農村小學體育教學策略之我見

肖亞軍

(貴州省黔南州甕安縣建中鎮白水小學 貴州 甕安 550400)

1.班班通教學策略

如今，隨著信息技術的飛速發展，多媒體已經走進了普通學校的每一個課堂，班班通也得以實現。這是對傳統“粉筆黑板”教學的有益補充。教師應合理運用多媒體技術和網絡技術，將實用性與可視化相結合。在傳統的小學體育教學中，動作的重點和難點需要教師反復論證。一堂課要重復多次，不僅浪費時間，而且容易讓學生感到厭煩。多媒體教學的應用可以彌補這一缺陷。它有效地結合了圖像、聲音和文字。它具有生動性、形象性和交互性的特點。它能極大地調動學生學習的主動性和積極性，促進教學質量和學生能力的提高。例如，在乒乓球教學中，由于許多關鍵動作的快速連貫性，使他們很難看清。教學的分解不容易使學生產生錯誤的認識，達到良好的效果。多媒體課件很好地解決了這一難題。通過慢動作、重復動作，結合教師的指導，學生能直觀、主動、立體地掌握動作，大大提高了教學效率和質量。

2.體育課引入游戲以激發學生的興趣

小學生由于年齡的關系，喜歡玩游戲，教師可以把游戲引入體育教學，激發學生的學習興趣，營造良好的課堂學習氛圍。比如，當老師向學生講解體育基本動作時，可以將學生分成幾個小組，然后讓每個小組比賽選出獲勝的小組，并獎勵其成員，小紅花或小糖果。這樣，學生的學習興趣就會增強，當學生了解了體育的基本動作后，老師可以根據教學內容讓學生們玩游戲，帶他們進教學，比如“袋鼠媽媽帶小袋鼠越障礙”比賽，用時短者獲勝。通過這個游戲來增加學生與學生和老師與學生之間的互動，營造一個活躍的氛圍，調動學生的興趣。

3.尊重學生個性發展，實行差異化教學

在體育教學中，教師必須考慮學生不同身體素質的特點。在開展體育活動之前，應全面了解學生的身體素質和興趣愛好，減少教學過程中的一些不必要的麻煩，也使學生能夠根據自己的喜好選擇活動。

教師可以將愛好相同的學生分成小組進行練習和適當的指導，從而激發學生的潛能。例如，在課堂上，教師按性別分組授課。對于女生來說，由于她們的身體素質與男生相比相對較弱，所以她們可以為女生選擇體操和羽毛球。對男孩來說，他們可以選擇足球和籃球。體育教學的關鍵是要保證每個學生的個性得到尊重，使學生在取得良好學習效果的同時提高身體素質。

4.挖掘農村教育資源，豐富教學內容

雖然全國各地都實行了九年義務教育，但一些農村小學一段時間沒有配備教學設備。因此，作為一名小學體育教師，必須充分利用現有的資源，不能因為資源的限制而停止教學。比如夏天，老師可以組織學生撿石頭、捉昆蟲等活動鍛煉身體。在收獲季節，他們可以組織學生參加田間勞動。同時，在活動過程中，教師還可以根據學生的年齡特點，組織學生在身邊搜集資料，滿足學生的探索需求。比如，引導學生采集棉花、玉米時，可以順便采集一些棉花或玉米種子，做成沙袋、羽毛球等玩具，豐富學生課余生活，或者用高粱秸制作各種轎車，然后組織學生進行轎車游戲。

作為小學體育教師，要善于利用農村特色的環境資源，激發學生的創造力，提高學習的主動性和積極性。只要充分利用現有的資源，我們的體育教學一定會取得良好的效果。

5.營造寬松的教學環境，放松學生身心

在小學體育教學中，教師可以將一些有節奏的音樂引入體育課堂，充分調動學生的學習興趣，使學生在課堂上積極表演，營造良好的課堂氛圍。

教師可以根據所教課程的內容選擇合適的音樂，使學生在這種音樂環境中自主、自動地進行體育活動。有節奏感的音樂與體育教學相結合，符合學生的活動特點。學生可以在這樣的環境中完成任務，既可以放松身心，又可以提高運動興趣，進而不斷提高課堂效率。

使我國農村小學體育教學理念能夠達到教學大綱的要求，教學目標也能夠實現，為社會培養更多的優秀人才。

6.科學評價體育教學，激發學生學習積極性

體育教學評價是體育教學中的一個重要環節。一方面可以反映教學過程是否合理，另一方面可以讓學生了解自己的實際情況。在評價過程中，教師應選擇科學的評價方法，盡量使用一些易于學生接受的鼓勵性語言。當學生出現問題時，教師應給予適當的指導，慢慢幫助學生理解自己的錯誤，為學生創造一個輕松的學習環境，這樣既能讓學生對體育教師產生好感，又能加深他們對體育行為的印象。

例如，如果學生在“兩人三足”游戲中沒有取得好成績，他們會感到迷失。這時，教師應該幫助學生分析整個小組失敗的原因，總結經驗，這樣他們下次遇到類似問題時就可以避免類似的錯誤，取得更好的效果。這種教學方法也能從整體上提高課堂教學的效率，達到良好的教學質量。

總之，體育是培養學生素質的重要途徑。農村學校體育教師要認清自己的責任，在教學中積極采用多樣化的教學方法，能夠根據學生的實際特點，將課本知識與生活結合起來，豐富課堂教學內容，營造生動的課堂教學氛圍，促進學生全面發展。