽，在人才培養、大賽培訓、資格鑒定等方面，積累了大量可用資源。而豐富的已建資源，將通過數字化的手段，逐步融入電梯工程技術專業協同開發中心，極大地擴充資源內容與功能，從而更好地服務于學生、教師、企業以及社會。

4.社會培訓、繼續教育資源建設

近年來，學院開展了大量的電梯行業上崗資質培訓、“門座式起重機”考證等職業技能培訓及鑒定服務。為各大電梯企業員工技能培訓、電梯行業技能鑒定和省市電梯安裝維修工比賽的指定地點，常年承擔知名企業員工培訓、技能鑒定、員工技能比賽等。通過長期積累，已形成了豐富的員工培訓、繼續教育資源。

三、創新體制機制推動線上線下教學資源協同開發

通過“政、校、企、行”協作，由政府提供場地、政策，學校提供技術、智力，企業提供資金、設備，行業協會提供職業標準、規范，成立2個股份制有限公司，引進2個校中廠入駐校園，分別建立職業教育培訓領域線下實體教學資源協同開發體系和線上數字教學資源協同開發體系。

1.線下實體教學資源開發體系建設

●全真式整梯教學設備研發：由中山南區政府提供場所，中國電梯協會提供行業標準，電梯企業提供職業規范，中山職業技術學院提供技術人才，成立股份制“中山天達電梯科技有限公司”，基于工作過程，研發能夠滿足中高職院校電梯類專業人才培養、電梯企業員工培訓、職業技能競賽等需要的全真式電梯整梯教學設備，并形成一套職業院校電梯專業實訓教學資源建設整體解決方案。

●一體化零部件教學設備研發：通過“校、企”合作，引進廣東非凡教育設備有限公司入駐學校，建立校中廠——“電梯實訓教學設備制造工廠”。學校負責實訓設備生產過程中的技術指導，企業負責各類實訓教學設備的加工，研發電梯曳引機吊裝教學調試實訓平臺、扶梯教學實訓平臺、電梯導軌教學安裝實訓平臺、電梯中分層門-轎門聯動教學演示實訓平臺、電梯層轎門聯動教學實訓裝置、電梯轎廂安裝教學實訓平臺、電梯偏開雙折貨梯門教學實訓平臺、電梯中分雙折貨梯門教學實訓平臺、電梯安全鉗-限速器聯動試驗實訓平臺等一體化實訓教學設備。

2.線上數字教學資源開發體系建設

●網絡信息教學資源開發：由中山南區政府無償提供場所，中國電梯協會提供行業標準，電梯企業提供職業規范，中山職業技術學院提供技術人才，成立股份制“中山眾方網絡科技有限公司”，圍繞電梯專業所有主干課程，按照微課、VR及三維動畫等形式，開發網絡信息教學資源，最終建成“電梯專業八業信息教學資源庫”，為用戶不受時間和空間限制的在線學習，打造出基于互聯網+的數字化共享型電梯教學資源平臺。

●三維數字仿真教學軟件開發：通過“校、企”合作，引進廣東京通資訊科技有限公司入駐學校，建立校中廠——“電梯仿真教學系統開發中心”，通過三維動畫仿真軟件等形式，開發以電梯構造、電梯安裝、電梯維保為核心內容的“電梯三維數字化模擬教學平臺”，滿足學員在虛擬的真實環境下學習和電梯行業作業人員資格考證的需要。

四、注重推廣深化線上線下教學資源協同開發

依托“政、校、企、行”協作，由兩個股份制有限公司和兩個校中廠入駐學校，構建起職業教育培訓領域線上線下教學資源協同開發中心，以中央財政支持高職實訓基地建設及省技能大賽電梯賽項承辦為契機，研發全真式整梯和一體化零部件實訓教學設備等硬件教學資源;以電梯工程技術取得教育部專業教學資源庫立項及學院電梯虛擬仿真實訓中心建設為平臺，開發共享型網絡信息資源和仿真動畫教學軟件，立足珠三角區域，助力大灣區建設，加強一帶一路交流合作，面向電梯行業，滿足中高職院校、行業企業人才培養培訓等教育教學需要。

1.促進校企合作、產教融合

通過本項目的實施，成立股份制有限公司，引進校中廠入駐學校，推動校企合作和產學研結合，提高行業的參與度，促進辦學體制機制創新，建立產教融合的電梯行業人才培養培訓新模式，培養具有核心競爭能力的技能人才。

2.促進電梯類專業建設不斷邁上新臺階

通過本項目的實施，不斷完善電梯教育培訓領域的辦學條件，豐富電梯類專業實訓教學設備，改善實訓基地建設，促進專業教學資源庫建設，提升師資隊伍的產學研能力和水平，推動電梯類專業建設水平不斷邁上新臺階。

3.促進中國電梯職業教育創新發展

通過本項目的實施，由政府、學校、企業、行業四方協作，建立電梯教育培訓領域線上線下教學資源開發中心，打造產業品牌，形成產業規模，提升經濟效益，為電梯行業培養輸送各類技術技能人才，推動中國電梯職業教育創新發展。

五、結束語

由政府、學校、企業、行業四方協作，構建起職業教育培訓領域線上線下軟硬件教學資源協同開發中心。通過產學研合作，在線上，以微課、慕課、VR、仿真、三維等形式，開發共享型專業教學資源庫和數字仿真教學軟件;在線下，研發全真式電梯整梯實訓教學設備和電梯零部件實訓教學設備，形成產業規模，打造產業品牌，推動中國電梯職業教育創新發展，滿足中高職院校電梯類專業及其他如機電一體化技術、樓宇智能化工程技術、電氣自動化技術等相近專業實訓教學和師資培訓的需要，滿足電梯行業作業人員資格考證、電梯企業內部員工技術培訓的需要，促進國家火炬計劃中山電梯特色產業基地的升級以及中山南區電梯專業鎮產業鏈的延深;面向東南亞地區的電梯行業，為其電梯作業人員的短期培訓機構等提供相關的學習設備、教學資源。

通過本項目的實施，推動校企合作和產學研結合，提高行業的參與度，促進辦學體制機制創新，建立產教融合的電梯行業人才培養培訓新模式，培養具有核心競爭能力的技能人才。不斷完善電梯教育培訓領域的辦學條件，豐富電梯類專業實訓教學設備，改善實訓基地建設，促進專業教學資源庫建設，提升師資隊伍的產學研能力和水平，推動電梯類專業建設水平不斷邁上新臺階。

參考文獻：

[1]潘斌，肖偉平，張繼濤.“政行校企“合作背景下的現代學徒制人才培養模式研究[J].廣東教育，2017（12）.

[2]傅青蘭.基于專業教學資源庫的物理因子治療技術線上線下混合式翻轉課堂實踐[J].教育教學論壇，2019（23）.

[3]吳霞.實驗課程線上線下相結合的教學模式設計與實踐 [J].實驗室研究與探索，2019（05）.

[4]潘海生，宋亞峰，王世斌.職業教育產教融合政策框架建構與困境消解[J].吉首大學學報，2019（04）.

[5]解維興 .基于協同軟件開發的可視化平臺的設計與實現[J].電子技術與軟件工程，2016（19）.

責任編輯 陳春陽