專業背景下中職數學教學的策略探究

白雪松

【摘 要】 在市場經濟迅猛發展的今天，中職教育主要的目的是培養“應用型”人才，因此中職教學應該從職業教育的特點出發，使中職數學教學能夠與專業課有效結合。那么，如何在專業背景下實施中職數學的有效教學呢？本文分析了中職數學教學的現狀，從加強中職數學教師的專業學習、做好教學內容與專業課的有效整合、運用現代多媒體信息教育技術、結合學生所學專業開展探究性學習四方面入手，探討了專業背景下中職數學的教學策略。

【關鍵詞】 專業背景下；中職數學；現狀分析；教學策略

數學是學習現代科學技術中不可缺少的基礎知識，數學水平直接影響到中職學生對專業技術基礎理論知識的理解，因此，數學課程作為中職教育重要的基本課程，在中職學校進行人才培養中起著至關重要的作用。如今中職數學教學中還存在著諸多問題，教學效果也不能令人滿意。如何提高中職數學的教學質量，值得我們中職數學教師進行認真的思考和研究。

一、中職數學教學的現狀分析

1.數學教師的知識結構單一

專業背景對中職教師提出了挑戰，本人認為中職數學教師的知識結構應由四個部分組成：數學學科專業知識、相關學科知識、教育專業知識和信息素質。現在，中職數學教師的知識結構單一是普遍存在的問題，大多數教師不了解自己所教專業的背景知識，無法把數學知識與專業知識結合起來，不能把握好“必需、夠用”的度，不能真正做到數學為專業課服務。

2.數學教學內容脫離學生實際

中職數學教材雖然一改再改，難度不斷降低，但是整個課程內容的設置與普高類似，缺乏與專業相結合的應用性內容，要求學生學習的數學知識面太廣，忽視了學生的專業學習需求。由于中職學生數學基礎較差，在一定程度上知識遷移受到了限制，思維受到了束縛，不能很好地將所學的數學知識運用到專業課學習中，使得相當一部分學生認為數學學不學無所謂。

3.教師的教學方法和教學手段落后

目前中職數學課堂還是采用傳統的教學方法，教師缺乏運用現代化的教學手段的意識，主要以理論教學為主，只顧一味地講解知識，“滿堂灌”的現象比較普遍，學生在學習過程中只能被動地接受知識，缺乏參與熱情。由于課堂氛圍死氣沉沉，使得學生感覺疲勞無趣，厭學情緒嚴重。這種單一的教學方式使學生越發反感，從而進入了教師教不好、學生學不好的惡性循環之中。

二、專業背景下中職數學的教學策略

面對中職數學教學的現狀，我們中等職業學校的教師要不斷尋求新的教學策略，讓中職數學和專業課教學有效地結合。筆者認為可以從以下幾方面進行：

1.加強中職數學教師的專業學習

中職數學教師的業務學習不應局限于純數學知識，而應該加強對所任教專業學生所學知識的了解，并掌握該專業所需的數學知識。例如，教機械類專業數學課的教師應接受機械制圖等專業知識的學習，了解和掌握必要的專業背景知識，在教學過程中把數學知識與專業知識結合起來。只有通過加強中職數學課教師的專業學習，才能徹底地解決知識結構單一的問題，真正做到數學服務于專業，體現數學的工具性功能。加強中職數學課教師的專業學習可采取以下幾種形式：一是學校提供專業課教材，讓數學教師自學；二是以專業部為單位集中學習，請相關專業教師對數學教師進行專業知識培訓；三是通過繼續教育選修課程的學習。

2.做好教學內容與專業課的有效整合

中職數學作為一門文化基礎課程，要堅持“以就業為導向、以能力為本位”，這樣才能體現出職業教育的特色。由于不同專業對數學教學有著不同的要求，因此，數學教師要考慮專業的需要，主動與專業老師進行溝通，熟悉專業課對數學知識的具體要求，廣泛聽取專業老師的建議，根據專業的實際需要來制訂教學計劃，在不影響教材系統性的前提下，對一些教材內容進行適當的刪除、補充，對一些教材內容進行適當的略講、詳講。數學教學中盡可能地選擇一些帶有專業特色的實例，將數學知識變得生動有趣，讓學生切實體會到學習數學的意義和價值，激發學生的學習興趣，增強學生學習的主動性，從而提高數學課堂的教學效果。

3.運用現代多媒體教育技術

數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在數學教學中要多使用現代多媒體教育技術，通過聲、光、影的綜合運用，向學生提供豐富的感性材料，增強其表現力，使抽象的知識形象化，讓學生的多種感官同時得到刺激，讓枯燥的課堂生動化，極大地促進學生的思維活動能力，同時增強了學生的學習興趣，加深了學生對抽象知識的理解。例如《解析幾何》中橢圓性質的應用涉及人造衛星的問題，用計算機以動畫方式演示人造衛星的運行過程與地球間的位置關系，能使學生對橢圓性質理解得更深刻，無疑是其他教學手段所無法比擬的。如此能充分發揮學生學習的主觀能動性，增強學生學習數學的自信心與上進心，提高學生的數學能力。

4.結合學生所學專業開展探究性學習

中職數學教學不能簡單地向學生灌輸現成的知識，而應當結合學生所學專業分組來進行探究性學習。以下是與財經類專業相結合選擇分期付款的探究性學習案例：王師傅在2017年1月購買了一套商品房，總價80萬元。首付現金30%后，余下的款額向銀行貸款。貸款期限為10年，月利率5%（按復利計算），貸款后的下一個月開始每月向銀行還一定數量的款額。該銀行推出兩種還款方式：一種是等本息分期付款（每期所付款額相同），一種是等本金分期付款（每期所付本金相同，再加付上一期利息）。請你幫助王師傅分析一下，選擇哪一種還款方式比較合理。通過探究性學習，不僅能引導學生在課堂上積極主動思考，而且有助于培養學生的創新精神及合作交流能力。

總之，中職數學教師必須轉變教育教學觀念，由知識型向能力型和應用型轉化，體現數學教學與專業學習相融合的教學思想，學生只有看到數學知識的實用性，才能獲得學習的動力。只有這樣，才能不斷促進中職數學教學的發展，從而為社會培養更多的高素質實用型人才。

【參考文獻】

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