淺析汽車駕駛理論的教學策略研究

宋萍麗

(涼山州平安駕駛培訓有限責任公司 四川 涼山 615000)

駕駛培訓是保障道路交通安全的第一道防線，是培養駕駛技能好、安全意識強和文明行車理念牢固駕駛員的主要途徑。作為駕駛培訓的核心人員，教練員是學員學習道路交通安全知識和駕駛技能的啟蒙老師，是學員駕駛技能的傳授者、安全意識的塑造者和文明行車理念的強化者，在駕駛培訓過程中發揮著至關重要的作用。教練員教學能力、駕駛技能以及綜合素質的高低，直接決定了其能否培養出安全文明合格的駕駛員，直接影響我國道路交通安全水平。

1.影響汽車駕駛理論教學的主要因素

1.1 教學目標與任務。方法的選用，應根據教學目標來考慮，目標不同，選用的方法也不同。有效的教學方法必須從教學目標出發，為教學目標服務。

1.2 課的性質與內容。由于課的內容具有不同的內在邏輯和特征，不同性質的課各有自己常用的教學方法，同一課程在不同教學階段或不同教學內容中，往往也采用不同教學方法。正因不同內容有其各具特色的不同方法，教學才異彩紛呈。

1.3 學員知識水平。學員是學習發展的主體，是教學活動取得最后效果的決定因素。因此，得體的教學方法必須與學員的知識水平和學習方法相適應，這是選用教學方法妥當與否的關鍵。對不同知識基礎、能力水平的學員應采用不同的教學方法。對缺乏感性認識基礎或認識不夠充分者，宜選用直觀演示法；對已有自學能力者，在運用講授法時可“點到為止”。在選擇與運用教學方法時，應注意理解和照顧學員對教學方法的心理傾向。

1.4 環境與條件。選用教學方法，盡管主觀因素是先決條件，但不能忽視客觀因素，如時間、空間、基礎、設施等。教學方法離不開特定的教學環境和條件的支持，客觀的環境與條件是選用方法的必要前提和基礎。對教學方法的選用，應進行適當的靈活處理，以彌補客觀條件的不足。

2.汽車駕駛理論的高效教學策略

2.1 轉變思維，創新教學模式。一套合理的教學模式對于教學質量的提高將會有明顯幫助.教學模式必須從之前單調的只強調知識技能方面提升到意識培養上來,安全教育必須加強加頻實行,安全第一的原則必須貫徹整個駕駛教學周期,通過對學員的安全教育,讓其樹立并且重視汽車行駛中的安全意識及道德意識.教學模式以人為本,注重學員駕駛教學中的心理培養,由教練員親自示范,合理引導,消除其緊張的負面情緒。

教學過程,由淺及深,由易及難,由簡到繁,由理論到實踐,使學員們循序漸進,逐步逐點掌握駕駛知識與駕駛技能.比如從簡單的離合,油門,剎車開始講起,使學員熟悉其位置,再從檔位出發進行更深層的教學及駕駛實踐.教員中肯定存在能力不齊的現象,有的接受能力差,有的接受能力高,對于技能的掌握有快有慢,因此教練人員必須采用因材施教的教學理念來培訓教員,使得每一位教員都能最有效地接受駕駛技能與知識,使其最大程度上有收獲,綜上所述教學理念與教學方法的不斷改變與優化將會很大程度上提高汽車駕駛教學質量。

2.2 打鐵還需自身硬，提高專業素質。所謂術有專攻,人有專用,任何行業都要講究專業性,都要要求其人員具有強硬的專業素養,否則將很難立足于整個行業,并且有其發展.汽車駕駛教學需要很強的專業技能及專業素質,從機構專業化到人員專業化,機構的專業化包括一是場地專業化,再也不是簡簡單單的一塊閑地立個牌子就是駕校,應該采取與實際結合較為復雜的環境作為訓練場地,二是教學用車專業化,再也不是改裝的桑塔納2000就可以用來做教練用車,其安全性難以保障,應該在專門市場購買經過合格認證的教練用車；三是教學模式專業化,再也不是稀稀拉拉的幾個人圍坐在一起進行教學,而是制定完整的教育模式與教學規范,并及時推廣。人員專業化談到的就是教練員,如上文所述,教練員的角色尤為重要,制定相應的考核標準來招聘教練員,而不是因為關系覺得可以開車就可以教學的錯誤理論.教學質量是駕校立足并且長期發展的關鍵因素,專業化的教學也勢必會對教學質量的提高有所幫助。

2.3 規范管理，提高管理效能。鑒于汽車駕駛培訓機構歪風邪氣橫行,內部人員管理混亂,無則可依,眼下當務之急就是加強人員管理,規范人員行為.為駕校人員制定規范,約束其不良行為,定時組織學習研究會議和車輛技術的培養,以提高教學人員的道德素養,車輛技術的培養會使得教學人員更好的了解車的性能從而對熟練駕駛更加有利,會議上號召教學人員自由發言,反應教學問題,交流教學經驗,使每個人有所收獲,有所發展,對于先進個人予以表彰,激勵后進,是每一位教學人員樹立正確的個人榮辱觀,秉持正確嚴謹的思想態度投入到教學當中,從而更有效地將駕駛技術知識傳遞到每一個學員之中,使得教學質量有所提高。教練員是學員駕駛技能和安全意識的培養者和塑造者，具備良好的授課能力、規范教學和服務的能力是教練員文明施教的基礎和前提。無論是職業院校的職業教育，還是駕駛培訓機構對教練員進行的崗前培訓、繼續教育，都要注重對教練員與學員的溝通能力、示范講解能力、規范化教學和服務等方面的培養，將教練員塑造成為溝通意識強、教學能力高、服務意識好的人員，有效提升駕駛培訓質量和服務質量。