探討中職體育創新課堂教學的方法

王興明

(貴州省松桃苗族自治縣中等職業學校 貴州 銅仁 554100)

1.中職體育教學要滲透思想素質的培養

1.1 在體育項目中滲透思想素質的培養。中職體育教學中師生多是在進行體育項目的練習，學生需要在體育課程中學會跑、跳、擲、籃球、排球等運動，在體育項目的運動中滲透思想素質的培養也是中職體育課堂教學必備的特點。如在組織班級學生進行籃球比賽時，不僅要讓學生明白遵守比賽規則、團隊合作的重要性，還要懂得尊重對手、公平競爭的必要性，比賽的過程也是思想品質形成的過程，激勵學生的體育精神。

1.2 在課堂教學中滲透思想素質的培養。中職體育教學中也包含著理論知識的傳授，對于即將步入社會的中職生，理論課程是比較難熬的，此時可以在講解中添加他們感興趣的內容。如在闡述隊列理論知識時講述剛結束的“70周年大閱兵”，軍人隊列的整齊劃一、氣勢如虹都讓人們感覺心情澎湃，從中讓學生感受組織紀律、集體榮譽感的重要性，此外還可以提高學生上課的積極性。

2.中職體育課程要切合學校特點

中職學校是直接為社會輸送服務型人才，所以專業性相對較強，學生在學校中也需要掌握較強的專業技能，體育課程也并不是可有可無的，它為學生的專業技能提供體能保證。因此，在中職體育課堂教學中，教師所傳授給學生的能力要有助于他們的專業技能。根據不同的專業技能制定不同的體育教學內容，是中職體育教師最基本也是必備的能力，依據學生的學習專業和興趣愛好制定出的教學計劃才是合格的。創新型中職體育教學要切合學生實際需求，迎合他們的專業特點，所選擇的體育項目要能全面發展學生的身體素質，讓學生通過體育課程的學習，掌握基本運動項目的基礎知識、基本技能，全面鍛煉自身的身體素質，養成終身鍛煉的良好習慣。

3.中職體育課堂要兼顧學生心理健康

中職學生一部分是為了快些畢業好找工作，一部分是沒有把握考上高中，因此大部分中職生的入學成績都不是很優秀，受傳統教學觀念熏陶的人常會對其存在偏見，承受著來自社會、家庭、學校等各方面的壓力，以致中職生面對競爭時總是產生自卑感。根據相關調查可以發現，運動細胞強的學生反而能以很好的心態面對困難，從而我們推測體育運動可以在一定程度上改良學生的心理狀態。另外，體育運動還可以使學生在學習知識技能之余進行積極的休息，讓大腦得到暫時休息的一種有效方式。學生在經過長時間的學習后進行運動，既可以緩解學習時產生的疲勞，還可以幫助他們繼續以良好的情緒投入下一步的學習中，對知識的接收效率和質量都大有益處。所以，創新型的中職體育課堂還要兼顧學生的心理健康。

3.1 在中職體育運動中加入心理健康教育。在體育運動中，有部分項目需要學生有堅韌的心性，因此在學生進行運動時教師要及時鼓勵學生，給學生提供堅持下去的勇氣，讓學生從運動中感受成功的快樂，增強自信心。通過創設寬松、愉快的體育教學氛圍，讓學生能以積極樂觀的心態迎接學習和生活中的挑戰。如在進行長跑訓練時，教師可以給學生設定繞體育場4圈跑的目標，很多學生在進入第三圈后就無法輕松地跑，開始出現大量流汗等現象，此時教師在學生旁邊一直鼓勵學生堅持就是勝利，特別是最后半圈，大部分學生都想直接躺倒在地，教師便讓學生互相鼓勵，跑不動的就相互攙扶著走到終點，最終全部學生通過終點，那一時刻學生表現出了前所未有的激動，在學生酣暢淋漓的笑聲中可以感受到了他們發自內心的愉悅，心態也得到一定的提升。

4.中職體育教學要迎合社會需求

創新是社會發展的重要源泉，實踐是檢驗真理的唯一標準，為迎合社會需求，培養出合格的社會主義建設人才，我們在中職體育的創新型教學中要注重培養學生的創新精神和實踐能力，為社會輸送優秀的專業人才。第一，承認學生之間存在的差異性，依據學生不同的性格施行不同的教學方法，保證每個層次的學生都能得到發展，最大程度地激發所有學生的潛能，感受到成功的愉悅，在體育運動中激發他們的創新意識。如在長跑教學中，在實際教學中，我們發現并不是所有的學生都能參加長跑，或者跑不了規定的量，教師可以讓不能參加長跑的學生慢走完規定的量，跑不完規定量的學生盡自己最大的努力長跑，剩下的可以慢跑，這樣學生都得到了充分的鍛煉。第二，在中職體育教學中，啟發、鼓勵學生在實際運動中實踐自己的各種猜想。我們知道，學生是學校教育的主體，在教學中要注重加強他們的知識應用能力。在體育理論知識的講解中，學生可能會突然迸發出創新的想法，教師要鼓勵學生把這種想法進行實踐，對所學知識進行探究。

綜上所述，在中職體育創新型教學中，教師要注重學生思想素質的培養，依據學校所設置的專業特點展開教學，在教學中兼顧學生的心理健康，幫助學生全面發展，為社會建設輸送具有創新意識和實踐能力的人才。創新型教學要求體育教學兼顧學生的身體素質和心理承受能力，這需要教師在實際教學中不斷探索，制定出符合社會需求和社會需求的教學計劃，以使中職體育教學更加切合實際。