網絡背景下的小學生誠信教育

支利平

(遼寧師范大學田家炳教育學院，遼寧大連，116000 )

一、小學生誠信教育

(一)誠信的概念

誠信是道德規范的重要組成部分，是我們中華民族最崇尚的優秀品質之一，無論對個人還是對社會都有重要意義。那到底什么是誠信呢？關于誠信的含義，每個學者都有自己不同的看法。當前學術界關于誠信的理解主要有以下三種。第一，把誠信看作個體所具有并穩定表現的一種道德品質。這里的誠信是指人能夠對己、對事誠實，在日常生活中，能夠真正做到真誠、坦誠，對自己的言行負責，講真話，做真事。第二，把誠信看作法律上的一種衡量標準，即在進行民事活動時要恪守信用，要有誠實的心態，可以做到主客觀上一致的誠信，而不是進行欺詐、欺騙等活動，是適用于民事關系的一項民法準則。第三，把誠信看作市場經濟良好運行的一種規則。[1]誠信在經濟學領域中主要指企業之間的信譽，是一種無形的特殊資產，貨真價實、童叟無欺，市場經濟的良好運行離不開誠信原則。本文所說的誠信僅指第一種看法，即把誠信看作個體所具有的一種品德或品質，指一個人在生活實踐中能夠做到誠實守信，實事求是。

(二)誠信教育的概念

什么是誠信教育？首先，可以來看一下什么是教育。教育是一種培養人的社會實踐活動，有廣義的教育和狹義的教育兩種理解。廣義的教育是指一切能夠對人們的知識、思想、情感、行為等產生有利影響的活動，無論其來自家庭、學校還是社會，都可以稱為教育。狹義的教育則主要專指學校給人們帶來的積極影響。[2]同理，誠信教育作為教育實踐活動的一種，也可以從廣義和狹義上進行理解。廣義上的誠信教育是指能夠促進人們誠信發展，使其具備誠實守信品德的一切社會實踐活動，狹義上的誠信教育則特指學校對促進學生誠信發展，加強誠信教育效果所帶來的有利影響，即學校通過不同途徑，對學生開展的各種有關誠信教育的活動。學校通過開展這類活動，有計劃地、系統地對學生的誠信發展施加一定的影響，以提高學生對誠信的認識，初步陶冶誠信情感，促進學生養成誠信行為習慣。本文主要研究的對象是小學生，而學校又是小學生的主要活動場所，因此，本研究中的誠信教育主要指狹義上的誠信教育，即學校對小學生進行的一切能夠促進小學生誠信發展的活動。

(三)小學生誠信教育

誠信教育不是一蹴而就的，它需要長期、緩慢、逐步地進行，從小進行培育。小學生剛剛進入校園，學習尚未成為他們的主要任務，在生活中，他們更多的是面臨著這樣或那樣的誠實問題。[3]而此時的他們就像一張白紙，可塑性很強，正是進行誠信教育的絕佳時機。學校是小學生接受誠信教育的主要場所之一，學校、教師、班級以及同伴等各方面因素的相互協調配合，可以使小學生的誠信教育順利進行，并取得良好的效果。筆者認為，學校在對小學生進行誠信教育時，要結合小學生的身心發展特點，要具體、生動、形象，使小學生了解誠信的具體表現，如不說謊、不作弊等，明白真誠守信光榮，出爾反爾恥辱。同時，對小學生進行誠信教育應初步陶冶小學生的誠信情感，讓小學生在欺騙別人時自發地感到羞愧。從小處做起，從小學生身邊的一言一行入手，慢慢培養小學生的誠信意識和誠信行為，使誠信潛移默化地成為小學生自己的行為準則，并發展為穩定的道德品質，進而在實際生活中能夠順利表現出來。

二、網絡對小學生誠信教育的影響分析

現代網絡媒體技術快速發展，并在各個領域廣泛應用，對人們的生活起著重要作用，同時也不可避免地對小學生的誠信教育產生了一些影響，既有積極的一面，也有消極的一面。

(一)網絡背景下小學生誠信教育的機遇

網絡強大的功能給我們的學習和生活帶來了很大的改變，其發展和普及必然給小學生誠信教育創造新的轉機。

1.網絡信息的復雜性有利于培養小學生明辨是非的觀念

現代網絡具有信息傳播自由、開放、迅速等特點，并且內容更生動、更形象，符合小學生具體形象思維的發展規律，可以讓小學生對誠信有更直接的感知。教師可以利用便捷易得的網絡設備，帶領學生觀看網絡誠信事跡、學習榜樣人物的誠信精神，感受誠信行為的魅力。同時，由于網絡信息的繁雜性，其內容真假難辨，教師也要讓小學生知道什么是非誠信行為，提高小學生明辨是非的能力，使小學生能夠準確辨別真假誠信行為，做出正確的選擇。讓小學生在以后的網絡學習中，能夠做到自覺篩選有利信息，摒除不良信息，讓網絡成為學習的好幫手。

2.網絡信息的豐富性有利于提高小學生誠信教育的充分性和有效性

在對小學生進行誠信教育時，教師可以結合具體的誠信內容和小學生的身心發展特點，利用網絡媒體拓寬教學范圍，把現實生活和網絡案例結合起來，共同促進小學生對誠信言語和誠信行為的理解。同時，教師也能通過豐富的網絡資源挖掘合適的教學內容，使教學信息更多樣化。例如，教師可以利用多媒體等信息技術制作影音視頻課件，讓學生能夠看到、聽到誠信的行為和事跡，使誠信教育變得更具體、更形象，這樣有助于小學生更好地理解誠信內容和學習誠信精神，提高小學生誠信教育有效性。

3.網絡信息傳播的交互性有利于提高小學生誠信教育的針對性

網絡信息傳播的交互性，可以使人們實現跨地區的即時溝通，每個學生都能在網絡平臺上就誠信的相關事件發表自己的看法，且不同于傳統面對面容易緊張的交流模式，網絡溝通能夠營造一個相對輕松、安全的交談氛圍，為平時較為膽小、羞澀的同學創造一個良好的表達自我的平臺。他們可以利用網絡與同伴進行交流與討論，進一步認識和理解誠信。教師則可以通過QQ、微信等網絡交流軟件，了解小學生內心關于誠信的真實想法和心理困惑，并及時進行有效的疏導，減少小學生誠信教育的盲目性和空洞性，使誠信教育更具有針對性，提高小學生誠信教育的效果。

(二)網絡背景下小學生誠信教育的挑戰

網絡豐富了我們的教學內容，讓我們的教學更加便利，使我們的教學形式更加多樣化，與此同時，網絡上的一些不良信息也會對自制力較弱的小學生帶來一定的消極影響。

1.網絡上不誠信行為和信息的隨意傳播會弱化小學生的誠信意識

網絡中傳播的信息種類繁多且復雜，真真假假，其中不乏大量欺騙、不誠信的信息，且其傳播具有隱匿性，再加上各種網頁彈窗小廣告的誘惑等，使得小學生的用網環境更加危險。對年紀低、辨別意識比較差且愛模仿學習的小學生來說，如果長期處在這種環境中，他們的自主約束能力就會減退，意志力會動搖，還會逐漸染上說謊、不守信用等不良品德習慣。

2.網絡虛假信息的泛濫會阻礙小學生的誠信情感、誠信意志的培養

網絡傳播的信息中有時會存在許多虛假、不誠信的成分，這與學校和教師所提倡的誠實守信的理念相反。而且，由于小學生各方面的能力還比較薄弱，缺乏判斷力，思想、“三觀”等還不成熟，這種前后不統一的現象很容易讓小學生產生情感上的混亂、意志上的搖擺，對小學生誠信情感的陶冶和誠信意志的鍛煉產生不良影響。

3.網絡的易得性會影響小學生誠信行為的養成和表現

小學生誠信行為的養成和表現除了受到誠信認識、情感和意志的影響外，還會受到實踐練習的影響。只有在真實的生活實踐中，不斷地面對并解決誠信道德沖突，不斷地進行誠信行為練習，小學生的誠信行為才能穩定表現。[4]但是，由于網絡的普及，小學生接觸手機、電腦等電子產品更為方便和頻繁，這就更容易導致小學生沉迷網絡世界而忽視真實的生活。不能面對真正的誠信沖突，就無法在實踐練習中有效習得誠信道德品質，這會導致實際生活中小學生誠信行為的缺失。

三、誠信教育措施對策

誠信是個人和社會發展不可缺少的必備優良品質，但在網絡快速發展的今天，各種信息紛繁復雜、良莠不齊，這意味著小學生的誠信教育也面臨著更大的挑戰，越來越需要學校、教師、家庭以及社會各方共同協調配合，促進小學生誠信教育效果最大化。

(一)學校要整體統籌，做好校園誠信建設

學校領導要整體統籌校園誠信教育的建設，意識到網絡信息資源對小學生誠信教育的影響，完善網絡誠信教育的各項措施，最大力度地發揮網絡對小學生誠信教育的積極作用，做好健康的校園網絡文化傳播。[5]同時，還要發揮已有的傳統誠信教育教學資源的積極影響，共同促進小學生誠信教育的良好發展。此外，學校還可以對教師進行專業的網絡信息技術培訓，鼓勵教師開展各種有關誠信的教研活動等，以提高教師的誠信教育教學水平。學校還可以建立一個專門的網絡信息平臺，定期組織學生觀看各種誠信事跡和收聽廣播，使學生有一個可以接受誠信教育的健康的網絡渠道。

(二)教師要密切關注學生誠信發展狀況，及時教導

在繁雜的網絡信息背景下，學校教師更應密切注意和觀察學生的誠信心理發展情況，結合學生的年級、性別、個性等特點，采取具體的有針對性的教育方法，因材施教，對學生出現的誠信品德問題及時糾正，促進每一個學生的誠信發展。此外，教師要與時俱進，學習有關網絡信息技術的知識，能夠利用網絡平臺與學生進行溝通，了解學生內心的困惑，并及時給予解答。同時，教師還要根據本班學生誠信發展的具體情況，借助網絡信息技術，拓展誠信教育的資源和途徑，使小學生誠信教育更加立體多元，以提高誠信教育的有效性。在平時的班級誠信教育中，教師也要給小學生普及基本的文明網絡規范，提高小學生的自我保護意識和明辨是非真假的能力，健康上網。

(三)家庭和社會要相互配合，共同促進小學生誠信發展

雖然小學生誠信教育的主要影響來自學校，但小學生誠信教育也需要家庭和社會等其他方面的配合，只有這樣才能對小學生提供全方位的呵護。

1.家長要意識到網絡信息對小學生誠信教育的影響

小學生生活實踐經驗較少，好奇心重但自制力弱，辨別是非的能力低且愛模仿，對網絡上的不誠信行為缺乏抵抗力。家長要意識到網絡在小學生誠信教育方面的消極影響，對小學生的用網時長和上網頻次進行控制，調整好小學生的用網與學習時間，培養小學生正確的用網觀念，避免其沉迷于網絡虛擬世界。同時，家長也要以身作則，合理上網，并利用網絡資源和小學生一起學習誠信事跡，發揮家庭教育的引導作用，提高孩子的自身素質。

2.政府部門和社會各界要主動營造健康的網絡環境

網絡空間不是絕對的自由之地，仍然要遵循基本的公民道德規范。政府部門要制定和完善相關的法律法規，嚴格監督，堅決打擊網絡不良信息的傳播，加大網絡違法犯罪行為的懲罰力度，對非法組織和個人進行追責、懲罰，營造健康的網絡環境，為小學生誠信教育助力。此外，社會各界人士要共同弘揚文明用網主旋律，形成全民共同學習誠信，共同踐行誠信的良好精神面貌，一起監督小學生的用網行為，避免未成年人進出網吧等網絡場所。同時，政府部門和社會各界還應在全社會積極進行各項有關誠信教育的活動，使誠信觀念滲透到我們生活中的方方面面，讓誠信行為遍地開花。

3.學校、教師、家庭和社會要相互配合，及時溝通

學校、教師、家長和社會要相互交流、及時溝通，及時發現小學生誠信教育中的問題，共同討論解決辦法，多方位、立體式地呵護小學生的誠信發展，發揮出誠信教育的最大合力。在網絡信息無處不在，充斥人們生活的今天，只有全社會共同努力，才能使小學生的誠信教育有一個良好的發展空間，才能讓誠信成為每一個人的基本行為準則，讓我們的社會更加美好。

四、結語

人無信不立，尤其是在這個與陌生人聯系更加緊密的現代社會中，如果缺少了人與人之間交往最基本的誠信，不僅會影響我們的日常生活，甚至還會影響整個社會的良性運行。因此，要從小對學生進行誠信教育，進而提高全民的誠信素養。在網絡快速發展的今天，社會各界更要為小學生的誠信教育保駕護航，使其能夠順利發展，讓誠信成為我們每個人的必備優良品質。