淺談初中政治教學中的德育滲透

徐小蕊

(遼寧省大連市第八十中學 遼寧 大連 116200)

初中政治不僅具有傳播知識與文化的功能，還具有道德教育的職責。政治課上滲透德育，是一項長期艱巨的任務。我們只有將教材的德育點、學生的主動參與、教師的言傳身教以及多樣的教學方式方法、豐富的時政熱點有機地結合起來，才能提高道德與法治課的實效性，充分發揮思想品德教學的德育功能。

1.發揮道德表率，滲透德育教育

首先就應該從自身做起，為學生的言行起到一個道德表率的作用，以此來加強德育建設，使得德育教育的滲透得到實踐。其中，教師應該盡量貼合生活，使得學生受到更多的觸動和感染。例如，在進行德育教育的滲透當中，教師應該不斷增強學生的分辨能力，讓學生懂得善與惡、美與丑等，讓學生在面對眾多事物時做出正確的判斷，而不是一味地隨意、茫然。如，在前幾年，在網絡上不斷出現一些神曲，如《忐忑》《江南style》等，受到很多人的追捧。但是，縱觀我國的國粹——京劇，卻很少有人關注。因此，在教學實踐當中，教師應該結合時機來表明自己的立場，讓學生避免追隨大眾、嘩然取寵，而是不斷地建立自己的價值觀、審美取向等，使得學生在這樣的帶動下生成正確的觀念，使良好的教學成效得到展現。

2.結合教學內容，滲透德育教育

政治教師在德育教育的滲透當中，教學內容的挖掘是非常關鍵的一步，應該抓住其中的因素，不斷地進行德育和政治的結合等，在不偏離主題的情況下使得德育教育的實施效果達到最佳。針對政治學科，其本身的人文性是非常強的，在德育的滲透上有著非常大的優勢，創編者在創編教材的過程當中自然也考慮到了這一點，為教師德育教育的滲透帶來了優勢。例如，在講解“善用法律保護自己”這一知識點的過程當中，教師就可以結合實際的案例，來進行德育的滲透，使得學生的法治意識得到深化。教師可以盡量貼近學生的生活，在網絡中查找一些有關于被迫害、侵權的真實案例，帶領學生對這些案例進行分析、探究，使得學生逐漸的懂得應該善用法律來維權，使得學生的精神更加理性、睿智等，使得學生的神經得到觸動，實現德育教育的良好滲透。

3.聯系實際生活，滲透德育教育

教師在教學實踐當中都可以感知得到，在教學的開展當中，“照本宣科”“紙上談兵”是最為忌諱的事情，因為是與實際生活相脫離的。所以，初中教師在政治教學的實際開展當中，也應該結合學科實際的特點，結合學生的實際生活，來不斷進行德育教育的滲透，使得學生的德育水平得到提高。例如，在講解《同儕攜手共進》一課的過程當中，“友誼”是本節課的話題。所以，在教學當中，教師就可以從學生的實際生活入手，來對學生進行引導。如：“在班級當中你最好的朋友是誰？”“在日常的相處當中你們遇到過矛盾、摩擦嗎？都是怎樣進行解決的？”讓學生一邊思考一邊反思等，更加有助于喚起學生的情感共鳴，使得學生反思自己的行為，使得德育的滲透得到實現。

4.重視細節引導，落實德育

初中政治課程涉及的德育內容較多，政治教師必須做好自我定位，積極落實德育滲透工作。不僅要增強學生的理論知識應用能力，而且應將德育信息及時傳達給學生，從而提高學生的道德素養。除此之外，還要做到理論聯系實際，使兩者實現有機結合。例如，在教授八年級上冊第三單元“勇擔社會責任”一課時，就可將與之相關的時政熱點事件引入課堂。以講解時事政治的方式加強德育滲透，能夠避免教學陷入空洞的說教，會吸引學生的目光，調動學生的思維，并使學生逐步形成正確的人生觀、價值觀與世界觀，達到以細節育人的效果。同時，還有利于營造活躍的課堂氣氛，學生會在潛移默化間受到影響，愿意主動接受教師所傳達的德育內容，從而大大提高政治教學效率。

5.利用多媒體，提高德育滲透效果

在政治教學中合理地利用多媒體，不僅有利于促進教師轉變傳統的教學觀念，而且能實現教學模式的變革，使教學方法更加多元化，從而滿足不同學生的學習及成長需求。例如，教師在教授九年級全一冊第一單元“富強與創新”的內容時，可將與國家發展有關的視頻、圖片及音頻等展示給學生。這樣能夠提高學生對相關知識的理解，會使課堂氣氛更加活躍，有利于調動學生的學習興趣。同時，還可以提高德育滲透的效果。教師在利用多媒體實施德育的過程中，可以事先搜集相關材料，應以正面材料為主，然后在課堂教學中予以展示。在這一過程中，教師可有針對性地穿插相關圖片或將其制作成幻燈片播放，結合教學內容提升學生的認知層次，讓他們充分認識自我，不斷完善自我，進而實現全面發展。

6.注重時事熱點的學習

初中的政治學習不能僅僅依靠于課本的理論知識，更重要的是要教育初中學生對我國國情的基本了解，通過學生對時事熱點的學習，讓學生通過分析社會典型案例來提高學生的道德水平與政治判斷能力，同時將熱點事件與所學知識點相結合，提高學生對政治學科中分析題的答題能力，不斷提升學生成績，最重要的是在這個過程中，初中生能夠不斷拓展自己的思維方式與思想深度，從而慢慢地形成符合社會的道德判斷，使自己的道德意識不斷提高。以人教版的教材為例，政治老師在教授八年級下冊的《公民的權利與義務》時，結合當下的公民權利與義務的熱點事件，對公民的權利與義務進行探討，首先明確作為中國公民的義務，其次對中國公民的權利進行闡述，通過以班集體中學生受教育的權利與人身權利為例，進而分析社會中公民的權利與義務，大大提高了學生的政治意識與紀律意識。

結語

總而言之，在初中政治教學中德育教育始終貫穿其中，這不單單符合新課程改革要求，更符合政治學科立德樹人教育目標。德育教育在初中政治教學中的滲透，可以幫助學生樹立正確的價值觀，還有助于培養學生良好的道德品質，進而培養出對社會有用的優秀人才，為社會經濟發展做出貢獻。