課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性淺議

張 舒

(湖南省長沙市雨花區(qū)紅花坡小學 湖南 長沙 410000)

在小學語文寫作教學中，利用大量的課外閱讀來提高小學生的語文知識面有著重要作用，能夠幫助他們更好地認識這個社會，促進小學生語文綜合能力得到提高，課外閱讀基于小學生的興趣點，能夠使他們更好地投入到作品當中，從中獲得啟發(fā)，在小學語文作文教學中應當加大課外閱讀的教學力度。

1.課外閱讀有助于學習興趣的培養(yǎng)

為了改善當前小學語文作文教學現(xiàn)狀，教育研究人員提出了新的思路，想要激發(fā)出小學生對語文作文學習的興趣，提升閱讀量是其關(guān)鍵所在，課外閱讀便是主要方法之一。課外閱讀不同于學校課堂，其隨意性大、選擇面廣，而自制力差、好奇心強是當代小學生的普遍特點，因此在課堂時教師便可利用他們的好奇心來培養(yǎng)課外閱讀興趣，然后逐步轉(zhuǎn)化成一種閱讀習慣。小學語文課本中有很多童話故事，例如人教版小學語文中有一課叫《賣火柴的小女孩》，天性使然，孩子總是對童話有著莫名的喜愛，因此教師在完成基礎的教學任務之后，可以對學生們講一些其他的安徒生童話，然后在結(jié)尾時留下懸念，這樣在好奇心的驅(qū)使下，孩子們就會主動去書籍中尋找答案，尋找的過程中難免會注意到除《安徒生童話》外，還有《格林童話》、《十萬個為什么》、《綠野仙蹤》等，教師與家長要不留痕跡的在學生的閱讀書籍選擇方面進行干預，確保孩子拿到的書讀起來有趣的同時又不缺乏深度，久而久之，學生們會漸漸的體會到閱讀的樂趣，生字的認識量也會大大增加，對作文寫作的興趣也會得到一定程度的提升。

2.課外閱讀增長學生詞匯

在小學語文的教學中，強化課外閱讀，就需要小學語文教師研究和闡釋課外閱讀在小學語文作文教學之中的作用和重要性，因此語文教師應大力實行和展開課外閱讀。小學生對課外閱讀往往具備濃烈的興趣，在此基礎上展開課外閱讀，能提升學生的閱讀興趣，更能幫助學生累積語言知識，對培育和增進學生的寫作興趣也起著關(guān)鍵作用。因此，在教學之中，教師可選取可以調(diào)動小學生的興趣的課外閱讀材料，從而滿足小學生的閱讀需求，在這個過程中積累語文知識和寫作材料，從而擴大學生的知識面，讓學生融合課外閱讀累積的知識，提升創(chuàng)作興趣。譬如在小學課堂上展開課外閱讀，通過學生的閱讀來提升學生作文思維能力的寫作質(zhì)量，更能提高學生的詞匯的儲備，這對于學生的寫作來說具有十分重要的意義。教師可以在課堂上給學生一些特定的閱讀資料，讓學生閱讀后寫下自己的感想，而通過寫作課外寫作材料，學生可對閱讀材料有更深的理解，同時也可以激勵和培育學生的思維能力，對小學生的寫作很有幫助。

3.課外閱讀幫助學生豐富寫作素材

在小學語文寫作中，豐富的寫作素材極其重要，正如“畫龍點睛之筆”，可以為寫作添磚加瓦。然而通過大量的課外閱讀，可以使學生積累寫作素材，在寫作過程中如魚得水。但是實際情況并非如此，很多學生在寫作的過程中由于缺乏素材的積累，感覺無從下手，限制了寫作水平的提高。因此，針對以上情況教師要對課外閱讀進行指導，可以將寫作素材積累作為課外閱讀的首要任務，進而促進學生提高寫作水平。另外，教師可以讓每位學生準備自己認為較好的寫作素材，可以利用課前幾分鐘時間進行分享，從詞匯、語句、寫作手法等方面進行分析，感受筆者的寫作魅力，最終能夠提升個人寫作水平。隨著學生閱讀量的增加，其對好詞、好句以及好段具有一定的鑒賞能力，并且會不斷豐富自身的寫作素材資源。此時，教師可以適當增加學生寫作難度，而在小學語文寫作中景物描寫是重中之難，因此教師可以適當推薦相關(guān)景物描寫的課外讀本，讓學生學習景物描寫的手法，引導學生賞析景物描寫的美感，逐步掌握景物描寫的寫作技巧。總之，在語文寫作過程中寫作素材至關(guān)重要，教師要注重學生寫作素材的積累，進而提高學生寫作水平。

4.課外閱讀有利于小學生社會意識的培養(yǎng)

小學生社會意識的培養(yǎng)是作文教學的根本目標，小學語文教師不要拘泥于對詞語、句子和寫作等內(nèi)容的教學，而要通過加大對小學生社會意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生學以致用的能力，提高學生對生活的感悟能力和思考能力。除此之外，還對更好地培養(yǎng)學生提前適應社會能力具有非常重要的現(xiàn)實意義。小學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣，不僅有利于提高小學生聽、說、讀、寫的能力，而且還能幫助學生將寫作與生活很好地聯(lián)系起來，從寫作中體現(xiàn)自己的社會意識，形成正確的社會觀和社會責任感，更好地了解社會、認識社會和適應社會。

例如，教師在引導學生進行課外閱讀的過程中，為了有效地培養(yǎng)小學生的社會意識，首先，教師要讓學生養(yǎng)成寫周記的習慣，引導學生學會觀察生活，并要求學生將生活感悟用文字的形式表達出來，只有這樣才能有效提高學生對生活的感悟能力和思考能力。其次，教師要定期批改學生的周記，并將優(yōu)秀的周記分享到班級群，供其他學生學習和借鑒。這樣一來，有利于激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生愛上寫作，并體會到分享的快樂，培養(yǎng)同學合作學習的能力。最后，教師要鼓勵學生在寫周記的過程中，把自己對社會的認識和感悟以文字的形式表達出來。教師要對那些有獨特見解的學生進行鼓勵，讓他們切實認識到課文閱讀對培養(yǎng)自身正確的社會責任感所帶來的積極影響。

結(jié)語

綜上所述，在小學生語文教學過程中，寫作作為其中的關(guān)鍵部分，具有非常重要的作用，教師教學過程中要認識到課外閱讀教學的重要性，其能夠為小學生教學帶來多方面的好處。