提高小學語文課堂教學效率的措施分析

韋明燕

(貴州省三都水族自治縣合江幼兒園 貴州 三都 558100)

教學課堂是一門藝術，語文課堂教學的高效性是語文教學的生命，高效的教學是一個兼顧知識的傳授，情感的體驗和智慧的培養的過程。語文有濃厚的人文特征，尤其關注學生綜合實踐能力的發展，教師要從學科的規律出發，全面又深刻的解讀新課標的內涵，發揮學生的主觀能動性，創造和諧溫馨的課堂氛圍。以及研究如何在有效的時間內，既達成教學目標，又能讓學生多學。小學語文教師更應該從實際出發，以尊重學生為前提，研究教學內容的同時，必須要對新課程標準進行全面的分析，采用有效的教學來提高學生的學習效率。那么我們應該如何提高教學效率呢？下面結合我的教學經驗，談談對提高小學語文課堂效率的策略。

1.抓好課前預習，為高效的教學奠定基礎

一直以來，教育界都十分關心教學發展的方向。有效的課前預習是上好每一堂課的關鍵，尤其是語文教學。讓學生進行有目的，有計劃的學習，才能讓他們意識到學習的重要性。學生可以根據設計好的“導學案”提前預習、自學，解決一些比較簡單的問題，并且可以把自己在預習中遇到疑惑的地方打出問號，在課堂上對老師進行請教。學生通過預習初步進行了探索，什么地方已學懂，什么地方還不懂，會做到心中有數，也促使學生把注意力集中放在難以理解的知識上，從而明確了聽課的目的。這樣對于不懂的地方，他們會聽得更專心。從教育學的方面來看，帶著問題上課求知欲更強，被動變主動。

2.建立良好的師生關系，增加與學生之間的交流和互動

傳統的教學中，教師站在講臺上枯燥的講著自己的課程，而學生只是在教學過程中充當了一個沒有發言權的凌受者，這樣的課堂氛圍沒有活力，長期以往會嚴重影響課堂教學。從教育心理學的角度來講，師生關系是教育活動順利進行的基礎和前提。師生關系直接影響著學生的學習心理和學習動機，學生的學習心理對教學工作的質量起著決定性的作用。因此，教師要運用教育心理學的心理理論，強烈地運用心理學的規律，對提高教學效率和教學質量有關鍵的作用。主要老師先主動的走進學生中間去，讓學生感受到你的關愛，善意，才能拉近彼此的距離，從而建立良好的師生關系，讓學生學習起來更加主動，積極。從而提高語文課堂的教學效率。一個有親和力的語文老師一定要經常面帶微笑。微笑是教育教學工作中具有很大的暗示和感召作用，如果老師經常用微笑鼓勵學生感染學生，相信學生也會從老師的微笑中看到老師的博愛寬容的心，同時也會以熱烈的感情回應老師。

3.創設探究性學習，增強教學效果

素質教育的深入發展，尤其側重探究性的活動的擴展。小學生的好奇心強，但意志力較差，情緒不穩定，注意力容易分散。因此教師要采用多種教學方法，激發學生的學習興趣，營造濃厚的學習氛圍，讓學生積極歡快的去學習，可以讓學生開展以小組單位的合作學習，讓他們自己進行討論，思考和研究，指引學生找到問題到焦點，查漏補缺。把學生的智慧集中起來，把課堂打造成一個讓學生為主演的舞臺。幫助他們能夠深入的談就限制，是以培養學生的合作精神，提升課堂教學的有效性。

另外，語文課程中蘊含著豐富的人們內容，對人們精神領域產生深遠的影響，在學習語文過程中學生隨時會受到語文材料的熏陶感染，并產生獨特的體驗。教師除了考慮傳授知識外，還要把文中的情創設情景，使學生入情，移情。由于受知識和生活經歷的局限，學生對課堂中蘊含的主題和情感缺少體驗，經常產生陌生感，因此教師在教學過程中要著重找到學生類似的情感體驗，引起學生的情感共鳴。

4.提高自身素質，打造人格魅力

為課堂教學的引導著。教師的人格魅力是一項巨大的精神力量，具有很大的教育作用，是直接影響學生情感體驗的重要因素。要想讓學生親近你，喜歡你一個人素質是關鍵，漂亮的板書，生動的描述，生動的表情，以及平時對學生到關心鼓勵，都直接影響著學生的情緒。因此，教師要在課堂教學中以身作則，為人師表，用自己的人格魅力影響全班學生。在課堂上要精神飽滿，情緒明朗，這樣學生就會感到可親可敬，學習積極性也會提高。教師和藹可親，發揮情緒的感染力，營造和諧溫馨的課堂氛圍，使學生輕松愉快地學習。

總體來說，語文高效課堂是一種教學理念，更是一種價值追求，這就要求廣大教師轉變教學觀念，不斷改進創新教學方法，合理的創設不同情景教學，尊重學生的主觀意愿，不斷改進創新課堂教學方法，賦予課堂新氣息，吸引學生，促使學生在愉快的氛圍下主動探究語文世界，從而打造高效的語文課堂。