初中體育教學(xué)與德育融合的有效性

■吉林省農(nóng)安縣伏龍泉鎮(zhèn)中學(xué) 潘德民

在新時代背景下我國課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出應(yīng)當(dāng)加強德育與各個學(xué)科的聯(lián)系和滲透，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，提升教學(xué)質(zhì)量。初中體育教學(xué)的主要目標(biāo)有二：一是加強鍛煉，提升學(xué)生綜合素質(zhì)；二是加強德育融合，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，并加強其集體主義觀念，形成堅韌不拔的毅力。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)對初中學(xué)生的行為和心理動態(tài)進(jìn)行深入分析，采取有效的方式加強德育的融合效果。

一、深入分析初中生的心理特點

初中生剛剛邁入青春期，心理發(fā)展處于波動階段，對外界的了解不夠深入，因此在面對較為困難的事情時常常會產(chǎn)生畏難心理，極易喪失信心，常常會在較小的挫折下狼狽而逃。為了有效解決此種問題，加強德育融合效果，體育教師應(yīng)當(dāng)對處于青春期的學(xué)生心理特點進(jìn)行深入分析，并以正確的語言和方式進(jìn)行有效引導(dǎo)，合理設(shè)計體育教學(xué)活動形式，讓學(xué)生在德育因素影響下逐漸變得活潑開朗，引導(dǎo)學(xué)生向著更好的方向發(fā)展。另外，在初中體育課程的開展過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)分析哪些環(huán)節(jié)可能引發(fā)學(xué)生緊張、焦慮等，采取有效的措施加強與學(xué)生之間的交流與溝通，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡體育教師，并由此喜歡體育課程。體育教師可以采用多元化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)融入德育內(nèi)容，幫助學(xué)生形成正確的價值觀。

二、結(jié)合教材特點，激發(fā)學(xué)生的參與意識

德育與初中體育教學(xué)活動的有機結(jié)合，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)特點，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析，找到體育教學(xué)與德育共同的切入點，從不同角度、不同方面讓學(xué)生感受到德育的力量，并從細(xì)微處提升學(xué)生的思想品質(zhì)，提升德育質(zhì)量。例如800米長跑，學(xué)生在練習(xí)此項活動時，開始的幾十米甚至是幾百米表現(xiàn)良好，跑的時間越長學(xué)生的身體負(fù)擔(dān)越重，開始出現(xiàn)呼吸急促、腿腳乏力等癥狀，很多學(xué)生會出現(xiàn)退縮以及畏難等心理，想要放棄，此時體育教師可以在旁邊為學(xué)生加油鼓勁，激發(fā)學(xué)生的競爭精神，讓他們鼓足勇氣跑完剩余的路程。從產(chǎn)生放棄念頭到完成練習(xí)任務(wù)的過程實際上就是培養(yǎng)學(xué)生頑強意志力以及堅韌不拔精神的過程，讓學(xué)生面對困難迎頭直上，突破困難，享受成功的喜悅。

三、通過典型人物事跡，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦的精神

我國體育界中很多體育人的事跡都可以成為德育的優(yōu)秀案例，體育教師向?qū)W生講述這些體育人的成長事跡，能讓學(xué)生感受到體育人不怕苦不怕累的精神，并以優(yōu)秀人物作為學(xué)習(xí)和成長的榜樣，借助榜樣的力量促進(jìn)他們向著更好的方向成長，培養(yǎng)他們逐漸形成良好的思想意志，養(yǎng)成不怕吃苦的精神。例如，我國著名體育明星林丹自小便對羽毛球運動有強烈的好奇心，在小時候的訓(xùn)練中，由于缺乏足夠的鍛煉，韌帶拉伸讓小林丹吃足了苦頭，疼得一直哭，但是無論訓(xùn)練怎么辛苦，無論拉伸韌帶怎么疼，他從未產(chǎn)生過放棄的念頭。在周末訓(xùn)練時，小林丹與隊員一起長跑，幾千米的距離十分遙遠(yuǎn)，小林丹為了不掉隊就死死地跟著前面的隊員，一直努力著，中途累了也不肯休息，就這樣，最終他的付出有了巨大的回報，成了中國體育界的驕傲，也是全中國人的驕傲。林丹這種堅決不肯認(rèn)輸以及持之以恒的精神都是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的力量源泉，學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱訌婓w育鍛煉，養(yǎng)成了不認(rèn)輸、肯吃苦的精神。

四、體育教師通過言傳身教，提高德育質(zhì)量

體育教師的言行舉止等均會影響學(xué)生在體育活動中的表現(xiàn)，因此，體育教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾方面：其一，嚴(yán)格約束和規(guī)范自己的行為，熱愛體育事業(yè)，不斷提升自己的知識水平和專業(yè)技能；其二，加強與學(xué)生之間的交流與溝通，并對學(xué)生的薄弱處進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，多多鼓勵他們，增加他們的自信心。

綜上所述，在初中體育教學(xué)過程中采用有效的方式加強與德育的融合，是幫助初中學(xué)生形成正確價值觀以及良好品格的重要途徑之一。基于此，體育教師在開展體育課程的過程中，應(yīng)當(dāng)對教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘與分析，找到體育教材中蘊含的豐富德育元素，并將其與體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行有效結(jié)合，在提升學(xué)生身體素質(zhì)的前提下培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。