研究快樂體育在職業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

魏志強(qiáng)

摘 要：在新課改的背景下，人們?cè)絹碓街匾暵殬I(yè)教育教學(xué)的質(zhì)量，職業(yè)教育需要確保人才能力的培養(yǎng)，并且還要保證學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。體育教學(xué)活動(dòng)可以有效的促進(jìn)學(xué)生的身心健康，同時(shí)在提高他們的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。文中主要從快樂體育教學(xué)的角度進(jìn)行探討，分析職業(yè)教育中快樂體育教學(xué)的具體應(yīng)用，旨在讓教師在體育教學(xué)中轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)方法和思維，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中享受運(yùn)動(dòng)，并養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：快樂體育;職業(yè)教學(xué);體育教學(xué);應(yīng)用

引言：

隨著教育理念的深化改革，學(xué)校提倡開展素質(zhì)教育教學(xué)的模式而快樂體育教學(xué)則是在這教育背景下開展體育教育的基礎(chǔ)思想。快樂體育教學(xué)是現(xiàn)代化的教育方向和教育理念，職業(yè)教育中不能忽視快樂體育教學(xué)的作用和重要性，因此，在職業(yè)教學(xué)當(dāng)中開展快樂體育教學(xué)，可以提高職業(yè)教育教學(xué)的整體質(zhì)量。快樂體育不僅幫助學(xué)生擺脫繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還能促使他們的加強(qiáng)身體鍛煉，對(duì)學(xué)生的身心健康和綜合發(fā)展也是一個(gè)重要的保證。

一、“快樂體育”的概念

快樂體育是以終身體育與個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)的一種體育教學(xué)思想，能夠教育學(xué)生將體育運(yùn)動(dòng)作為未來的生活技能，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，來鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參加體育運(yùn)動(dòng)。尊重學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)過程中的地位，鼓勵(lì)學(xué)生提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并享受體育運(yùn)動(dòng)帶來樂趣。快樂體育的教學(xué)目標(biāo)是通過體驗(yàn)快樂、激發(fā)自我意識(shí)和積極參與體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。在快樂體育的思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)獨(dú)立自主，展現(xiàn)美的能力的，豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)他們的個(gè)性的和諧發(fā)展。雖然體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用，但特別關(guān)注的是學(xué)生在體育教育中的地位，以創(chuàng)造一個(gè)自由、愉快的教學(xué)環(huán)境。快樂體育教學(xué)重視學(xué)生的地位，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣和熱愛，是提高教學(xué)效率的一種手段。快樂體育理念強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，這是體育教學(xué)成功的關(guān)鍵。快樂體育理念強(qiáng)調(diào)，教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系應(yīng)基于教師與學(xué)生之間的理解和相互尊重，教師必須尊重學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵作用和選擇性，以取得良好的教育成果。

二、快樂體育在職業(yè)教學(xué)中的作用

1.能夠培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的體育精神

在體育教育過程中，除了以體育活動(dòng)的形式關(guān)注學(xué)生的感受外，快樂體育教學(xué)還強(qiáng)調(diào)學(xué)生精神上的愉悅感。科學(xué)、健全的體育活動(dòng)不僅提高了當(dāng)代學(xué)生的身體能力，更重要的是，還能鼓勵(lì)學(xué)生逐漸獲得堅(jiān)韌的體育精神和剛強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)毅力，使他們的個(gè)性更有吸引力。快樂體育鼓勵(lì)學(xué)生在主觀動(dòng)能的充分發(fā)揮中心隨身動(dòng)，使他們能夠在體育運(yùn)動(dòng)中得到雙重的身體和心理上的滿足。

2.注重學(xué)生的主體地位

學(xué)生是課堂的主體，在開展教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分尊重他們的基本地位，教師是這些活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者。快樂體育的重點(diǎn)是以學(xué)生為主的教學(xué)理念，關(guān)注是學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過參與、經(jīng)驗(yàn)、溝通和合作進(jìn)行身體和心理訓(xùn)練。使學(xué)生玩得痛快玩得開心，在愉悅中掌握要領(lǐng)。

3.培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力

當(dāng)代社會(huì)各階層都十分重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，快樂體育教學(xué)可以充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，加上實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，親自參與對(duì)于創(chuàng)新性動(dòng)作的發(fā)現(xiàn)以及實(shí)現(xiàn)，來促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展以及思維的發(fā)散，對(duì)大腦的潛力加以開發(fā)利用，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、當(dāng)前快樂體育在職業(yè)教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀

1.學(xué)生的主體地位沒得到突出

在體育教學(xué)中，教師沒有重視學(xué)生的主體地位，沒有有效的在教師和學(xué)生之間創(chuàng)造活躍的教育環(huán)境與和諧的關(guān)系。有的學(xué)校教師采用傳統(tǒng)得教學(xué)方法，認(rèn)為組織下學(xué)生隊(duì)伍排列整齊、教學(xué)顯得緊湊這樣的教學(xué)效果最佳，沒有激發(fā)學(xué)生的自覺性和積極性。有的教師甚至污辱性的語言傷害學(xué)生的自尊，或者以體罰、變相體罰的形式懲罰不聽話的學(xué)生，進(jìn)而造成師生關(guān)系緊張，學(xué)生就更不喜歡上課。

2.教材內(nèi)容枯燥，難以激發(fā)學(xué)生熱情。

由于教材更新的速度較慢，目前的教材很難適應(yīng)現(xiàn)代快樂體育教學(xué)的發(fā)展，因?yàn)槟壳斑@些材料的主要內(nèi)容不合理，間接影響了我國的快樂體育教育的應(yīng)用和發(fā)展。如今的體育教材技術(shù)含量較高、競(jìng)爭(zhēng)性較大，使得參加體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生的接觸水平也比較困難，而教材中的硬性教學(xué)規(guī)定也框架太多，而且難以吸引學(xué)生的興趣，這使得體育教學(xué)效率低，加上教學(xué)靈活性和質(zhì)量度不佳，基礎(chǔ)設(shè)施不健全，使得快樂體育在職業(yè)體育教學(xué)過程中難以持續(xù)發(fā)展。

3.教學(xué)組織，教法單調(diào)

現(xiàn)代體育教育的組織形式和教學(xué)方法對(duì)課程的完成質(zhì)量非常重要，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性都有重要的影響，如果教學(xué)組織形式固定化、模式化、單調(diào)乏味，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而學(xué)生只能為了完成教師布置的任務(wù)去學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響了真實(shí)的教育目的。

四、快樂體育在職業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

1.要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

體育教育必須符合新課改的要求，優(yōu)先考慮學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參加體育教學(xué)活動(dòng)，并激發(fā)他們的興趣和潛力。因此，要深入的理解和領(lǐng)會(huì)快樂體育教學(xué)方法的本質(zhì)特征，依據(jù)學(xué)生的身體和心理上的特點(diǎn)，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，因材施教，這樣才能促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)。快樂體育教學(xué)理念始終重視學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造更多參加體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)里獲得快樂的體驗(yàn)。因此，教師需要對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行必要?jiǎng)?chuàng)新，以學(xué)生的需要為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)

在職業(yè)體育教學(xué)中制定一些有趣的教學(xué)情景，能夠吸引學(xué)生的注意力和興趣，促使他們能夠充分投入體育學(xué)習(xí)里。情景教學(xué)的方式多種多樣，例如模擬一種特定的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演或者是加入一些背景音樂等，將有助于學(xué)生迅速參與體育教學(xué)中。此外，情景教學(xué)可以很好地減輕學(xué)生的壓力，提高體育教育的效力，從而提高快樂體育教學(xué)課堂的效力。

3.體育游戲教學(xué)方法的應(yīng)用

體育游戲是實(shí)施快樂體育教學(xué)理念的直接途徑，將體育游戲納入體育教育里，能夠激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使他們能夠積極參加體育運(yùn)動(dòng)，既可以活躍課堂氣氛，又可以促進(jìn)教學(xué)效率的提升。因此，教師可以在體育大綱的基礎(chǔ)上將快樂體育教學(xué)內(nèi)容納入體育游戲里，按照學(xué)生的興趣側(cè)重點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂的游戲中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以取得更好的教學(xué)效果。

4.按照循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)原則

要掌握循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓學(xué)生身心愉悅的學(xué)習(xí)。循序漸進(jìn)的步驟是采取適應(yīng)年齡階段的、學(xué)生易于接受的教學(xué)方法與形式進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生能夠輕松的理解和掌握這一階段的知識(shí)。在教學(xué)時(shí)如果一開始就進(jìn)行分組的配合練習(xí)，學(xué)生很難掌握適當(dāng)?shù)捏w育動(dòng)作，以至于錯(cuò)誤百出，產(chǎn)生焦急情緒，挫敗了學(xué)生的積極性甚至引起自身的恐懼，因此，在開始學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)以個(gè)人練習(xí)和單項(xiàng)技術(shù)練習(xí)為主。

5.增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)性

在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)經(jīng)常運(yùn)用鼓勵(lì)、尊重、信任的語言，來評(píng)估和激勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)行為。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)能使學(xué)生改變消極的心態(tài)，增強(qiáng)他們的自信心和主動(dòng)性。合理地運(yùn)用鼓勵(lì)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，提高他們得學(xué)習(xí)興趣。除此以外，還可以通過競(jìng)爭(zhēng)等方式，設(shè)定合理的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在超越自我、戰(zhàn)勝他人過程中享受達(dá)到目標(biāo)的快樂和獲得成功的喜悅。

五、總結(jié)語

采用快樂體育教學(xué)方法，可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，并提高他們的綜合素質(zhì)。基于職業(yè)技能教育的特點(diǎn)，在快樂體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師可以按照特定的體育教育內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的潛能和思維，用游戲互動(dòng)、心理輔導(dǎo)等形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育教育活動(dòng)的正確認(rèn)知，通過快樂教育活動(dòng)的體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的生活理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮兵.快樂體育教學(xué)法在中職體育教育中的實(shí)施對(duì)策探求[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子版），2016（3）：130.

[2]孫加利.快樂體育教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施方略探析[J].時(shí)代教育，2017（21）：177-17

[3]杜光友.我國體育課程價(jià)值取向研究[D].華中師范大學(xué)，2014.

[4] 宮作良，劉宏.淺談如何培養(yǎng)中職學(xué)生的體育興趣[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（17）：182.