“體育強國夢”背景下高校體育發展路徑探討

陳 樂

(北海職業學院，廣西北海，536000)

體育所承載的奮斗之情、拼搏之志、進取之心，體育所代表的強健體魄、昂揚精神、堅定信念，對于國家發展和民族復興意義重大。黨的十九大報告提出“加快推進體育強國建設”，習近平總書記明確要求“精心謀劃，狠抓落實，不斷開創我國體育事業發展新局面，加快把我國建設成為體育強國”。這對于我國體育事業和高校體育而言，都是百年一遇的發展機會。國務院辦公廳印發的《體育強國建設綱要》提出：到2020年，建立與全面建成小康社會相適應的體育發展新機制；到2035年，體育治理體系和治理能力實現現代化，經常參加體育鍛煉人數達到45%以上，人均體育場地面積達到2.5平方米；到2050年，全面建成社會主義現代化體育強國，人民身體素養和健康水平、體育綜合實力和國際影響力居于世界前列。而2022年，我們將迎來黨的二十大。在第二個百年奮斗目標的開篇時刻，體育強國的建設將進入新的階段。在歷史交匯期的“體育強國夢”背景下，高校應牢牢把握這一歷史時機，精心謀劃，深化體育課程改革，更新教學理念，助推國家體育事業的發展。

一、“體育強國夢”的實現根基在高校

體育強國的判斷標準主要體現在以下方面：國家在世界大賽中的競技能力，體育的普及與發展的程度、整體國民的身體素質和運動水平，以及體育相關產業的發展狀況。在計劃經濟時代，體育人才的選拔往往是通過體校，但到了市場經濟時代，體校模式已不再適應當代社會的發展，就要另尋途徑去尋找體育人才。[1]在市場經濟時代背景下，“中國體育強國夢”的實現路徑不僅需要國家政策方針指引，而且需要社會群體齊心協力助推，需要多元力量共同作用于體育強國夢。中國走“體育強國”之路，自然就會產生不同利益群體和社會階層的不同體育意識、體育價值觀念、體育行為模式和體育利益訴求。[2]凝聚不同利益群體的利益價值觀很難，但高校只要在培養體育人才過程中輸送共同的價值觀，就能夠為體育事業的發展提供價值引領。

高校的教育群體是一大批文化素質和綜合素養較高的學生，他們是體育人才的最佳后備梯隊。可以說，“體育強國夢”的實現根基在高校。高校體育肩負著我國實現“體育強國夢”的主要任務，其發展直接影響著我國體育事業的可持續發展。“體育強國夢”的提出，對高校體育的發展是一種契機，高校應該利用此契機，為我國體育事業的發展開拓新局面。

二、“體育強國夢”背景下高校體育具備發展的優勢

在“體育強國夢”的背景下，高校的體育發展具有很大的優勢。這主要體現在硬件和軟件兩個方面，前者為體育教學提供訓練場地和器材，后者為訓練提供專業理論知識。

(一)高校具有體育器材與場地充足的優勢

體育器材與場地在高校體育中有著十分重要的作用，高校體育的發展離不開體育器材與場地的作用。長期以來，在我國高等教育優先發展的大背景下，高校體育場地與設施設備的建設較為完善，配備專人進行維護和管理，這為大學生參與體育活動提供了便利。尤其是國內知名體育院校，體育器材和場地供給數量和質量遠遠高于普通體育館。據統計，全國各級各類學校共有體育場地558044個，占全國體育場地總數的65.65%。[3]我國的體育場地主要集中在學校。在體育培養方面，高校在硬件設施方面具備的優勢有助于規模化辦學和集中培養。

高校具備專業的體育器材與場地能夠充分調動大學生參加體育運動的熱情與興趣，調動大學生參與體育運動的主動性與積極性，充分發揮大學生自身的特長以及個性，全面激發大學生的潛能。高校提供完善的體育場所、器材設備，為國家培養體育人才、提升大學生整體運動水平和身體素質提供了基礎性保障，因而是實現體育強國夢的助推器。

(二)高校具有充沛體育后備人才的優勢

第一，大學生群體是我國體育強國未來發展建設的主力軍，也是高校體育建設的生力軍，他們的身體素質以及運動水平往往處于最佳狀態，具有成長為專業體育人才的巨大潛力。集體化、規模化培養，有助于凝聚力量、強化集體觀念。第二，高校不乏體育教學方面的專業人才，專業知識和專業技能扎實、過硬，專業素養與綜合素養較高，能為我國實現“體育強國夢”培養大量品行兼優的體育人才。第三，校內優秀的體育教師具有良好的思想品德、文化素養，掌握體育教育的理論和教學方法，擁有豐富的體育競賽經歷，能為學生提供全面的體育訓練指導。第四，高校可以借助現有的資源優勢，通過創建青少年體育俱樂部、與各級各類體校聯辦運動隊、組建校園項目聯盟等形式[4]，創新小學、初中、高中一條龍體育后備人才培養模式，有利于體育人才培養和輸送。這些體育人才不僅是我國“體育強國夢”的參與者、建設者和實踐者，也是我國體育競技人才的重要儲備資源庫，是我國實現“體育強國夢”的基礎保障。

除此之外，高校在體育發展過程中還可以吸納社會力量。區別于高校教學資源，社會組織在體育培訓方面擁有更為豐富的社會資源。高校把其作為重要內容納入高校體育辦學的構架[5]，可以調動社會力量的積極性，充分發揮市場機制的作用，從而幫助學校體育培養競技體育后備人才。總體分析，高校在體育教學方面擁有一定的硬實力和軟實力。

三、“體育強國夢”背景下高校體育發展的路徑

“體育強國夢”背景下，高校體育的發展需要實現以競技體育為發展重點逐漸轉變為提升學生整體運動水平和整體素質為重點。基于這一目標，高校要從以下幾方面入手：培育體育指導人員，加強高校的體育設施建設，加強高校體育和社會體育之間的融合發展。

(一)培育優秀的體育教師隊伍，提高教師的專業素養

加強體育教師隊伍的培養和建設，在發展高校體育過程中有著重要的意義。

第一，職業道德是教師專業素養的核心，是教師專業素質的重要組成部分，因此要加強體育教師的職業道德意識。第二，鼓勵教師參加專業培訓，給予教師繼續深造學習的機會。第三，鼓勵體育教師積極組織和參與體育競賽活動，參與裁判組工作。第四，鼓勵體育教師積極參與體育教育的科學研究，并收集最新數據，了解教學真實情況，包括體育教學中的理論創新、課程結構設置創新、師資力量配比等。這些數據要立足于現有矛盾，能夠幫助學校提升自身的科學理論水平以及教學能力，有助于校方和政府了解體育教育現狀。

高素養的體育教師不僅能把自身的體育技能傳授給學生，還能在提升學生整體體育水平的同時也為社會培養優秀的體育教學人員，促使學生能夠發揮引領作用，有效促進全民健身和終身體育目標的實現。

(二)加強高校體育設施建設，并加以合理利用

要想加快把我國建設成為體育強國，有關部門還需持續加強對高校體育場所、相關設施設備的建設，定期對體育設施設備進行維護和完善，并加強對體育場所和設施設備的利用。

雖然高校的體育設施設備比社會上的更為齊全和豐富，但如果不及時維護，設施設備就容易老化。如果不加以充分利用，體育場所和體育設施則會成為一種擺設、一種浪費，無法發揮出其應有的作用。因此，高校應該在滿足現有體育教學需要的基礎上，盡可能提升體育場所和設備設施的使用率，充分利用閑置設施，向社會免費或有條件開放。這樣不僅能夠有效解決社會體育場地緊缺的問題，還能讓越來越多的人加入體育運動中，有助于增強全民健康體魄，促進我國“體育強國夢”的實現。

(三)加強高校體育和社會體育之間的融合發展

高校體育是社會體育的一個縮影，社會體育從側面反映出高校的整體實力與影響能力，同時影射社會體育的發展情況以及可能出現的問題。高校體育應加強和社會體育之間的融合，以體育資源為載體，相應的體育制度為框架，實現多樣性、全方位的互動融合、資源共享。

第一，推動專業素質體育人才的發展。高校體育具有理論知識豐富、技能強的專業教師隊伍，而社會體育具有實踐經驗豐富、掌握新型體育項目的體育指導人員。兩類高素養體育人員的結合，能夠充分挖掘優勢和提升創新能力，為我國建設體育強國目標的實現培養更多的專業人才。

第二，推動體育相關設施設備的資源共享。高校的體育場地和設施設備，除了上課的時間外，其他的時間都是閑置的，而社會體育設施主要在公園、社區等非正規性的體育場所。對高校體育與社會體育的相關設備設施進行科學合理的有效整合，能夠有效提升設備使用率，發揮其應有價值，實現資源有效共享。

第三，促進體育文化與觀念的結合發展。社會體育趣味性與靈活性更強，高校體育則以學生為本，培養大學生終身體育的理念。這兩者的有效結合，能夠激發全民參加體育運動的主動性與積極性，進而充分發揮體育價值，有效推動我國體育事業的發展。

(四)以“體教結合”模式培養競技體育后備人才

“體教結合”模式是指由國家體育部門提供資金和技術支持，高校負責輸送運動人才，組建省級以上運動隊。而運動員日常的文化知識學習、生活和訓練都由高校負責。1952年，國家體委成立，我國競技體育自此進入舉國體制時代，國家集中配置最優秀的資源，在全國挑選具有體育專長的運動員進行集中訓練，這種體制給我國的競技體育帶來飛躍式發展，我國運動健兒在多項國際賽事中取得了巨大成就。但同時，長期的集訓和比賽耽誤了運動員的文化學習和勞動技能的培養，致使多數運動員退役后陷入就業困境。曾有新聞報道世界大學生運動會體操冠軍張尚武退役后一度在上海地鐵賣藝。

2010年，國家體育總局聯合教育部、人社部等部門發布了《關于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作指導意見》，我國逐步重視對運動員文化素質的提升，高校則承擔提升運動員綜合素質的重任。

放眼世界，歐美和日本等發達國家，絕大部分的體育冠軍都是由高校培養的。美國游泳“夢之隊”中的羅切特、菲爾普斯、索尼等泳壇明星全是名副其實的大學生，菲爾普斯畢業于美國名校密歇根大學。郎平在執教美國女排時發現，美國排球隊員大都是在校大學生，隊員在外出比賽的空隙還需要完成作業。

“體教結合”模式不僅不會埋沒有天分的選手，還能充分發揮教育系統和體育系統各自的優勢，保證運動員的專業學習，同時共同培養具備較高文化素養的競技體育后備人才。

(五)完善大學生體育賽事體制，促進廣泛關注與參與

2011年，深圳世界大學生運動會的成功舉辦推動了深圳體育經濟和體育產業的發展，各地高校爭相籌備、積極舉辦每四年一屆的全國大學生運動會。高校申請舉辦全國性大學生體育賽事，地方政府將會修建體育設施，更新體育器材，各相關行業將廣泛參與高校體育工作的建設，全民為賽事的舉辦投入極大的熱情，更加關注高校課余訓練和身體素質的提升。由此可見，大學生體育賽事的舉辦無疑對高校體育事業的發展產生極大的積極影響，能使高校體育教育產生顯著的品牌效益、綜合效益。此外，高校還可以學習借鑒國外高校的優秀體育賽事和競技理論知識，取其精華，棄其糟粕，以此推進國內大學生體育運動賽事的發展，完善我國優秀大學生體育賽事的運營和發展的體制機制。

體育承載著國家強盛的夢想，而“體育強國夢”的根基則在高校。因此，高校做好體育教學對實現國家體育強國夢、增強國民體質具有重要意義。高校體育教學應以人為本，促進體育文化融合，使社會與個體、各項體育事業、軟實力與硬實力協調發展，促進高校體育事業的發展，最終實現“體育強國夢”。