初中生數學語言表達能力的培養

彭福興

(貴州省甕安第四中學 貴州 甕安 550400)

1.初中生數學語言表達能力的現狀

1.1 平時教學中，教師習慣于邊讀題邊分析，教學生應該注意的角度，并教給學生做好標記或標注的方法，這樣做，往往會斷章取義，不能全面把握題意，找不準題目的表達重點，正確解題便無從說起。部分數學教師不重視學生數學語言表達能力的培養，將“說”的過程忽略，學生主體地位削弱，語言表達能力得不到訓練，取而代之的是教師的“講”和學生的“寫”，題海戰術解決數學問題，片面提高數學成績，忽略了培養人的終極目標。

1.2 新課標提出大閱讀和綜合閱讀的大教育觀，重視語言表達能力，提高學生高效分析問題、解決問題的能力。大多學生一看到文字敘述較多的題目就懵，產生抵觸情緒。對閱讀材料題，更是望而生畏，繼而慌了手腳，沒了思路。這些都源于平時不重語言表達，找不準材料中的“題眼”，關鍵詞是解題的“指路燈”。部分學生不重視數學語言表達能力的訓練，只關注語文、英語等科目的語言表達。還有部分學生因為處于青春期，有羞澀心理，不愿意表達和交流、缺乏自信，甚至將自己封閉，即使進行交流也是迫于老師的要求，比較被動，因此在新時代的今天，初中數學教師應以數學為載體對學生語言表達能力進行培養，并將其作為重要課題進行研究和實踐。

1.3 數學表達能力的培養是一種主動思維，遠沒有語文教學那么繁瑣和深奧，大多都是在做文字“游戲”。由此，教師應從平時教學抓起，做到心中有題目，心中有學生，多積累一些數學文字游戲的題目，讓學生去感知一個詞語的重要性。鼓勵學生大膽質疑，敢于表達。部分學生喜歡學生間小范圍交流，但不愿意在全班、全校或更大的范圍內發表意見和觀點，更不愿意與教師或領導交流，這就需要我們教師在培養人的道路上培養學生良好的素質。

1.4 生活中，離不開數學，處處是數學。部分學生喜歡與人交流，但是數學語言表達能力有待提高，“說”了很多，但雜而無序，表達不清晰，分析不到位，邏輯性差，導致課堂效率低，出現浪費時間現象。上面提到過的，譬如，一件商品100元，由于市場緊缺，物價上調原因，價格由原來的100元，提高到150元，和提高了150元，價格差距很大。一個簡單的“到”“了”，結果令人咋舌。語言表達能力不強直接影響課堂學習效率和學生的書面表達能力。

2.提升初中數學語言表達能力的策略

2.1 教師應具有良好的語言表達能力。教師是學生學習的榜樣和模仿者，教師語言的準確性、精煉性、嚴密性、流暢性、生動性、啟發性、趣味性等良好的語言表達能力會在學生中達到潤物細無聲的教育效果。如果教師在教學中語言不規范，教學中只顧表達方便，不去運用數學術語，疏于使用規范的數學語言，那么學生在使用數學語言時自然也不會規范，語言表達能力也會大打折扣，學生是教師的影子，看看學生，就能很好地反思我們教師的教學行為。所以培養學生良好的數學語言表達能力，數學教師必須語言表達過關。

2.2 為學生搭建提升語言表達能力的平臺。

首先，成立學習小組，4人一組，班級共設9個學習小組，組內成員輪流做長，為學生交流，培養數學語言表達能力做好充分的準備。

其次，根據學習任務學生組內先進行講解、質疑、討論，要求學生講清楚為什么，根據是什么，語言要求準確、精煉，富有啟發性，條理清晰，把復雜問題簡單化，然后再將交流中還有部分學生不能解決的問題或多種方法解決的問題分配任務由學生在班級范圍內進行展示，訓練初期先由優秀學生進行展示，逐步發展到由每一名學生都參與大展示，既培養學生的勇氣，又訓練學生的語言表達能力，這樣提高了課堂學習效率，解放了教師，把課堂還給了學生，使學生成為了學習的主人。

再次，發揮教師的主導作用，學生組內交流也解決不了的問題，教師要恰到好處地出現，采用啟發式的語言分析解決問題的方法，得出正確地數學結論或答案，若還有部分學生云里霧里，再次在小組內由已經學會的學生進行講解，達到全體學生共同進步的目的。

2.3 創設平等、民主的教學氛圍，讓學生想說、敢說。在課堂教學中，學習氛圍的一個重要方面是師生關系，師生感情融洽，使學生敢想、敢說、敢問，從而促進思維的發展，對于不善言談的學生教師要多鼓勵，勤溝通，培養孩子的溝通自信。

2.4 重視訓練過程，講究數學語言表達的完整性、準確性和條理性。數學教師讓學生閱讀教材的少，這一點應該引起注意，學生規范的語言不僅來源于交流，還來源于數學教材，讀懂教材，會用教材中語言說明原因，對于學生在交流或回答問題時出現的語言問題，教師要及時指出，并由學生糾正或補充完整。經過多次訓練語言表達的完整性、準確性和條理性得到顯著提高。

書本是船，動力是帆，培養興趣，主動學習才是根本。我們應該把培養學生語言表達和數學知識、數學素養、學生素質結合起來，解決教育工作“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的問題，”真正實現學以致用，落實學生終身學習的教育目標，作為初中教師一定為學生的終身發展奠定堅實的基礎，課改教研教改永遠在路上!