小學音樂教學與多媒體信息技術的有機整合

李 軍

(貴州省惠水縣第二小學 貴州 惠水 550600)

在新興技術盛行的時代，出現了多媒體技術，并獲得了多個領域的使用，比如學校教學中，也為其帶來了重大變化。為此，在開展小學音樂教學時，要在傳統教學中，積極融入多媒體信息技術，以迎合素質教育需求。借助有機整合策略，可以完善音樂教學內容，并更新音樂教學模式，同時推動學生綜合發展。

1.利用多媒體信息技術，重視其與傳統教學的整合

在小學音樂教學中，出于實現教學目標的考慮，積極融入多媒體信息技術，不意味著全盤拋棄原有教學手段，而是要加強二者融合力度，以改善音樂教學效果。就多媒體信息技術而言，其具有一定的實效性，即在音樂教學中，使用這一技術，可以充分展示教學課件，在學生獲得聽覺享受的同時，也可以收獲視覺享受，全面調動學生感觀，以進一步實現教學目標。但是，原有的教學手段也是不可以缺少的，尤其在音樂符號、樂譜、音符等學習過程中，教師借助原有方式，可以向學生更清晰的教授這些內容，這是多媒體技術不可以取代的[1]。

比如，小學教師在開展《龜兔賽跑》音樂教學時，在運用傳統手段的同時，插入多媒體信息技術，即插入一段龜兔賽跑的短片，以吸引學生的注意力，致使其認真學習音樂。同時，身為基礎性課程，音樂這一學科擁有一定的藝術性，可有效提升學生能力。又如，在學習《小葉子》時，教師可以提前布置任務，并鼓勵學生在課前完成，即收集各類葉子，并發揮網絡技術獲取秋天信息，還可以動手制作葉子標本，加深學生對葉子的了解。之后，教師再開展這一歌曲的教學，以發揮學生分析、利用信息的能力，并實現傳統教學、多媒體技術的有效整合。

2.發揮多媒體信息技術，開展音樂情境教學

針對多媒體信息技術，其中的一個優勢即為實現視聽融合。因此，在音樂教學中，教師可以利用這一技術手段，開展情境教學，以加深學生對音樂的印象，并深化學生理解。具體而言，在開展課堂教學時，可以借助圖片、視頻等方法，生動地展示音樂內容，降低學生理解的難度。

比如，在教授《小雨沙沙》的過程中，教師可以提前準備有關雨聲的錄音，并將其展示給學生，幫助學生感受自然，并為學生打造一個情境，幫助學生想象下雨的畫面，從而欣賞這首音樂，同時感受其魅力。在這一情況下，學生會對這首曲子充滿探知欲望，也便于感受音樂中蘊含的情感。此外，運用多媒體技術，教師可以清晰展示作品的創作背景，比如在學習《映山紅》時，教師可以播放《閃閃的紅星》的片段，向學生介紹這一曲子誕生在長征時期，幫助學生欣賞音樂傳遞的內涵，并了解其中涉及的情感，同時還可以培養學生的愛國情懷[2]。

3.利用多媒體信息技術，突出音樂教學重難點

在心理學領域，相比靜態刺激，動態刺激會造成更大的影響，即留下更深刻的印象。在音樂教學中，教師要擅長在靜態資料中加入多媒體技術，并將以呈現為生動的畫面，增強這一資料的活力。同時，多媒體技術可以完成許多功能，比如CAI圖像演示，其可以展示教學中的重難點內容，并加深學生印象，便于打牢學生基礎知識。

比如，在學習《在草原上》音樂時，其屬于兩聲部歌曲，小學生很少了解這一類型的曲子?？紤]學生的能力情況，教師可以提前標出高低聲部，并分別為二者錄制音頻，同時向學生介紹演唱要點，引導學生感受蒙古草原的壯美以及作者創造時的心情。再如學習《豐收鑼鼓》時，教師可以先以原速播放一遍，并鼓勵學生發表自己的感受。之后，以慢速播放一遍，再讓學生感受一遍，以構成強烈對比。借助這一方式，可有目的地突出節奏的重要性。

4.兼顧視覺與聽覺，深化學生音樂理解

就小學生而言，其身心正處于變化時期，而且好奇每一新出現的事物。為此，在音樂教學中，借助多媒體技術，可以制作一些課件，涉及圖像、文字等元素，為學生建設生動、豐富等的情境，并發揮學生耳朵、眼睛等作用，完善學生審美體驗[3]。比如，在學習《兩只小象》時，大部分學生沒見過真實的大象，對這一歌曲的了解太少。對此，教師在備課過程中，可借助多媒體技術，制作小短片，且其中包含大象、歌曲兩個元素。在展示這一影片的過程中，學生也可以了解音樂，既深化學生對大象的印象，也可以激發學生的探知欲望。同時，在學習的過程中，教師可以錄下學生的演唱，并為其配上伴奏，之后播放給學生，既增強學生的獲得感，也刺激其參與意識。

此外，在小學音樂教學中，要誘發學生探求欲，鼓勵其投入到欣賞中。比如，在學習上文《龜兔賽跑》時，教師還可以準備一些音樂相關的資料，包括樂器、作者等，借助大管、單簧管來展現烏龜、兔子的不同，并加深學生理解。另外，考慮小學生思維，其正處于變化階段，還需要進一步完善，在音樂教學過程中，融入多媒體信息技術，可有效完善學生思維。比如，在學習《美麗的草原我的家》時，教師可為學生準備相關視頻、圖片、文章等，在條件許可的情況下，可以將這些資料展示在教學網頁中，便于小學生課后了解，并深化學生對音樂的印象，同時提升學生的綜合能力。

結束語

綜上所述，在音樂教學發展過程中，融入多媒體技術是必要的一環，這一教學措施的改變，既可完善學生的能力，也可以改善教學的質量。因此，教師在開展音樂教學時，要清楚認識多媒體技術，并深入了解小學生身心、以及音樂教學內容，打造愉悅、和諧的氛圍，同時發揮信息技術功能，增加教學實效。