淺談初中語文隨筆訓練及作文教學

居錦玲

隨筆是一種即興寫的短文或者段落，讓學生的思想表達更加自由，日常生活中的每一件小事，可以作為隨筆寫作的內容。學生在進行隨筆練習的時候也可以將心中所想記錄下來，反映出內心真實的想法和想要傳遞的情感。隨筆這種寫作方式讓學生的思想不再有束縛，讓其在不斷拓展思考空間的基礎上，自由表達，各種體裁文章學生可以根據不同感受，隨意發揮。

一、隨筆在寫作中顯現的特征

1.靈活的體裁。相較于傳統作文，隨筆具備更為靈活多變的形式，在隨筆中，學生可以暢所欲言，寫作形式也十分靈活，相較傳統的作文已經有了質的飛躍。隨筆在篇幅和文字方面沒有特定的要求，所以更受學生歡迎，在寫作要求方面，也有了很大程度的降低，各種體裁的文章，皆能隨意發揮，隨筆對于學生更有吸引力。

2.個性的語言。隨筆可寫的范圍很廣，沒有限制，從寫作的角度來說，傳統的作文較大程度上局限了學生的寫作，各種格式框架使學生失去了對寫作的熱情，因而很難寫出一篇好文章，基本都是在完成課本任務和應對考試。隨筆的寫作方式不限制題材，有很大的發揮空間，有利于培養學生的寫作興趣，提升其寫作水平。

二、目前學生普遍存在的寫作問題

1.寫作基礎不夠扎實。各個學校逐步推行新課程標準后，更加強調學生掌握相關知識的程度，要求學生對所學的知識點做到融會貫通。但這也降低了大部分學生學習的積極性，造成部分學生基礎知識掌握不牢固，寫作水平也無法提高。

2.缺少生活素材積累。在寫作中有很多東西學生必須親自去感受去接觸之后才能寫出來，好的作品凝聚了對生活的感悟。目前大部分學生都是從小嬌生慣養長大的，對生活沒有太深刻的體驗，也沒有應有的感受，更不會花費時間將每天普通的日常生活記下來，這樣寫出的文章質量就更難得到保證。

3.有益書籍閱讀的太少。不斷發展的社會經濟，也帶來日趨激烈的競爭，因而家長望子成龍的心更急切了。在大多數家長的眼中，孩子的學習成績就是一切，是家長們用來衡量學生價值的唯一途徑和標準，正因為家長們的這份熱切給了學生更大的精神壓力。所以有部分學生為了在初中繁忙的課程學習之外找到緩解壓力的有效途徑，就摒棄那些真正有益于寫作、對于其長遠發展有著正向引導作用的各類經典書籍，轉而選擇閱讀言情小說或是漫畫書，緩解壓力。因而其有效閱讀量明顯匱乏，素材的缺乏使其一遇到作文就叫苦連天，寫作水平停滯不前。

三、進行隨筆訓練的有效措施

1.制定學習目標。開始訓練隨筆前，目標的確立是首要的，教師應當深入探索研究相關教學內容，以便在教學中更好地運用相關理論和方式，給學生制定出一套最合適的學習目標。例如，教師可以將教學內容和實際生活現象結合在一起，引導學生將自己覺得有趣的事情記下來;培養學生觀察的習慣，從學生感興趣的地方下手。在運用這些方法的基礎上，實現對其學習自主性的培養以及寫作水平的有效提升。

2.激發學生興趣。寫作在學生看來更像是硬性的學習任務，如果能夠抓住學生的興趣點切入，學生慢慢就會將寫作當成享受，當成一種情緒宣泄和思想寄托的渠道，同時也會不斷提升寫作能力。比如，教師可以讓學生隨身帶一個小本子，將自己平?？吹降挠腥さ氖虑閷懴聛?，鼓勵學生更多地去感受去聽，在課堂上將自己的想法和感受與同學分享，獲得更多的有效建議。這樣無論在其閱歷的不斷豐富上，還是其賞析以及寫作能力的不斷強化方面都有著明顯的正向作用。

3.教師應當注重寫作評價。教師一定要注意對學生作品的評價環節，因為學生只有得到教師的肯定才能樹立寫作信心，這對于提升學生寫作的水平是很重要的。教師應當在閱讀所有學生隨筆的基礎上，提出相關的修改建議，不斷增強對于學生寫作的積極性。

教師還必須做到因材施教，因為學生的理解和學習能力都不相同，每個學生都有他自身的優點，教師應該深入了解班級學生情況，根據不同學生的實際情況進行寫作輔導，要發現作文中的亮點，對學生的進步及時鼓勵，在講評方式的選擇方面，可以更加多元，增進課堂的趣味性，不斷激發學生對寫作的興趣。例如，讓學生參與批閱作文，并發表觀點，或學生之間互評，這些方式對于學生寫作效率的提高和興趣的培養都有著重要影響。

總之，在作文教學中，隨筆訓練十分關鍵，其在不斷拓寬學生思考空間、寫作空間方面有著積極的作用，教師也要從不同的角度探索，力求在學生寫作良好習慣及相關技巧的培養方面實現有效引導，讓學生知道寫作也是一種表達自我的好方式。