在核心素養(yǎng)視角下如何搞好體育教學(xué)

盛多勝

【摘 ?要】體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)是中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分，是學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)過程中形成的基本知識、技能、方法及其情感、態(tài)度、價值觀等方面的綜合表現(xiàn)，集中反映了體育與健康學(xué)科的獨(dú)特品質(zhì)和關(guān)鍵能力。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);核心素養(yǎng);對策

核心素養(yǎng)是個體為更好的適應(yīng)社會生活節(jié)奏需求，而具備和掌握的關(guān)鍵的、必不可少的知識、技能以及終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，是促進(jìn)自我發(fā)展，實現(xiàn)自我價值必備的因素。我國最新體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出：體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)是高中階段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分，是學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)過程中形成的基本知識、技能、方法及其情感、態(tài)度、價值觀等方面的綜合表現(xiàn)，集中反映了體育與健康學(xué)科的獨(dú)特品質(zhì)和關(guān)鍵能力。

一、教師要增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)

體育教師是教學(xué)的組織者和實踐者，是培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)的促進(jìn)者。體育教師的素質(zhì)對課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。體育學(xué)科應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立參加體育活動的能力。教師必須與時俱進(jìn)在文化的各個方面，從“教”到“教育”，建立道德教育作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)“全面發(fā)展”為核心的教育質(zhì)量，進(jìn)一步闡明培養(yǎng)學(xué)生的每個部分應(yīng)該有各種各樣的性格和能力。體育核心素質(zhì)對體育教師提出了新的要求，教師需要及時、準(zhǔn)確地掌握核心素質(zhì)的相關(guān)知識，并將其應(yīng)用于體育課堂。學(xué)校和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)組織體育教師參加國家體育計劃。除了省級體育項目外，還可以采取更多的方式和手段來組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時更新知識庫，提高體育教師的專業(yè)能力。在課堂上，教師和學(xué)生應(yīng)從單一的教師管理中轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑓⑴c管理，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多思考，多合作探究，實現(xiàn)課堂由教到學(xué)的轉(zhuǎn)變。

二、教師要做好課前準(zhǔn)備工作

教師要根據(jù)課標(biāo)的要求提前做好課前準(zhǔn)備工作，制定計劃，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課前準(zhǔn)備是更好地提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)，在上課前教師應(yīng)做好備課工作，通過分析教材理解教材，從而明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)可以指導(dǎo)體育教學(xué)和體育學(xué)習(xí)更好的執(zhí)行。根據(jù)筆者的多年經(jīng)驗，教學(xué)實踐活動中教師應(yīng)根據(jù)不同能力的學(xué)生設(shè)置不同的要求，制定一個具體的范圍，而不是一個定量的數(shù)字，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的“彈性化”，也就是教學(xué)中常說的“跳起來摘桃子”。而教師在陳述每節(jié)課的目標(biāo)時應(yīng)準(zhǔn)確具體，具有可執(zhí)行性可測量性。比如在具體的教學(xué)活動中我們可以這樣描述目標(biāo)：這節(jié)課學(xué)生要練習(xí)的是跳短繩，在下課的時候要達(dá)到的目標(biāo)是學(xué)生在30秒鐘內(nèi)能跳30到50次就合格了，50次以上為優(yōu)秀，設(shè)置不同的標(biāo)準(zhǔn)激發(fā)學(xué)生的積極性。

三、課堂教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩

豐富的體育教學(xué)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生體育興趣的前提。一方面，根據(jù)學(xué)生的興趣和需要，開展符合中學(xué)生的生長發(fā)育規(guī)律和身體機(jī)能的發(fā)展特征的教學(xué)內(nèi)容，還可以開展具有當(dāng)?shù)靥厣捏w育課程，例如，舞龍舞獅、跳繩等特色運(yùn)動。另一方面，各層次之間的教學(xué)內(nèi)容要相互銜接，使學(xué)生能夠完整地學(xué)習(xí)體育課程，使體育教學(xué)內(nèi)容形成一個系統(tǒng)連貫的教學(xué)鏈。教師在教學(xué)過程中把技能、體能、游戲等方面進(jìn)行整合，充分了解學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，制定合理的課程計劃，構(gòu)建一個負(fù)荷大、技能多、趣味性強(qiáng)、溫度適中的體育課堂。

四、提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和主動性

初中是學(xué)生體育觀、體育能力和體育素質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，是學(xué)生核心素質(zhì)形成的主要空間。體育知識學(xué)習(xí)是體育核心素養(yǎng)形成的有效載體。體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一個時間問題。它具有長期性、發(fā)展性、差異性、協(xié)調(diào)性的特點(diǎn)，是一項需要長期建設(shè)的工程。通過網(wǎng)絡(luò)媒體加大體育文化、計步器、體育APP的傳播力度，讓學(xué)生在不知不覺中感受到體育鍛煉的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和主動性。

五、根據(jù)學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)

根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，比如在有的學(xué)校，不具備開展游泳課的條件，那么這一體育項目就沒有實施的可能了，在體育器材較少的情況下就需要教師更好的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的內(nèi)容，理論課就可以多一些。所以為達(dá)成國家要求的體育教學(xué)目標(biāo)，教師就必須合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有用性，通過游戲等活動，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。在課程導(dǎo)入部分，老師可以設(shè)計一些與本節(jié)課有關(guān)的游戲活動，為學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好鋪墊。其次，教師教授的過程中結(jié)合中學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展的需要，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容前可以到學(xué)生中去考察和分析，針對學(xué)生的個體差異提出不同的要求和目標(biāo)，比如可以讓男生打籃球，女生踢毽子。

以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的個性、創(chuàng)造精神和實踐能力。以身體練習(xí)和運(yùn)動技能為主線，突出健康第一的指導(dǎo)思想。在體育課組織教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個民主、寬松、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境。這樣有利于學(xué)生觀察、練習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)造。

總之，發(fā)展學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)要把德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)細(xì)化到學(xué)生通過體育教學(xué)應(yīng)該形成的必備品格和關(guān)鍵能力的具體要求，要通過課堂教學(xué)與課外拓展的銜接，逐步培養(yǎng)學(xué)生具備健康知識和行為，養(yǎng)成健康的運(yùn)動能力及提升體育精神品質(zhì)，才能有效的促進(jìn)學(xué)生終身健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]楊輝.基于核心素養(yǎng)的“初中體育多樣化”教學(xué)改革研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2018，26

（秦安縣興國鎮(zhèn)初級中學(xué)，甘肅 天水 741600）