優化小學美術課堂教學的方法

施敏瑩

(四川省西昌市第十二小學 四川 西昌 615000)

1.精妙設計課程，完美呈現課堂導入

導入作為一堂課程的開始，其精彩的程度直接關系到學生的學習積極性和學習興趣，針對目前美術課的教學，要想創新教學模式，就必須革新導入的方法，實現有效導入。小學美術的導入方法有很多，比如范畫、示范作品導入，即在教師引導下對范畫或示范作品欣賞和評價，這樣有利于擴大學生的藝術視野，培養高尚的藝術趣味和健康的審美觀念。在學生充分感知作品的構圖、造型的同時，產生美的向往，激發學生強烈的創造欲望。從心理學角度來談，人們認識一個事物，必須從接觸這個事物獲得感性認識開始。例如在講解我的學校這一課，首先出示范畫，學生看后說：“哇，太漂亮了?！蔽冶阋騽堇麑λ麄冋f：“我相信同學們如果平常留心觀察，今天認真去畫，一定會畫得比老師還好，你們有沒有信心超過老師？”同學們異口同聲地說：“有?！蔽艺f：“好，這節課我們就來學習我的學校。”如表演導入，如在學習好看的童裝時，我事先讓同學們穿上自己最喜歡的衣服、褲子。上課時，我說：“誰愿意以時裝模特的身份讓大家更多地認識你?！睂W生會爭先恐后下來表演，我給他們分好組，一組一組地有秩序地表演，然后掌聲鼓勵所有的表演學生，并對同學們說：“他們表演得真不錯，有點兒專業水準，同學們看了這么多的服飾，想不想動手設計幾件自己喜愛 的服裝，做個服裝設計師？”同學們一定會說：“想?！蔽艺f：“這節課我們就來學習好看的童裝?！边@些方法都可以有效的吸引到學生的注意力，提高學習效果。

2.轉變思想、改善教學

一般來說，小學美術課堂，教學手段比較單一，過程一般也沒有起伏和變化，學生學習自然比較興趣匱乏。要想實現創新課堂教學，就必須改善教學手段，豐富教學過程，實現課堂教學知識性和趣味性的統一。針對這種情況，小學美術教師可以以教學內容為基礎，結合小學生的各項特征及學情豐富教學手段，創新教學內容，把美術知識化繁為簡，化難為易。如：讓小學生嘗試著用所學的知識給一些小故事或是兒歌配上插圖，或者是創造性的改變一首較為優秀的美術作品。在課堂上，老師還可以根據教材內容，創造性的設置一些游戲，活動等，比如說畫畫比賽、美術作品講解、小型臨摹秀，即興作畫等，讓學生在學習中學有所獲，學有所樂，樂有所思，從而實現有效教學，促進特色課堂的實現。

3.優化評價體系，激發學習活力

教學巡視指導是美術課教學的一個重要環節，巡視指導必須照顧到整個班級，要抓住問題向前推進，以達到預定的教學目標。美術老師發現好的作品及時展示，予以表揚；發現作業有錯誤的地方及時糾正，這樣能夠帶動一般的。大多數學生通過啟發、引導、演示等過程都能獨立作畫，個別學困生則要重點扶他一把；通過修改和調整他的畫面，使他能夠畫下去，從而增強學習的信心。

對于小學生來說，在課堂上的表現及學習如果能得到老師的肯定和贊揚，那他就會有高昂的學習興趣。常規的小學美術課堂，老師一般很少評價學生，只有在學生獲得重要美術作品獎項的時候才會說些鼓勵的話語。小學生處在個性形成的關鍵時期，需要老師的正確教導，同時也需要老師的鼓勵，如果能打破傳統思想，在小學美術課堂上實現有效的課堂教學評價，這對點撥、激勵學生都會有一定的積極作用，能激活課堂教學氣氛，使課堂更具活力，從而提高教學效率，實現特色鼓勵性教學。不管教師運用什么樣的教學方法，在美術課堂都需要教師進行及時課堂評價，否則就會闖入傳統教學的死胡同，甚至陷入“無效”。在小學美術課堂的教學評價中，可以是教師對學生的評價，也可以是學生對學生的評價，評價的形式可以是贊賞、批評或者點撥。但不管是什么形式的評價，都應當注意適時、得當，因為評價只有在需要的時候才能夠發揮出最大的作用。它可以是一個眼神、一個動作、一個手勢、一次掌聲，而更多的是語言的評價。小學美術教師睿智的課堂評價能夠給學生以鼓勵、勇氣和信心，也可以讓其明確自己的不足和努力的方向，恰當的課堂及時評價可以增加課堂的有效生成。

4.改善教學方法，教貴得法

針對目前的教學形式，實現教學改革與創新就必須自我反思，發現教學中的問題，及示發現及時解決。另外，還要實現特色的教案制作和應用，小學美術教師必須與時俱進，尋找和探索恰當的方法，實現有效教學。經過本人的長期實踐，我發現可以采用微格教學法，它是指教師在教學過程中對學生進行針對訓練，并將訓練中出現的問題及時的反饋并作出分析判斷，并且教師要把課堂小型化，這種教學法的具體操作是將5-9名學生編成一個小組，對這一小組的學生進行一到兩種技能的訓練，然后分配給每名同學5-10分鐘的時間進行教學實踐活動，教師和小組成員對整個過程進行反饋評價，然后每個人根據小組其他成員的評價進行自我分析，對自己的教案重新設計后再實踐。這種教學方法可以針對學習的內容和學生的基本情況來開展針對性的學習與教學，從一定意義上講，可以大大提高學習的效率。